疫情背景下高中體育課程訓(xùn)練監(jiān)督方式研究

陳建

摘??要：疫情的發(fā)展讓每一位學(xué)生都開始在家進(jìn)行自我隔離，學(xué)生也不能如期地到校復(fù)課，而隨著“停課不停學(xué)”思想的提出，高中體育教師也開始積極地提倡學(xué)生在家庭中開展體能訓(xùn)練，以便在提高學(xué)生體能中發(fā)展學(xué)生的免疫力。對此，筆者提出引導(dǎo)學(xué)生定時簽到、搭建學(xué)生自主監(jiān)督平臺，以及建立完善家校聯(lián)合模式等策略，淺談如何在疫情背景下對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督。

關(guān)鍵詞：疫情;高中體育;課程訓(xùn)練;監(jiān)督

隨著新型冠狀病毒在我國的蔓延，高中生不能如期地到校進(jìn)行復(fù)課，但是隨著“停課不停學(xué)”思想的提出，使得教師也開始探索新穎的教育方式，督促學(xué)生在家庭生活中也能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，學(xué)生的自控能力較弱，當(dāng)學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動時，往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況，因此，適時的監(jiān)督是十分必要的。所以，在目前疫情的背景下開展高中體育課程的訓(xùn)練，教師也可以通過定時簽到、利用即時通訊技術(shù)以及創(chuàng)建家校聯(lián)合等方式，讓學(xué)生按時地完成訓(xùn)練任務(wù)。

一、引導(dǎo)學(xué)生定時簽到，促使學(xué)生接受教師監(jiān)督

現(xiàn)代建構(gòu)理念指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的重要性，但是，這并不是代表著教師缺乏了自身應(yīng)有的價值，而是讓教師更好地發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動[1]。所以，在學(xué)生隔離在家的情況下，教師也應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)軟件，對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)督，讓學(xué)生在教師的督促下，能夠按部就班地完成練習(xí)活動。在教師對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督時，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)建一些簡單的游戲活動，增添學(xué)生在家庭生活中進(jìn)行鍛煉的樂趣。

例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求完成指定動作的練習(xí)，并拍攝短視頻，在每周的周日通過釘釘發(fā)給體育教師，并在視頻上以“姓名+訓(xùn)練項(xiàng)目”進(jìn)行命名。隨后，教師對學(xué)生上傳的視頻進(jìn)行分析，了解學(xué)生在家庭中進(jìn)行練習(xí)的情況，以便起到監(jiān)督學(xué)生的作用。此外，在讓學(xué)生進(jìn)行視頻的制作時，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生介紹以下注意事項(xiàng)：第一，視頻的拍攝地點(diǎn)必須在家中;第二，視頻中的訓(xùn)練必須由學(xué)生全程參與完成，確保學(xué)生落實(shí)練習(xí)活動;第三，視頻的拍攝角度應(yīng)當(dāng)設(shè)定好，以便體育老師看清楚動作完成是否符合標(biāo)準(zhǔn)等。同時，在學(xué)生進(jìn)行家庭訓(xùn)練時，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做好安全防護(hù)措施，避免學(xué)生因?yàn)橐馔馐艿絺Α?/p>

顯而易見，教師引導(dǎo)學(xué)生在釘釘上進(jìn)行簽到，讓學(xué)生在釘釘中上傳視頻，能夠有效地督促學(xué)生展開家庭體育鍛煉，讓學(xué)生在家庭生活中也能夠提高自身的體能。

二、利用即時通訊技術(shù)，搭建學(xué)生自主監(jiān)督平臺

相對于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自由、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生而言更具吸引力，而信息技術(shù)的發(fā)展逐步打破了人與人之間的交流界限，當(dāng)人們不能面對面進(jìn)行交流時，可以使用微信、QQ等軟件進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)正常的信息溝通和信息的交換。所以，在目前疫情背景下創(chuàng)建體育訓(xùn)練的監(jiān)督模式，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)建合作交流的虛擬空間，搭建學(xué)生自主監(jiān)督的平臺，讓學(xué)生在線上實(shí)現(xiàn)與同伴之間的互相監(jiān)督。

例如，教師可以根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)，以及自身對學(xué)生的了解，利用微信為學(xué)生創(chuàng)建互相監(jiān)督的平臺。首先，教師先結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行組員的安排，使得每個虛擬小組中既有交流能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有自控能力較強(qiáng)的學(xué)生。其次，教師再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，輔助每個小組選出小組長，監(jiān)督各個學(xué)生的鍛煉情況。之后，教師對學(xué)生進(jìn)行放權(quán)，讓小組長發(fā)揮監(jiān)督的責(zé)任，對小組內(nèi)的學(xué)生起到監(jiān)督的作用，以便學(xué)生能夠在相對自由的環(huán)境中自發(fā)地報備自己的鍛煉情況。

不難看出，教師為學(xué)生創(chuàng)建自由交流的空間和平臺，能夠讓學(xué)生在疫情期間也可以自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉，從而逐步形成鍛煉的習(xí)慣。

三、有效聯(lián)系學(xué)生家長，建立完善家校聯(lián)合模式

對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)和監(jiān)督，從來不是教師單方面的責(zé)任，家長也在其中扮演著十分重要的角色，而在疫情之下開展體育鍛煉的工作，為了更好地督促學(xué)生開展練習(xí)，教師也可以引導(dǎo)家長對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，以便在打造完善的家校聯(lián)合模式下，讓學(xué)生獲得全方位的監(jiān)督管理形態(tài)，逐步提高練習(xí)的效果[2]。但是，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家長接受教育的程度不同，有的家長能夠在監(jiān)督學(xué)生練習(xí)之余對學(xué)生進(jìn)行動作技巧的指導(dǎo)，但是有的家長只會盲目地監(jiān)督學(xué)生是否經(jīng)過了練習(xí)。所以，教師也應(yīng)當(dāng)與家長進(jìn)行遠(yuǎn)程聯(lián)系，向家長傳達(dá)練習(xí)的項(xiàng)目和基本動作技巧，讓家長更好地在家庭生活中對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。

例如，教師可以先制作一個微課小視頻，展示標(biāo)準(zhǔn)的鍛煉技巧，并將這一微課視頻發(fā)送給家長，讓家長通過對微課的觀看，逐步了解學(xué)生需要完成的鍛煉任務(wù)。此外，當(dāng)學(xué)生在家中不能夠有效地完成鍛煉任務(wù)時，家長也應(yīng)當(dāng)及時地向教師反饋這一情況，以便與教師商量解決的措施，促進(jìn)學(xué)生有效地完成鍛煉。

總而言之，新型冠狀病毒在我國的蔓延，讓全社會都措手不及，作為一線的教育工作者，我們也應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前嚴(yán)峻的形式下，探索出新穎的監(jiān)督方式，讓學(xué)生在家庭防護(hù)的狀態(tài)下也能夠堅(jiān)持訓(xùn)練，從而提高自身的免疫力。

參考文獻(xiàn)：

[1]?，?高中體育教師在教學(xué)中的改革與創(chuàng)新[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2017，31（06）：122-124.

[2]蔣靈敏.如何實(shí)施高中體育有效性教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（30）：106+108.