新形勢下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程研究

吳園園 吳定國

摘要：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程肩負(fù)著培養(yǎng)教育青年的重任。當(dāng)前，一些高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程存在培養(yǎng)主體單一、培養(yǎng)對象思想認(rèn)知不足、實(shí)踐培養(yǎng)較少等問題。解決這些問題，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)、更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新方法手段、完善激勵(lì)機(jī)制、注重能力培養(yǎng)，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校;青年馬克思主義者培養(yǎng)工程

中圖分類號(hào)：G641??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）03-0089-03

高校是進(jìn)行高等教育的專門機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才重要使命。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新形勢下高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)成效關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)主義發(fā)展的方向。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出了大學(xué)培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的問題，強(qiáng)調(diào)高校要堅(jiān)持把馬克思主義作為思想政治工作的核心，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。伴隨改革開放的深化，社會(huì)格局也隨之發(fā)生變化，多元價(jià)值觀和各種社會(huì)思潮相互碰撞。當(dāng)下，堅(jiān)定新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理想信念顯得尤為重要，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程作為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣?huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要載體，肩負(fù)著繼承和發(fā)展馬克思主義的重要職能，其用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等方式培養(yǎng)和造就自覺運(yùn)用馬克思主義中國化理論聯(lián)系實(shí)際以解決問題的德才兼?zhèn)涞那嗄犟R克思主義者。

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的青年群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，在新時(shí)期的青年工作中，應(yīng)在組織、引導(dǎo)、服務(wù)以及維護(hù)青少年合法權(quán)益方面發(fā)揮其職能作用。2007年5月15日，青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡稱“青馬工程”）由共青團(tuán)中央在北京啟動(dòng)，其著眼于用馬克思主義以及馬克思主義中國化最新理論成果（毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等）武裝青年，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年，使廣大青年堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念跟黨走的教育系統(tǒng)工程，其能否有效實(shí)施事關(guān)黨的興衰和國家的繁榮昌盛，關(guān)系著黨的事業(yè)是否后繼有人以及改革開放事業(yè)的興衰成敗。

一、青年馬克思主義者的界定及相關(guān)概念

馬克思主義是由馬克思、恩格斯所創(chuàng)立，為他們的后繼者所發(fā)展，以批判資產(chǎn)主義、建設(shè)社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)的科學(xué)理論體系，是關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)和人類解放的科學(xué)。

馬克思主義者是胸懷崇高理想，信仰堅(jiān)定，堅(jiān)持真理，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)、繼承、踐行和發(fā)展馬克思主義，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦的矢志不渝地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而不懈奮斗的青年。其內(nèi)涵構(gòu)成可從下面幾個(gè)方面加以理解：一是堅(jiān)持馬克思主義的基本原理，堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，認(rèn)識(shí)分析解決問題。二是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線。三是堅(jiān)持勇于追求探索真理的革命精神。四是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)倶進(jìn)，繼承和發(fā)展馬克思主義。

青年馬克思主義者素質(zhì)內(nèi)涵：一是堅(jiān)持繼承和發(fā)展馬克思主義，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，樹立遠(yuǎn)大共產(chǎn)主義理想并為之不懈奮斗。二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，用馬克思主義和馬克思主義中國化理論成果指導(dǎo)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。三是秉持群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去，密切聯(lián)系群眾，具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，全心全意為人民服務(wù)。四是理想堅(jiān)定，性格堅(jiān)毅，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，守初心，擔(dān)使命。

關(guān)于青年的界定，不同的組織和學(xué)科界定的標(biāo)準(zhǔn)不同。中國共青團(tuán)的章程中把青年界定為14—28歲，本文是在共青團(tuán)改革的新形勢下研究青馬工程的相關(guān)問題，因此，以中國共青團(tuán)的章程中界定的青年為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究。

二、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)主體單一，尚未形成合力

主體是指有目的、有意識(shí)地開展認(rèn)識(shí)活動(dòng)和從事實(shí)踐的人。就目前情況來看，“青馬工程”實(shí)施的主要部門為各級(jí)共青團(tuán)組織。部分髙校在培養(yǎng)過程當(dāng)中，主要由團(tuán)委自身開展相關(guān)工作，“三全育人”（即全員育人、全程育人、全方位育人）工作格局尚未筑牢，培養(yǎng)主體單一，未形成合力，青年馬克思主義者培養(yǎng)工程效果不佳，需進(jìn)一步加強(qiáng)“大思政”育人格局的構(gòu)建。

