優(yōu)化高中美術教學模式的探究

吳超

摘?要：高中美術教學不僅要重視對學生理論知識的培養(yǎng)，還需要重視對學生綜合素質的培養(yǎng)。目前高中美術教學的教學方法還比較傳統(tǒng)，課堂教學無法真正提高學生的興趣，很多教師只注重對學生文化知識和繪畫技巧的教學，但卻忽視了對學生進行思想教育和文化教育。鑒于此，筆者認為，在目前新課改的背景下，教師要轉變教學觀念，豐富教學方法，要優(yōu)化高中美術教學的模式。

關鍵詞：高中美術;美術課堂;優(yōu)化

中圖分類號：G633.955?文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-076-1

美術教學不同于傳統(tǒng)學科的教學，它具有思維的獨特性，又結合了學生的動手能力，還關乎學生想象力的豐富程度，在學生的健康成長過程中起著不可替代的作用，有助于學生審美能力的培養(yǎng)和提高。然而，目前有些高中美術教師，只關注學生的畫畫，不關心學生的美術學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而導致學生審美能力的缺失。鑒于此，筆者認為，我們必須對當前的教學模式進行優(yōu)化和完善。

一、目前高中美術教育模式現(xiàn)狀

1.關注知識教育，忽視思想教育

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師注重的都是對學生美術理論知識的學習，而忽視了對學生正確思想觀念的培養(yǎng)。在學校開展的美術教學中，大部分教師的教學模式都是對一幅畫進行講解和分析，卻沒有引導學生對思想道德進行思考，這不利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

2.關注技巧教育，忽視文化教育

因為受到傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)美術教師在教學上還是用傳統(tǒng)的方法進行教學。教師一般都會先為學生講解繪畫的具體步驟，然后再對學生講解理論知識。教師僅僅是注重學生對繪畫技巧的掌握，認為只要加強練習和實踐就可以達到教學效果。其實，僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技巧是遠遠不夠的，同時也不利于學生正確審美觀和美術學科核心素養(yǎng)的形成。

3.教學內容固定單一

當前高中美術教師的教學內容比較單一，美術本身是一門讓學生進行心理放松的課程，但是很多學生卻認為美術學習缺乏趣味性，所以，這種教學并不利于提高學生對美術學習的興趣，反而會加大學生的心理負擔。

二、優(yōu)化高中美術教育模式的探究

1.將知識教育與思想教育相結合

我國社會在不斷發(fā)展的同時，對人才也提出了更高的要求。因此，高中培養(yǎng)出的人才，不僅需要有專業(yè)的文化知識，同時還要具備一定的思想覺悟。因此對思想教育的培養(yǎng)在美術教學中至關重要，只有樹立了正確的思想道德觀念，才可以更好的運用理論知識，真正發(fā)揮教育的作用和價值。

比如教師在進行《與民族共命運》這一課程的教學時，教師應在課堂中對學生融入思想教育，讓學生樹立正確的愛國理念，讓學生具備民族榮譽感，幫助學生樹立正確的思想價值觀，提高學生的思想覺悟，使學生樹立正確的世界觀和價值觀，從而提升學生的審美能力。

2.重視學生文化知識與綜合素質提升

美術教學實際上也是一種對視覺藝術的感受和理解，因此，在高中美術教學的過程中，教師不僅要注重對學生進行理論知識的講解，而且還必須注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，引導學生用自己的角度對美術作品進行思考和創(chuàng)作，另外，教師還要多給學生提供實踐的機會，讓學生在不斷的創(chuàng)作中提高綜合素質。

3.豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

（1）多媒體教學法。目前，高中美術教師不僅要豐富自己的教學方法，同時還要注重對學生興趣的培養(yǎng)，以提高學生學習的積極性和主動性。在高中美術的課堂教學過程中，多媒體教學法是一種常用的教學方法，所以教師可以結合不同的教學內容，在課堂中采用多媒體教學法，從而讓課堂變得更加豐富多樣。例如，在學習《宛自天開——古代園林藝術》的課程時，學生對古代園林藝術沒有直觀的概念，這時老師就可以通過多媒體教學法，選取一些園林藝術的圖片以及美術作品為學生進行展示，或者選取相應的影像資料，使學生更直觀地感受古代園林藝術的美，并對美術作品具有什么樣的特點進行思考，然后對其文化價值進行探討，最后總結出相應的知識點，調動學生的思維，讓學生能夠真正地掌握美術教學的精髓。

（2）師生互動教學法。最后，在高中美術的教學過程中，教師需要建立友好的師生關系，并且注重和學生在課堂中的交流，傾聽學生的想法，營造輕松愉快的課堂氛圍，鍛煉學生的思維能力和表達能力，從而使學生能自由表達自己的觀點和看法。例如，在學習《傳神寫照——人物畫》時，老師就可以讓學生思考自己印象比較深刻的人物畫是什么，并談一談自己對這一美術作品的看法，老師再根據(jù)學生的表述給予肯定性的點評，這樣，在輕松愉悅的課堂氛圍中，每位學生都會積極參與到美術教學中來。

總而言之，目前有些教師還在采用傳統(tǒng)的教學方法進行高中美術教育，在教育的過程中仍然存在許多問題，因此沒有真正發(fā)揮美術教育的作用，教師一定要及時對教育的方法進行反思，樹立正確的教學觀念，提出更好的教育方法，促進學生的個人發(fā)展以及綜合素質的發(fā)展，為學生提供良好的美術教學環(huán)境，加深學生對藝術的了解。

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（作者單位：揚州市江都區(qū)第一中學，江蘇 揚州225000）