潤物細(xì)無聲

沈潔

摘??要：在素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)中，一年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，他們不只是注重學(xué)生知識的獲取，更需要對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。這樣學(xué)生才能夠擁有與所學(xué)知識相匹配的品德，他們才會在未來更好地造福社會。因而如何有效地滲透德育，就是現(xiàn)階段一年級數(shù)學(xué)教師需要考慮的問題。筆者在本文中給出了自己的答案，有分析教材內(nèi)容，有抓住滲透時機(jī)，還有樹立學(xué)習(xí)榜樣。

關(guān)鍵詞：德育教育;數(shù)學(xué)教學(xué);一年級

在傳統(tǒng)的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多的是重視學(xué)生對知識的獲取程度，而不是他們的道德品質(zhì)。這樣就會產(chǎn)生一個很不好的隱患，那就是學(xué)生在未來就會有可能利用所學(xué)的知識給社會帶來危害。因而一年級數(shù)學(xué)教師就需要對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。這樣的話，學(xué)生就能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行德育知識的接收，他們即使因?yàn)槟挲g的限制而無法對其有著深刻的理解，也能夠讓其在自己的心中生根發(fā)芽，并隨著時間的流逝長成參天大樹。

一、分析教材內(nèi)容，挖掘德育素材

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師要想順利地滲透德育知識，他們首先要做的就是對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，進(jìn)而挖掘出其中所蘊(yùn)含的德育素材。這樣的話，教師就能夠在教學(xué)的過程中有效地對學(xué)生滲透德育知識。例如：在對《生活中的數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，筆者就能夠提取到熱愛生活的德育因素;在對《比較》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，筆者就能夠提取到讓學(xué)生取長補(bǔ)短以及在合適的地方進(jìn)行比較的德育因素;在對《分類》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，筆者就能夠提取到做事情要有條理以及幫助家長做家務(wù)的德育因素;在對《位置與順序》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，筆者就能夠提取到遵守交通規(guī)則以及鄰里之間和諧相處的德育因素等。當(dāng)筆者提取到德育因素之后，接下來要做的就是以此為主題來進(jìn)行德育素材的搜集，重點(diǎn)在于生活中的人或者事。不僅如此，筆者還需要將之制作成視頻，并且利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生;又或者將之編進(jìn)習(xí)題里，讓學(xué)生在做題的過程中有所感受。這樣的話，學(xué)生就能夠?qū)ζ溆兄羁痰挠∠蟆?/p>

二、抓住滲透時機(jī)，展開有效滲透

俗話說：機(jī)不可失，時不再來。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師為了取得有效的德育教育效果，他們就必須要抓住滲透時機(jī)，并且當(dāng)機(jī)立斷地向?qū)W生進(jìn)行德育知識的滲透。這樣的話，學(xué)生就能夠獲取更多的德育知識，并因此培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如：在上課鈴響起之后，有的學(xué)生仍然沒有到達(dá)教室，這就屬于不遵守規(guī)則的學(xué)生。筆者就需要抓住這一時機(jī)來向?qū)W生點(diǎn)明不遵守規(guī)則所造成的各種危害，并因此向?qū)W生滲透相關(guān)的德育知識。在上課的時候，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生昏昏欲睡，通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生睡覺的原因在于他晚上玩手機(jī)。此時筆者仍然會抓住時機(jī)來向?qū)W生滲透合理安排時間的重要性，并且要求學(xué)生做一份每天的時間計(jì)劃。接下來筆者就會讓學(xué)生按照自己所制定的時間計(jì)劃行事。這些時機(jī)都是稍縱即逝的，筆者沒有及時抓住，下次再對學(xué)生進(jìn)行同一知識的德育滲透時就無法取得好的德育效果了。也就是說，筆者會對學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并且及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的德育問題，并且及時督促學(xué)生改正。這樣的話，學(xué)生的成長之路就能夠更加順利。

三、樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)以致用

學(xué)生在接觸到了德育知識之后，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師接下來要做的就是促進(jìn)他們學(xué)以致用，否則教師的德育教育就無意義可言。但教師又不能隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行督促，此時他們就需要進(jìn)行學(xué)習(xí)榜樣的樹立，進(jìn)而讓學(xué)生以此來規(guī)范自己的言行舉止。例如：筆者會從方方面面來進(jìn)行學(xué)習(xí)榜樣的樹立。在學(xué)習(xí)方面，筆者會樹立學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)習(xí)榜樣;在生活方面，筆者會樹立樂于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有集體榮譽(yù)感的學(xué)習(xí)榜樣等。還有筆者每次進(jìn)行德育滲透之后也會進(jìn)行學(xué)習(xí)榜樣的樹立。這些榜樣是筆者和其他學(xué)生共同選舉出來的，因此對學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的影響。筆者會對獲得學(xué)習(xí)榜樣稱號的學(xué)生進(jìn)行獎勵，但學(xué)習(xí)榜樣也會受到所有學(xué)生的監(jiān)督，他們必須要對得起自己身上的榮譽(yù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)榜樣身上存在不好的行為時，筆者也會對其進(jìn)行懲罰。學(xué)習(xí)榜樣會一周一換，每一名學(xué)生都有自我舉薦的機(jī)會。當(dāng)一個學(xué)期結(jié)束之后，從來沒有獲得過學(xué)習(xí)榜樣的學(xué)生也會受到筆者的懲罰。這樣的話，為了獲得學(xué)習(xí)榜樣的稱號，學(xué)生就能夠積極地將筆者所傳遞給他們的德育知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動，筆者的德育教育也因此能夠取得好的效果。

總而言之，德育教育是每一名小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師都需要做到的，因?yàn)榇藭r的學(xué)生正處于探索世界的階段，他們的三觀并沒有形成，教師的德育教育對學(xué)生未來的成長和發(fā)展有著極為重要的影響。但教師要明白，這并不是一個短暫的過程，他們必須要付出長期的堅(jiān)持和努力。這樣的話，學(xué)生就能夠在教師的教育下健康成長，并且為未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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