幼兒學(xué)前教育必須安全先行

吳興碧

摘??要：幼兒園安全事關(guān)兒童身心健康和億萬家庭幸福，是家長、學(xué)界和政府共同關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)幼兒園安全管理現(xiàn)狀，剖析幼兒園安全管理經(jīng)驗(yàn)和存在的主要問題并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：安全管理;幼兒園管理;安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@充分表明幼兒園安全工作是幼兒園整體工作的重要組成部分。做好幼兒園安全管理的前提就是要樹立主動(dòng)防范的觀念。通過引入危機(jī)管理意識(shí)，堅(jiān)持防微杜漸原則，將一切有可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期，降低危機(jī)事件發(fā)生的幾率。筆者從危機(jī)管理的視角，談?wù)動(dòng)變簣@安全管理工作。

一、樹立危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化幼兒園安全危機(jī)管理

幼兒園活動(dòng)的主體是年幼的孩子，他們主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí)較弱，這就要求幼兒園安全管理處處有“主動(dòng)防”意識(shí)，即危機(jī)意識(shí)。

（一）增強(qiáng)幼兒園管理者的危機(jī)意識(shí)，是幼兒園實(shí)現(xiàn)安全管理的前提

時(shí)時(shí)繃緊“危機(jī)”這根弦，并將這種意識(shí)滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

（二）增強(qiáng)教職工危機(jī)意識(shí)，是幼兒園安全管理的核心通過對(duì)教職工進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，做到警鐘長鳴，讓教職工時(shí)時(shí)繃緊“安全弦”。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險(xiǎn)自救逃生技能、承擔(dān)的責(zé)任等。針對(duì)典型安全事故案例，組織教師分析事故發(fā)生的原因，探討預(yù)防事故發(fā)生的措施，不斷強(qiáng)化全體教職工的安全意識(shí)，提高教職工對(duì)安全事故后果的預(yù)見能力，牢固樹立預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。

（三）強(qiáng)化家長“危機(jī)意識(shí)”，是幼兒園安全管理的關(guān)鍵。對(duì)幼兒的安全教育不光是在幼兒園進(jìn)行的，生活中處處有安全隱患，所以也要求家長重視幼兒的安全教育工作，樹立危機(jī)意識(shí)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！卑踩逃挥凶龅郊覉@共育，從增強(qiáng)家長的主動(dòng)防范意識(shí)入手，家園合力為幼兒生存自護(hù)教育打造良好的教育環(huán)境，降低安全事故發(fā)生的幾率。

二、強(qiáng)化危機(jī)預(yù)防策略，加強(qiáng)危機(jī)管理研究

幼兒園危機(jī)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是提高師幼避險(xiǎn)、逃生、自護(hù)、自救的知識(shí)和技能。掌握危機(jī)預(yù)防策略，加強(qiáng)危機(jī)管理研究，對(duì)于幼兒園沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、盡可能降低事件的負(fù)面影響至關(guān)重要。

（一）加強(qiáng)日常預(yù)防危機(jī)訓(xùn)練

有組織、有計(jì)劃、有步驟，將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，定期對(duì)職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理培訓(xùn)，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無策，錯(cuò)失急救的最佳時(shí)機(jī)。使得危機(jī)意識(shí)成為大家的常奏之弦，使應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力成為人人掌握的基本技能，并持續(xù)有效地開展預(yù)防危機(jī)教育訓(xùn)練，加強(qiáng)與所在社區(qū)和警方的聯(lián)系，充分利用社會(huì)力量來為校園安全罩上防護(hù)網(wǎng)。可請(qǐng)主管法治的副校長及消防、衛(wèi)生、醫(yī)護(hù)等方面的專業(yè)人員對(duì)教職工進(jìn)行危機(jī)應(yīng)變操作方法培訓(xùn)、對(duì)幼兒進(jìn)行安全演練，開展安全知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)接送卡使用制度的管理等，通過一系列危機(jī)防范工作，既可以提高危機(jī)管理的快速反應(yīng)能力，強(qiáng)化危機(jī)管理意識(shí)，還可以提高師幼的自護(hù)和自救技能，切實(shí)保障在園幼兒人身安全。