（二）培養(yǎng)對象思想認(rèn)知不足，培養(yǎng)效果不佳

在思想政治教育過程中，作為培養(yǎng)對象的青年學(xué)生既是教育主體，又是教育客體。通過調(diào)研走訪，了解到青馬工程的理論培養(yǎng)效果不佳，個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。一是學(xué)員認(rèn)知存在一定的偏差，對于馬克思主義基本原理把握不夠，知識(shí)系統(tǒng)化不足。學(xué)習(xí)積極性不高，只是在課上被動(dòng)去聽，課余時(shí)間沒有去主動(dòng)閱讀馬克思主義理論書籍，在理論學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性。二是部分學(xué)員在參加培訓(xùn)時(shí)，把參加青馬工程當(dāng)成一種具有功利性的身份，以利于在入黨和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面積累資本，存在一定的實(shí)用主義思想。三是部分學(xué)員在參加過程中，不能用高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，存在思想懈怠和缺曠課等行為，影響學(xué)習(xí)效果。四是理想信念尚未堅(jiān)定。當(dāng)前，我們正處于改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制深化時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)利益格局的多元化、價(jià)值取向的多樣化，影響著青年群體的思想觀念和價(jià)值取向，造成思想混亂和信仰迷茫，對青年馬克思主義觀的建立形成了挑戰(zhàn)。五是示范效果不強(qiáng)，號(hào)召力和影響力有待提升。在調(diào)查中，超過60%的同學(xué)對“青馬班”學(xué)員的作風(fēng)是相對滿意的。不過也有部分同學(xué)認(rèn)為“不損害個(gè)人利益的前提下能替同學(xué)服務(wù)”等評(píng)價(jià)，在服務(wù)的過程中，號(hào)召力和影響力不夠，未起到應(yīng)有的示范效果。

（三）培養(yǎng)方式方法有待創(chuàng)新

創(chuàng)新是國家發(fā)展的動(dòng)力，青年馬克思主義者的培養(yǎng)也需隨著時(shí)代的發(fā)展變化不斷創(chuàng)新。根據(jù)調(diào)查顯示，有的大學(xué)生認(rèn)為其是思政課的重復(fù)，課程缺乏統(tǒng)一科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，“填鴨式”理論教學(xué)較多;有一些講座的內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)問題和現(xiàn)象聯(lián)系不夠緊密;在培養(yǎng)氛圍的營造上，停留在活動(dòng)開展完之后的新聞稿的宣傳，對于新媒體的使用還需進(jìn)一步提高;與其他高校的交流不足;有同學(xué)表示培養(yǎng)工作缺乏一定的“青年味”，對青年的吸引力不夠。

（四）實(shí)踐培養(yǎng)較少，實(shí)踐方式多以參觀為主，內(nèi)化動(dòng)力不足

當(dāng)前，高校青馬工程在推進(jìn)過程中，重視馬克思主義理論教育學(xué)習(xí)，但在提高運(yùn)用馬克思主義基本原理分析問題、解決問題能力方面的社會(huì)實(shí)踐則重視不足，并未形成強(qiáng)調(diào)參與實(shí)踐、接觸社會(huì)、密切聯(lián)系群眾，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的社會(huì)實(shí)踐鍛煉的常規(guī)性模式，勢必會(huì)使培養(yǎng)的效果大打折扣。

三、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的對策建議

（一）秉持立德樹人教育宗旨，明確培養(yǎng)目標(biāo)

青年馬克思主義者培養(yǎng)是一項(xiàng)政治性強(qiáng)的教育活動(dòng)，而青馬工程的首要任務(wù)和學(xué)員具備的關(guān)鍵素質(zhì)就是堅(jiān)定的政治性，這就要求高校教育工作者重視青年馬克思主義培養(yǎng)工作，重視政治理論學(xué)習(xí)工作，強(qiáng)化青年學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓其從思想和行動(dòng)上接受馬克思主義、認(rèn)同馬克思主義、踐行馬克思主義。

（二）高校要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，更新教育內(nèi)容

1.引導(dǎo)青年認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作

培養(yǎng)青年馬克思主義者，引導(dǎo)青年掌握該學(xué)科的要點(diǎn)和精髓，閱讀原著是最直接的方法。通過研讀原著的方式，了解原著的主要觀點(diǎn)，用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析和思考在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下經(jīng)典作家對問題的思考和解決方式，啟迪智慧，學(xué)會(huì)思考問題的方法，用理論作用于實(shí)踐進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的物質(zhì)力量。在學(xué)深悟透原著的基礎(chǔ)上，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，組織開展相關(guān)的探訪紅色革命之旅實(shí)踐活動(dòng)，如：尋訪革命圣地，緬懷先烈，通過走訪浙江嘉興、陜西延安、江西井岡山、貴州遵義（赤水）等革命圣地，真切感受星星之火可以燎原的中國革命的發(fā)展進(jìn)程，體悟中國共產(chǎn)黨在革命年代凝聚而成的寶貴精神財(cái)富和流淌在血液里的紅色基因。

2.建設(shè)一支高水平的馬克思主義導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮其主渠道作用

理論教育就是有目的按計(jì)劃向?qū)W員進(jìn)行馬克思主義理論教育的過程。組建一支道德高尚、學(xué)識(shí)淵博、深受大學(xué)生歡迎的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)尤為必要。在理論教育的過程中，要發(fā)揮“兩課”教學(xué)模式在青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中傳授理論知識(shí)體系上的傳統(tǒng)優(yōu)勢和重要作用。與此同時(shí)，將理論前沿與社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，讓學(xué)員掌握馬克思主義中國化最新理論成果，提高理論素養(yǎng)和政策水平。

