淺談生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用

黃明英

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文課程是小學(xué)階段很重要的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)好別的課程的重要基礎(chǔ)。這個(gè)階段也是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、加強(qiáng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。其中小學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分內(nèi)容，它對(duì)小學(xué)生將來(lái)的發(fā)展影響非常大。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，堅(jiān)持生本教育理念，可以使得小學(xué)生的寫作能力和寫作水平得到提升，有利于促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 生本教育理念 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?作文教學(xué)

新課改在日益推進(jìn)，同時(shí)為了適應(yīng)新課程理念的需要，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提出了一系列新的教學(xué)理念。小學(xué)作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很重要的組成部分，如果想在作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中取得好的教學(xué)效果，就需要運(yùn)用生本教育理念，這樣就會(huì)使得小學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力得到提升和發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生寫作興趣沒(méi)有得到培養(yǎng)

興趣是最好的老師。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文老師如果想要使得小學(xué)生的寫作水平和寫作能力得到提升，就要啟發(fā)小學(xué)生的寫作激情。現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文老師都處于追求個(gè)性化的教育階段當(dāng)中，并沒(méi)有注重小學(xué)生寫作興致的培養(yǎng)，導(dǎo)致了他們的寫作水平低下的狀況。

2. 以讀促寫沒(méi)有充分采用

新課改越來(lái)越受到高度重視，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，“以讀促寫，讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式已經(jīng)得到了很多老師的認(rèn)可。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在閱讀過(guò)程當(dāng)中能夠使得小學(xué)生的語(yǔ)感得到加強(qiáng)，同時(shí)能夠使得他們的語(yǔ)言素材更加豐富，還能夠利于學(xué)生掌握更多的寫作技巧。同時(shí)，寫作也能使得他們的閱讀興趣倍增，可以加強(qiáng)他們的閱讀能力。

縱觀我國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn)，很多小學(xué)校語(yǔ)文老師并沒(méi)有運(yùn)用“以讀促寫，讀寫結(jié)合”的作文教學(xué)模式，這就使得小學(xué)生寫作素材缺少，寫作水平也就顯得低下。

3. 缺乏有效的生活引導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師需要引領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，爭(zhēng)取在生活中找到寫作的素材。老師在學(xué)生作文過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有重視學(xué)生的社會(huì)參與度，這樣就不利于學(xué)生從生活中找到寫作的素材，所以，他們的作文沒(méi)有生活氣息。

二、生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用

1. 激發(fā)作文興致

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想讓學(xué)生寫好作文，老師就要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作興致，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中生本教育理念就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫作的熱情。例如，老師在作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生的作文加以認(rèn)真評(píng)改，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠?qū)W(xué)生加以鼓勵(lì)，這樣就可以使得學(xué)生擁有寫好作文的信心，然后對(duì)作文擁有寫作動(dòng)機(jī)。

2. 以讀促寫方法

小學(xué)語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以依據(jù)生本教育理念，使得學(xué)生的主體性得以確立，為學(xué)生講述作文的技巧和方法，使得學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力都得到強(qiáng)化。老師還可以引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展課外閱讀活動(dòng)。這樣的話，一方面突出了學(xué)生的主體性，另一方面開闊了學(xué)生的視野，有利于豐富他們的寫作素材，使得他們的寫作水平得以提升。

3. 加以生活化引領(lǐng)

小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文老師要對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的生活引導(dǎo)，這樣就為學(xué)生寫作提供了素材，使得他們的寫作水平有所提升。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于生活閱歷不多，導(dǎo)致他們的作文語(yǔ)言沒(méi)有活力，缺乏生活氣息?；谶@種教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文老師就需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，像郊游與社會(huì)公益活動(dòng)等。例如：語(yǔ)文老師要想引領(lǐng)學(xué)生寫作秋景的習(xí)作，就要帶領(lǐng)學(xué)生秋游，這樣就為學(xué)生在大自然中觀察秋天的景色提供了機(jī)會(huì)，就能夠幫助他們更好地積累寫作素材，能夠使得他們的寫作水平有所提升，就可以使得生本教育的理念在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得以充分體現(xiàn)。

4. 學(xué)生自改作文

大家都知道，好的作文除了寫，還是建立在改的基礎(chǔ)上的。所以，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文老師就需要結(jié)合生本教育理念指導(dǎo)學(xué)生自改作文，這樣就能夠使得小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力得到提升和發(fā)展。這就需要語(yǔ)文老師為學(xué)生傳授必要的作文修改技巧，老師還需要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生樹立寫作的信心，這樣就會(huì)促使他們?cè)谛薷淖魑倪^(guò)程當(dāng)中使得他們的作文水平有所提升。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，老師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要運(yùn)用生本教育理念，幫助學(xué)生提供寫作的機(jī)會(huì)，并能夠幫助他們開闊眼界，讓他們?cè)诔浞謪⑴c社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中積累更多的作文寫作素材，這樣就能夠使得他們的寫作能力和寫作水平都有所提升。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文老師就需要在作文教學(xué)中運(yùn)用生本教育理念使得小學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn)，這樣就能夠使得他們的思維更加活躍，寫作能力和表達(dá)能力在得到提升的過(guò)程當(dāng)中，他們的作文就能比較完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦秀英，密學(xué)鋒.注重小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育[J].華夏教師，2018，No.097（13）：69-70.

[2] 馬明忠.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育探討[J].考試周刊，2018（1）：53-53.