2019年廣東省體育教研員校園足球研修暨體育與健康教學(xué)研討活動(dòng)在東莞舉行

為提高廣東省中小學(xué)校園足球和體育與健康科學(xué)發(fā)展水平，加強(qiáng)中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)交流，實(shí)施固本行動(dòng)和中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，2019年12月12—18日，由廣東省教育研究院主辦，廣東省東莞市教育局教研室、東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心、東莞市莞城街道教育管理中心、東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東莞市莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦，東莞市中小學(xué)體育衛(wèi)生研究會(huì)協(xié)辦的“2019年廣東省體育教研員校園足球研修暨體育與健康教學(xué)研討活動(dòng)”在東莞市舉行。開班式于12月13日在東莞市中小學(xué)教師發(fā)展中心舉行。廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)陳健生，廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室副主任鐘守權(quán)、體育教研員肖建忠，廣州體育學(xué)院足球?qū)W院院長(zhǎng)周毅，東莞市教育局德育與體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)王妙家、東莞市教育局教研室副主任嚴(yán)考全等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了開班式。來(lái)自廣東省21個(gè)地市教育局教研室（教育研究院、教研中心）、省直中小學(xué)的100余名體育教研員、骨干體育教師參加了本次研修活動(dòng)。

新時(shí)期深化學(xué)校體育教育教學(xué)改革，就是要實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這就要求發(fā)揮教研支撐作用，深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件;要求大力提高教育教學(xué)能力，按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。只有抓好教研與教學(xué)兩支隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在開幕式上，陳健生在為與會(huì)體育教研員和骨干體育教師分析新時(shí)代對(duì)學(xué)校體育工作新要求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校體育工作作出部署：一是要明確定位，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)作為學(xué)校體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓住身心健康“基本點(diǎn)”，抓住運(yùn)動(dòng)技能“關(guān)鍵點(diǎn)”，抓住健全人格“關(guān)注點(diǎn)”;二是要更新觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校體育發(fā)展方式，堅(jiān)持“面向全體、面向人人”的基本原則、“終身體育”的認(rèn)知觀念、“綜合多元”的價(jià)值定位、“依靠制度”的運(yùn)行機(jī)制、“落實(shí)多方責(zé)任”的治理方式，調(diào)動(dòng)各方積極性，實(shí)現(xiàn)同時(shí)發(fā)力、同向發(fā)力;三是要改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)學(xué)校體育工作，深化教學(xué)模式與教學(xué)手段改革，推進(jìn)理論和實(shí)踐研究，加強(qiáng)體育師資培養(yǎng);四是要完善機(jī)制，強(qiáng)化課外鍛煉和競(jìng)賽體系建設(shè)，健全學(xué)生體育鍛煉制度，完善競(jìng)賽體系，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，發(fā)揮好校園足球的改革先鋒和示范引領(lǐng)作用，逐步形成家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，共同指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的機(jī)制。特別是進(jìn)一步為體育教研員明確了職責(zé)定位，他指出，體育教研員是學(xué)校體育工作中非常重要的一支力量，新時(shí)代教研員是教育行政決策的參謀和智囊團(tuán)，是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，是教學(xué)研究、課程改革的示范者。

鐘守權(quán)也分析指出，我國(guó)的教育整體改革有一個(gè)最顯著的特點(diǎn)，就是教育從量的發(fā)展向質(zhì)的發(fā)展，要求體育人要勇?lián)耸姑?，學(xué)校體育教育不僅僅是讓學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的人格特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生一種精神面貌和一種奮斗的、健康的社會(huì)心態(tài)，等等，學(xué)校體育教育擔(dān)當(dāng)著未來(lái)中國(guó)國(guó)民的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，新時(shí)代教研工作創(chuàng)新開展，要以《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》為基本遵循和指南，具體做好：一是要?jiǎng)?chuàng)新教研體制機(jī)制，并將涵蓋省級(jí)、地市、縣區(qū)的整個(gè)教研體系牢牢植根于學(xué)校教學(xué)體系基礎(chǔ)上;二是教研工作要注重綜合教育，因?yàn)閷W(xué)校體育教育不僅要立足體育課堂，更要著眼于人的全面素質(zhì)的發(fā)展，所以要注重學(xué)段的銜接，注重體育學(xué)科和其他學(xué)科的打通，創(chuàng)新開展綜合性的教育。并對(duì)參加此次研修活動(dòng)的教研員提出期望：一是利用本次研修活動(dòng)加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流，吸收養(yǎng)分提高教學(xué)指導(dǎo)能力和理論水平;二是作為教研員要加強(qiáng)研究，針對(duì)校園足球教學(xué)存在的問(wèn)題，將教與研相結(jié)合，探索校園足球發(fā)展規(guī)律，提高校園足球教學(xué)的科學(xué)化水平;三是，作為教研員要善于總結(jié)提煉，將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉成教學(xué)成果，將培訓(xùn)所得學(xué)以致用，引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展。

在教師職業(yè)能力與師生運(yùn)動(dòng)技能展示結(jié)束后，研修活動(dòng)正式拉開帷幕。本次研修活動(dòng)內(nèi)容豐富，設(shè)置了專題講座、區(qū)域與學(xué)校校園足球開展經(jīng)驗(yàn)展示交流、小學(xué)一體化課內(nèi)課外教學(xué)體系建設(shè)觀摩活動(dòng)、無(wú)主題論壇交流研討、校園足球教學(xué)觀摩與研討等環(huán)節(jié)。豐富的內(nèi)容設(shè)置和廣泛的交流研討充分激發(fā)了與會(huì)體育教研員和骨干體育教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也正如陳健生在開班式上希望的，他們把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù);加強(qiáng)交流，拓寬視野，勇于實(shí)踐和展示。也相信，他們一定會(huì)學(xué)以致用，充分發(fā)揮作為體育教研員和骨干體育教師的引領(lǐng)作用，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面提高廣東省教育水平和育人質(zhì)量作出新的、更大的貢獻(xiàn)。