小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)策略分析

摘 要：近年來(lái)，隨著新課改的深入貫徹落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了很多新的變化，具體來(lái)講，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更加關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，同時(shí)也大量引入了相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和方法如多媒體。多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生提供教學(xué)需要的圖片、視頻和音樂(lè)等素材，還可以組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，從而真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有效發(fā)展其個(gè)人思維能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提高小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體教學(xué);教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果不僅關(guān)系到其自身發(fā)展，也會(huì)直接影響到其他科目的學(xué)習(xí)效果。近年來(lái)，新課改得到深入貫徹落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也出現(xiàn)了新的積極變化。其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法的采用，尤其是多媒體這一科學(xué)手段。多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加多元化的教學(xué)資料，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想、能力等方面的發(fā)展，提高語(yǔ)文整體教學(xué)效果，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)的順利開(kāi)展，要注重結(jié)合具體科目具體教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用多媒體設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相應(yīng)的教學(xué)材料，在此基礎(chǔ)上與傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，能夠進(jìn)一步深化教學(xué)改革，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)達(dá)到科學(xué)化、趣味化、情景化的效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、 多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、趣味化、現(xiàn)代化和個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，老師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，這種情況下，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性受到壓制，其個(gè)人思維的發(fā)展也難以順利實(shí)現(xiàn)。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，尤其是能夠有效凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及其需要收集相應(yīng)的材料和內(nèi)容，并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)過(guò)程能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的教學(xué)情境，還可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式，最終從整體上促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，達(dá)到良好教學(xué)效果。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，如與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音樂(lè)素材等，在此基礎(chǔ)上與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生展示相應(yīng)的多媒體素材，這不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是因?yàn)樾W(xué)生無(wú)論是身體還是心理都沒(méi)有發(fā)展成熟，他們對(duì)于圖片視頻音樂(lè)等素材往往具有強(qiáng)烈興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體內(nèi)容和教學(xué)需要融入相應(yīng)的多媒體素材，有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)而有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率。不僅如此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，還可以作為輔助資料為學(xué)生帶來(lái)大量學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生有效拓展知識(shí)范圍，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。

二、 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著新課改的貫徹實(shí)施，多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中也得到廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮出積極作用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高整體教學(xué)質(zhì)量方面起到了一定的積極作用。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分語(yǔ)文老師已經(jīng)基本掌握多媒體教學(xué)的應(yīng)用方法，能夠在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其需要搜集整理相應(yīng)的圖片、視頻資料，并有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行展示，能夠制作相應(yīng)課件并進(jìn)行應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到強(qiáng)化，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)范圍也得到拓展。需要注意的是，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的多媒體應(yīng)用依然存在一定問(wèn)題，對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用教學(xué)的發(fā)揮產(chǎn)生不良影響。

1. 部分語(yǔ)文老師計(jì)算機(jī)操作水平不高，這影響到多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用。在這種情況下，部分語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)資源，這就導(dǎo)致老師在制作多媒體模板的時(shí)候往往套用原有的教案，使得多媒體教學(xué)難以達(dá)到良好針對(duì)性和科學(xué)性，不具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和新穎性，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2. 語(yǔ)文老師沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)應(yīng)用多媒體教學(xué)，影響到多媒體教學(xué)作用的充分發(fā)揮。研究發(fā)現(xiàn)，很多語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中往往機(jī)械應(yīng)用多媒體課件，沒(méi)有注重與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)難以真正打動(dòng)學(xué)生心靈，學(xué)生對(duì)于老師提供的多媒體教學(xué)內(nèi)容也只是機(jī)械學(xué)習(xí)和接受，難以真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的積極作用。

3. 沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生從思想上情感上理解掌握課文內(nèi)容，影響到學(xué)生個(gè)人思維能力、理解能力和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。要知道，語(yǔ)文教學(xué)是一門人文學(xué)科，老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的人文精神進(jìn)行感悟，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想情感人格的健康發(fā)展。分析發(fā)現(xiàn)，很多老師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，僅僅根據(jù)教學(xué)需要播放相應(yīng)課件，并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的思想內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，僅僅追求簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和講解，這種情況下，學(xué)生個(gè)人的思想精神難以得到有效發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生掌握文章的思想精髓。

4. 不能有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效銜接。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，部分老師沒(méi)有做好新舊教學(xué)方式的有效融合與銜接，比如部分老師在教學(xué)過(guò)程中完全摒棄原有的朗誦、提問(wèn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，單純依賴多媒體教學(xué)，這顯然不利于學(xué)生個(gè)人的整體發(fā)展，影響到語(yǔ)文教學(xué)的整體效果。

三、 提高小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）立足和突出語(yǔ)文知識(shí)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)課件和方案

為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用，在實(shí)踐過(guò)程中，要注意根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展水平，做好教學(xué)課件的制作以及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分老師在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，往往直接利用教材現(xiàn)有內(nèi)容，只是將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件內(nèi)容，這種情況下，學(xué)生無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)多媒體教學(xué)的作用，無(wú)法達(dá)到突出重點(diǎn)的效果，而且課件內(nèi)容大都來(lái)自教材，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的個(gè)性化、科學(xué)化教學(xué)效果。基于此，在制作課件的過(guò)程中，老師要注意從教材內(nèi)容出發(fā)，同時(shí)積極結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際以及教學(xué)需要，引入豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注意將其與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，不斷優(yōu)化完善現(xiàn)有教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

（二）提高語(yǔ)文教師的計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

語(yǔ)文老師是應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的主體，其計(jì)算機(jī)使用水平和能力將直接影響到多媒體教學(xué)的實(shí)踐效果。基于此，有必要進(jìn)一步提高語(yǔ)文老師的多媒體應(yīng)用技術(shù)和能力，要注重組織語(yǔ)文老師參與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)提高訓(xùn)練內(nèi)容，幫助老師學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的使用方法和技能，為順利開(kāi)展多媒體教學(xué)打下基礎(chǔ)。老師要注重根據(jù)語(yǔ)文教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際科學(xué)選擇相應(yīng)的素材并將其進(jìn)行科學(xué)編輯和制作，并形成符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)多媒體資料，注重引入豐富的圖片、視頻和音樂(lè)資料，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是要結(jié)合學(xué)生心靈特點(diǎn)引入具有趣味性和針對(duì)性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，不斷強(qiáng)化多媒體實(shí)踐教學(xué)效果。此外，老師還要注重將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷強(qiáng)化現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的多媒體教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮出強(qiáng)大作用，這影響到老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，很多老師往往單純依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種情況下，學(xué)生雖然能夠?qū)Χ嗝襟w課件教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，但是缺乏原有的互動(dòng)環(huán)節(jié)也影響到學(xué)生個(gè)人思維能力學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練和提高?；诖?，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，老師還要注重在多媒體教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的互動(dòng)，尤其是要注重從多媒體課件教學(xué)內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生在圖片、視頻、音樂(lè)等資料的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步強(qiáng)化提高學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想、心理人格等方面的健全發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生深度挖掘教材文章的情感變化和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)，以提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、 小結(jié)

多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并取得良好實(shí)踐效果。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想心理的健康發(fā)展。為了進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的實(shí)踐效果，教師還需要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)能力，注重結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)需要以及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制作相應(yīng)的課件，注重增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：郭國(guó)，山東省菏澤市，山東省單縣謝集鎮(zhèn)謝樓小學(xué)。