美潤童心童心潤美

秦友娟 袁方

教育自始至終都是為人的全面發(fā)展服務(wù)，在培養(yǎng)人的道路上，從人類思想史與教育實(shí)踐來看，美育教育總是同各種關(guān)于人的全面發(fā)展的理想息息相關(guān)，緊密相連的。

2017年，我校提出開展“三位一體的‘沉浸式美育共同體研究”，這一研究有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于發(fā)揮家庭、社會在美育中的作用;有利于推進(jìn)素質(zhì)教育;更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們希望在該課題研究的過程中努力探索出我校美育工作的特色新模式。

一、建設(shè)“潤物無聲”的環(huán)境文化

1.美化校園環(huán)境，營造美育特色校園文化氛圍

結(jié)合學(xué)校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，我們探索并努力形成“潤”文化和“無痕教育”的理念。學(xué)校圍繞“潤”文化對學(xué)校教育的啟示，整體建設(shè)學(xué)校人文環(huán)境，讓師生置身于一個“潤”文化氣息濃厚的氛圍之中，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境;以美感人、以景育人，依托美育共同體議事會，邀請有專長的家長和社區(qū)志愿者參與到學(xué)校的環(huán)境建設(shè)中，集大家之力共同營造出“一草一木皆能育人，每時每刻皆可育人”的環(huán)境文化，對置身校園的人進(jìn)行潛移默化的感染。

2.打造無痕教育空間，實(shí)現(xiàn)育人模式的多樣化

同時，以現(xiàn)代化技術(shù)手段建設(shè)數(shù)字化校園環(huán)境，以現(xiàn)有的學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號為基礎(chǔ)，開設(shè)美育專欄，宣傳、推廣學(xué)校的美育工作，并建設(shè)美育共同體互動平臺，使之成為學(xué)校、社會、家庭共建美育的渠道。

二、構(gòu)建“美潤童心”的課程體系

1.以美育德，以美養(yǎng)德

心理學(xué)家柏拉圖一直認(rèn)為，美育實(shí)現(xiàn)的心靈自由與德育實(shí)現(xiàn)的理性秩序是一致的。德育所實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)是能用美育達(dá)到“寓教于樂”的目的，從而為道德意志的發(fā)展和理智精神的成長打下必要的基礎(chǔ)。

我們在用美育來實(shí)現(xiàn)德育發(fā)展的過程中，堅(jiān)持以“新、小、細(xì)、實(shí)”為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的德行習(xí)慣養(yǎng)成意識，依托“三彎腰”“十分愛”“三禮六節(jié)”系列活動，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)、藝術(shù)技能素質(zhì)。

2.以美促智，發(fā)展創(chuàng)新

我們都知道，美育與智育之間有著重要的差別，可是，個體的發(fā)展，一定是多種能力相互聯(lián)系的過程。教育的任務(wù)，教師的作用，就是使它們相互協(xié)調(diào)，充分利用可以相互促進(jìn)的因素，推動兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。

在學(xué)科課堂教學(xué)中，如何借學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受本學(xué)科的美，用美的觀察、美的語言、美的思考、美的圖形、美的數(shù)據(jù)、美的總結(jié)來浸潤童心，是我們一直探究的方向。用感性的認(rèn)識，提高學(xué)生理性知識學(xué)習(xí)的積極性，保護(hù)想象力，啟發(fā)創(chuàng)造力。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的形成。

3.以美強(qiáng)體，感悟生命

體育中的美育因素，來自身體本身。通過體育運(yùn)動，使人體實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)平衡，體育運(yùn)動在塑造人體美的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，使學(xué)生們在公平競爭中，實(shí)現(xiàn)對頑強(qiáng)生命力的詮釋與熱愛。

所以我們推廣陽光體育，開展趣味運(yùn)動會、創(chuàng)編特色廣播操（京劇操、籃球操、啦啦操、柔韌素質(zhì)操），以賽促練。我們還鼓勵學(xué)生和教師創(chuàng)新體育運(yùn)動器材，豐富了校園體育運(yùn)動的模式，讓學(xué)生在運(yùn)動中感受身體變化帶來的快樂，在汗水中感受活力，感受挑戰(zhàn)帶來的歡喜。

4.以美賞美，藝術(shù)提升

與美育最不可分割的藝術(shù)教育包括：音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)。

一直以來，我校將秦淮文化、民族傳統(tǒng)文化中的精華融入學(xué)校美育教育之中，張揚(yáng)學(xué)生個性，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生在社團(tuán)活動中自主地發(fā)現(xiàn)美、追求美。學(xué)校以校園京劇藝術(shù)特色教育為重點(diǎn)，開設(shè)了23個校級社團(tuán)，每周開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，使學(xué)生吸收中外優(yōu)秀文化。

同時，在社團(tuán)活動的基礎(chǔ)上我們堅(jiān)持打造一系列體現(xiàn)正確育人導(dǎo)向、具有豐富文化內(nèi)涵的學(xué)校品牌活動，如京劇藝術(shù)節(jié)、金陵尋美等，讓校園文化浸潤學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美。

