高中政治教學優(yōu)化策略研究分析

馮明麗

摘??要：隨著新課改的進行，新課標給教師的教學提出了越來越高的要求。在此背景下，部分教師的教學方法已經(jīng)不再適用于當前的教學。所以為了能達成新課標的要求，教師就需要能結(jié)合新課標的理念，對自己的教學方法進行有效的教學調(diào)整。本文對高中政治教學的有效優(yōu)化策略進行了分析，并在此基礎(chǔ)上從三個方面提出了具體的教學優(yōu)化措施，希望能對其他政治教師的教學優(yōu)化有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學優(yōu)化;策略研究

政治是一門具有相當分量的學科，其對于高中階段的部分學生來說，是高考考查的必要構(gòu)成部分，可以說學生政治的學習情況，在很大程度上就決定了學生的未來發(fā)展。在當前的高中政治教學中，由于部分教師教學認知的偏差，造成教師在教學中所采用的教學方法措施的有效性得不到保障，這就使得學生的學習效果在很大程度上呈現(xiàn)一個不穩(wěn)定的情況。而在如今，為了觀察新課標的要求，實現(xiàn)教學的有效化進行，高中政治教師就需要能結(jié)合教學的實際情況，采用有效的教學方法措施對自己的教學進行調(diào)整。接下來，筆者將根據(jù)自己的研究發(fā)現(xiàn)，對幾點實現(xiàn)政治教學優(yōu)化的措施進行分析。

一、結(jié)合教材分析，教學目標明朗化

教學目標是一節(jié)課的方向標，對于教師的教學有著重要的指向作用，相應的，教師若想實現(xiàn)有效化的教學，就需要能將教學目標的設(shè)計重視起來。在當前的高中政治教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，有部分教師在進行教學時并沒有一個非常明確的目標，其在教學過程中所依照的都是自己的教學經(jīng)驗，在這種情況之下，教師的教學就容易偏離主線。特別是在進行一些拓展性較強的知識的教學時，由于和學生互動較多，就常常會出現(xiàn)跑題偏題的情況，導致課程過半，但既定的教學目標還沒有得到有效展示，這就很容易導致拖堂的發(fā)生。雖然拖堂并沒有占據(jù)很多時間，但這對于學生的學習積極性的打擊是毀滅性的。所以為了實現(xiàn)教學的優(yōu)化，教師就需要能將教學目標的設(shè)計重視起來，在教學前就要能根據(jù)教材明確目標，設(shè)定清晰的教學路徑，保證教學過程的有效化。

例如，在進行“企業(yè)與勞動者”這一課的教學時，教師就需要能在課前針對教材做出研究，確定教學的目標，并在此前提之下，設(shè)定后續(xù)的教學流程。在本課的教學實際中教師就可以制定以下的教學目標：（1）使學生明白企業(yè)與勞動者相關(guān)的基本知識;（2）讓學生了解當前我國對于企業(yè)與勞動者相關(guān)的規(guī)定;（3）使學生學會對相關(guān)的知識內(nèi)容進行區(qū)分。

二、豐富教學模式，教學流程趣味化

豐富的教學模式可以帶給學生不一樣的學習體驗，這對于學生學習興趣的保障來說是非常重要的。而在當前的高中政治教學中，有部分教師卻沒有有效地將其認識起來。其受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響，在教學中片面強調(diào)知識內(nèi)容的教學，這就導致教師在進行教學時，所采用的教學方法集中于理論講授法。而這種單一片面的教學方法的使用就對學生的學習興趣產(chǎn)生了非常大的影響。在如今，為了實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化，教師在實際的教學過程中，就需要能將教學模式的豐富化重視其起來。但需要注意的是，在如今的教學方法有很多，但很多教學方法對于課程來說其適切性也不同。所以為了保證教學可以順利進行，教師在教學中要能結(jié)合實際情況應用相對應的教學方法開展教學。

例如，在進行“我們的中華文化”這一課的教學時，教師就可以采用多媒體教學的方式進行教學。在其中，教師可使用多媒體為學生展示我國各族人民的習俗，使學生在其中看到各族人民的風土人情，感受文化。又比如，在進行“我們的民族精神”這一課的教學時，教師就可以采用小組合作的方式，讓學生針對相關(guān)的知識進行探究分析。

三、重視預習復習，教學效果有效化

預習與復習是課下的兩個環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)雖然并不是課堂教學的構(gòu)成，但也會對課堂教學的效果產(chǎn)生直接的影響。在過去，教師雖然也會強調(diào)學生進行預習復習，但由于重視程度不夠，就造成很多學生并沒有將其正視起來。而在如今，為了達成教學效果的提升與優(yōu)化，教師就需要能做出改變。教師要能有效地認識到預習與復習的作用，并將其作為教學的重要構(gòu)成來看待，讓學生可以在課下對所學的知識和將要學習的知識進行深入的研究分析。除此之外，在課下學生用以自學的資源可能較少，所以為了能給學生提供充足的幫助，教師也要能結(jié)合微課件的制作，提供給學生一些學習資料，保證其可以實現(xiàn)有效的預習、復習。

例如，在進行“文化的多樣性與文化傳播”這一課的教學時，教師就可以在課前將相應的微課件發(fā)送給學生，使學生借助對微課件的應用，來實現(xiàn)對本課內(nèi)容的有效自學。在此過程中，教師也要能注意預先了解學生的自學情況，做到有側(cè)重的講解。在本課的內(nèi)容學完之后，教師也要能為學生安排好相應的復習計劃。

綜上所述，為了實現(xiàn)高中政治教學的有效優(yōu)化，教師就需要能結(jié)合教學的實際情況做出改變。在其中，教師要做到結(jié)合教材分析，教學目標明朗化;豐富教學模式，教學流程趣味化;重視預習復習，教學效果有效化。

參考文獻：

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