（二）將安全教育融入幼兒一日活動(dòng)中，做到幼兒安全教育常抓不懈

1.各年齡班學(xué)期初制定詳細(xì)的幼兒安全教育計(jì)劃，明確安全教育主題內(nèi)容。如交通安全、消防安全、防地震、防溺水、預(yù)防傳染病、防意外傷害、防走失等。2.落實(shí)每月安全主題教育活動(dòng)。這項(xiàng)工作具體體現(xiàn)在班級(jí)月計(jì)劃和教師教案上。學(xué)期末組織同年齡班小朋友開展安全知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)提問，幼兒搶答。從孩子積極踴躍的發(fā)言中，能看出孩子掌握的安全自我保護(hù)知識(shí)及技能，也反映出教師重視安全教育工作，教得認(rèn)真，安全教育工作真正到落了實(shí)處。3.幼兒一日生活各環(huán)節(jié)皆滲透安全教育。從早上入園晨檢—就餐—區(qū)角自由活動(dòng)—如廁、洗手—教育教學(xué)—戶外活動(dòng)—午休睡眠等環(huán)節(jié)，處處都有安全教育規(guī)范要求，都有正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，每時(shí)每刻都不放過教育機(jī)會(huì)，做到處處有防范，加強(qiáng)了幼兒安全自我保護(hù)的教育。4.設(shè)計(jì)情景訓(xùn)練，增強(qiáng)警示教育效果。各年齡班的教育形式要有所不同，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些警示教育內(nèi)容，如幼兒輕信陌生人的話被壞人綁架、公共場(chǎng)所亂跑造成與家人失散、獨(dú)自在家給陌生人開門、過馬路不走人行橫道出現(xiàn)交通事故等，通過這些情景教育活動(dòng)，對(duì)幼兒起到了警示教育作用。通過定期組織幼兒進(jìn)行應(yīng)急逃生自救演練，如消防逃生演練、地震逃生演練、突發(fā)事件應(yīng)急演練等，教會(huì)幼兒正確的逃生方法，提高幼兒避險(xiǎn)、自救、防范危險(xiǎn)的能力。

三、完善《幼兒園安全管理制度》，提高幼兒園安全工作質(zhì)量

（一）健全安全工作機(jī)制，實(shí)行安全分層責(zé)任制

1.依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，結(jié)合我園實(shí)際制定《安全分層管理職責(zé)》，與各崗人員簽訂安全責(zé)任書：園長與各部門主管分別簽訂;教學(xué)部門由前勤副園長與班主任簽訂，后勤部門由后勤副園長與各崗責(zé)任人簽訂。教學(xué)班主任與家長、教師、保育員簽訂。這樣形成自上而下的安全網(wǎng)絡(luò)管理體系，確保單位內(nèi)部沒有無安全責(zé)任的在崗人員，樹立“安全人人有責(zé)”的大安全意識(shí)，使安全工作的落實(shí)得到有力保障。

2.明確安全工作負(fù)責(zé)人，步步落實(shí)安全管理工作。從提高教職工安全防范意識(shí)入手，加大監(jiān)督與檢查力度，防患于未然。如定期召開安全小組例會(huì)、聽取各部門安全組長的匯報(bào)，針對(duì)依法執(zhí)教、食品衛(wèi)生安全、班級(jí)安全、消防安全、園所設(shè)施設(shè)備安全等問題，排查安全隱患，研究制定整改措施。

（二）理清思路，針對(duì)幼兒園工作實(shí)際制定切實(shí)可行的制度

根據(jù)實(shí)際情況，我園先后制定了《安全教育制度》《來離園高峰時(shí)段執(zhí)勤制度》《來客登記制度》《班級(jí)安全自查制度》《中途離園審批制度》《門衛(wèi)制度》《幼兒接送制度》《大型活動(dòng)安全制度》《傳染病預(yù)防制度》等幾十種安全管理制度，從而有效規(guī)范并促使安全責(zé)任人自覺站好安全責(zé)任崗，有效規(guī)范安全管理人員，經(jīng)常深入一線檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)消除安全隱患。

結(jié)束語：

通過引入危機(jī)管理意識(shí)，并與幼兒園安全管理有機(jī)整合，堅(jiān)持防微杜漸原則，強(qiáng)化安全行為，建立安全事故的預(yù)防策略，從而為幼兒在平安、舒適的環(huán)境中健康成長提供保障！