三、搭建“童心潤美”的活動平臺

美育一方面包括用“美”的過程來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識，保護(hù)學(xué)生富有個性的創(chuàng)造能力。另一方面，更重要的是學(xué)生自身對美的發(fā)掘與表現(xiàn)，創(chuàng)造能力的表達(dá)。我們搭建了適合學(xué)生體會美，感受美的各種活動平臺，學(xué)生在這樣的平臺上，不光學(xué)習(xí)和感受著美，同時也創(chuàng)造了無數(shù)令人驚嘆的“美”。

1.傳統(tǒng)特色活動，養(yǎng)成美麗的行為習(xí)慣

依托學(xué)校現(xiàn)有的“三彎腰”活動，引導(dǎo)學(xué)生們用禮貌的行為相互影響，養(yǎng)成習(xí)慣，用友善、舒適、和諧的行為潤養(yǎng)心靈，做謙謙君子，行君子所為。學(xué)生通過“十分愛”活動奉獻(xiàn)愛心，了解并伸出手去幫助需要幫助的人。學(xué)校還開展了“三禮六節(jié)”活動：“入學(xué)禮”“成長禮”“畢業(yè)禮”“讀書節(jié)”“體育節(jié)”“義賣節(jié)”“表揚(yáng)節(jié)”“百日節(jié)”“六一節(jié)”，學(xué)生在一系列傳統(tǒng)的活動中展示自己、鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自己，也展現(xiàn)出了新時代兒童的生機(jī)與活力。

2.環(huán)境文化建設(shè)，參與美麗的校園設(shè)計(jì)

校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生是學(xué)校的主人，他們有參與設(shè)計(jì)與表達(dá)的權(quán)利。借校園改建裝修的機(jī)會，我們讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，用他們的眼光，他們的審美給學(xué)校建設(shè)提意見，并動員全校學(xué)生給學(xué)校景觀征名，用畫筆描繪校園、用詩歌贊美校園。同時，我們每學(xué)期會給全校學(xué)生一個月的時間，自主設(shè)計(jì)自己所在的班級，展現(xiàn)富有特色的班級文化。在促進(jìn)學(xué)生審美發(fā)展的過程中，我們要盡可能地保護(hù)他們主動自發(fā)的“愛美、愛藝術(shù)”的天性。

3.走出校門實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)美麗的景觀世界

除了校園文化環(huán)境的建設(shè)，每學(xué)期我們都會組織學(xué)生走出校門，開展社會實(shí)踐活動。我們每學(xué)期的社會實(shí)踐活動，會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排適合的地點(diǎn)，如自然景點(diǎn)、歷史人文景點(diǎn)。學(xué)生們帶著游學(xué)手冊，在老師的指導(dǎo)下，從出門前的自我探索，到出門后的實(shí)地考察，再到歸來的一幅美畫、一首美詩、一篇美文。這樣的活動，學(xué)生十分喜愛，它對學(xué)生審美意識的喚醒，審美能力的發(fā)展，起到促進(jìn)作用。

4.深入課題研究，探尋美麗的哲學(xué)思想

對美的更主動的探索，還在于對美的概念的理解和認(rèn)識。為了更深入地激發(fā)學(xué)生的好奇心，以及學(xué)生主動探究的欲望，我們對3～6年級學(xué)生進(jìn)行了課題研究的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們有計(jì)劃、有目的地去尋找美，發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律。

根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，三年級學(xué)生的課題內(nèi)容為“我眼中的‘優(yōu)美”、四年級學(xué)生的課題內(nèi)容為“我眼中的‘崇高之美”、五年級學(xué)生的課題內(nèi)容為“我眼中的‘悲劇之美”、六年級學(xué)生的課題內(nèi)容為“我眼中的‘喜?。ㄓ哪┲馈薄W(xué)生在研究的過程中，認(rèn)識并思考不同的美所代表的人生和哲學(xué)意義。希望能解決他們成長過程中可能遇到的困惑與煩惱。

四、創(chuàng)建家校一體的攜手模式

為了讓學(xué)生更好地成長，現(xiàn)在的家長正從原有的只重視孩子的學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅睾⒆泳C合素質(zhì)的培養(yǎng)。家長們都希望自己的孩子能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校邀請各行各業(yè)有專長的家長，定期開設(shè)“爸爸媽媽大講堂”，讓家長直接參與學(xué)校美育工作。同時，定期開展“讀書匯”活動，讓教師與家長相聚交流心得，讓家長與家長相聚分享經(jīng)驗(yàn)，有時也讓學(xué)生參與其中，給他們一個吐露心聲的平臺。我們還邀請了專家對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，評選“學(xué)習(xí)式家庭”標(biāo)兵。通過這些方式，讓更多的社會資源融入學(xué)校教育，既拓展了學(xué)校美育的內(nèi)容，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會之間的互動。

擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈，擁有完善的性格、更富有情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個人之福，也是國家之幸。而學(xué)校責(zé)無旁貸，要成為學(xué)生審美教育的搖籃，我們也正在培養(yǎng)“全人”的這條路上繼續(xù)前行。