3.結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，更新教育內(nèi)容

科學(xué)的理論是實(shí)踐的前提，堅(jiān)定的理想信念教育是“青馬工程”政治價(jià)值的體現(xiàn)，在實(shí)施過程中爭取、贏得青年，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。高校實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)應(yīng)立足時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求，21世紀(jì)最偉大的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。高校思想政治教育應(yīng)以時(shí)代賦予我們的新任務(wù)為切入點(diǎn)，立足于適應(yīng)新情況、解決新問題，以創(chuàng)新性的思維開拓思政工作局面。強(qiáng)化國富民強(qiáng)發(fā)展機(jī)制，達(dá)成個(gè)人全面發(fā)展同社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的和諧統(tǒng)一;遵循客觀規(guī)律發(fā)展原則，強(qiáng)化利益導(dǎo)向機(jī)制，將青年成長規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和國家、集體利益的和諧統(tǒng)一;強(qiáng)化思想引領(lǐng)，激發(fā)青年的能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，樹立正確的“三觀”和目標(biāo)理想，提高知識(shí)水平，提升服務(wù)社會(huì)、建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的能力。

4.與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)相結(jié)合

中國傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的生命力和感召力，璀璨的五千年的華夏文明蘊(yùn)含著無限的能量。青馬工程在推進(jìn)過程中，要繼承和發(fā)展馬克思主義就需要以馬克思主義中國化的理論成果作為主要內(nèi)容進(jìn)行宣講，突出傳統(tǒng)文化和中國特色社會(huì)主義理論體系，加強(qiáng)文化素養(yǎng)的熏陶，強(qiáng)化文化認(rèn)同，這樣才能有效促進(jìn)“青馬工程”與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，深化和豐富理論學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教育途徑和方法

高校開展馬克思主義者教育要充分尊重青年成長規(guī)律，充分尊重青年主體地位，這也是馬克思主義方法論的要求。青馬工程需要以創(chuàng)新思維，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教育途徑和方法提高培養(yǎng)效能?？山Y(jié)合社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐和最新成果，組織學(xué)生討論如何弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等等，開展“我和‘中國夢”的專題報(bào)告;也可通過開辦名家講壇等方式將青年馬克思主義者培養(yǎng)同國際時(shí)事聯(lián)系起來，組織開展時(shí)事評(píng)論或辯論等主題活動(dòng);亦可將理論同現(xiàn)實(shí)國際政治熱點(diǎn)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到馬克思主義的優(yōu)越性和先進(jìn)性，激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的興趣，從而從內(nèi)心認(rèn)同馬克思主義的價(jià)值和意義，進(jìn)而樹立堅(jiān)定的馬克思主義政治立場。

（四）充分發(fā)揮新媒體在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用

加強(qiáng)青年思想教育工作，要立足現(xiàn)代科技，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過把馬克思主義同現(xiàn)代科技發(fā)展聯(lián)系起來，同日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，致力于占領(lǐng)這塊課堂延伸出來的更加豐富多元的教育陣地，打破時(shí)空的限制，凸顯“青年味”，解決馬克思主義培養(yǎng)工作碎片化問題，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，讓青年學(xué)生更加便利和快捷地接受馬克思主義培養(yǎng)教育資源。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)輿情引導(dǎo)，搭建橫向分層、縱向互通、資源共享的青馬工程網(wǎng)絡(luò)體系，充分發(fā)揮新媒體在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用，使其成為宣傳馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)精神家園。

（五）加強(qiáng)監(jiān)督與管理，完善激勵(lì)機(jī)制

質(zhì)量是青年馬克思主義者培養(yǎng)的生命線，高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)要堅(jiān)持嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。通過加大對受教育者的監(jiān)督力度，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，將其納入到學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的總體框架之下，給予相應(yīng)的學(xué)分，并將學(xué)分記入青年馬克思主義培養(yǎng)工作的檔案中，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，提高教育的效果。

（六）注重能力培養(yǎng)，完善社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容體系

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，重視理論學(xué)習(xí)和志愿活動(dòng)、對外交流、課題研究等社會(huì)實(shí)踐鍛煉形式，堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬。以社會(huì)歷史發(fā)展的現(xiàn)狀和當(dāng)前社會(huì)突出的焦點(diǎn)問題為主要內(nèi)容，組織開展一系列能有效提高青年學(xué)生的實(shí)踐能力、增強(qiáng)實(shí)際才干、拓寬眼界、激發(fā)創(chuàng)新能力的有吸引力和感召力的實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

青年馬克思主義者培養(yǎng)統(tǒng)一于馬克思主義中國化實(shí)踐中，成為推進(jìn)我國社會(huì)變革發(fā)展和進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)力，而高校教育作為青年馬克思主義者教育和培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，應(yīng)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為依托，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)馬克思主義思想的繼承者和傳播者，積極有效地開展教育工作，在實(shí)現(xiàn)青春夢的征程中共筑中國夢，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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