閱讀，最好的陪伴

趙曉晴

有這樣一個(gè)禮物，它可以陪伴孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)至白發(fā)蒼蒼，從0-2歲完全沒(méi)有任務(wù)和壓力的聆聽(tīng)，到3-6歲手指對(duì)于它的觸摸，再到成長(zhǎng)后無(wú)限探索的欲望，就這樣不知不覺(jué)、一點(diǎn)一滴、由表及理地進(jìn)入了人的內(nèi)部，融入了人的骨血。它，就是閱讀！

在2020年這樣一場(chǎng)突如其來(lái)的無(wú)聲戰(zhàn)“疫”中，“宅家”是對(duì)抗疫的無(wú)聲支持，親子閱讀便是“宅家”最好的陪伴。

我的孩子，新年伊始，就感受到了與眾不同。因?yàn)橐郧罢J(rèn)識(shí)的叔叔阿姨、哥哥姐姐都不到家里熱鬧了，就連平時(shí)熟識(shí)的鄰居阿姨都沒(méi)過(guò)來(lái)串門(mén)，家里的門(mén)時(shí)刻緊閉著，家人也很少外出。當(dāng)她提出這個(gè)疑問(wèn)時(shí)，我知道，關(guān)于疫情的“閱讀第一課”可以開(kāi)始了。

我從網(wǎng)上找到了一些適合兒童觀看的繪本，告訴她，外面出現(xiàn)了一個(gè)厲害的小怪獸，它會(huì)分身術(shù)，能夠附著到人的身上，讓我們生病，生病的時(shí)候會(huì)發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會(huì)病得很重，要在床上躺很久。生病是件痛苦的事，現(xiàn)在最好的辦法，就是我們大家都保護(hù)好自己，不見(jiàn)小怪獸，不給小怪獸傷害我們的機(jī)會(huì)。這樣，孩子便開(kāi)始接受了如此長(zhǎng)時(shí)間的自我居家隔離期，直到現(xiàn)在。

當(dāng)然，在居家隔離的日子里，因?yàn)榄h(huán)境的一成不變，所以總擔(dān)心孩子的天性會(huì)有所束縛，這里沒(méi)有熱鬧的幼兒園，沒(méi)有可愛(ài)的小伙伴，也沒(méi)有親切的老師。所以在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，我陪著孩子在親子閱讀方面做了很多。

1.共同營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境

我們將兒童房一個(gè)明亮且安靜的角落選做閱讀區(qū)，并布置上柔軟的地墊、小沙發(fā)和孩子喜歡的靠枕以及布娃娃，墻上固定好用紙筒制作的小書(shū)架，墻面上還貼了幾張有情景的背景圖，供孩子涂鴉或角色扮演。

2.共同選擇適宜的閱讀材料

在閱讀材料的選擇時(shí)，我選了一些豐富的適合孩子年齡段的繪本、圖卡、拼圖及手偶，只有孩子感興趣，才能激活已有經(jīng)驗(yàn)與情感，使她將原有的閱讀知識(shí)遷移與運(yùn)用到新的讀物當(dāng)中去，進(jìn)而理解繪本的內(nèi)容，真正產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)情感的發(fā)展，并產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)。如在《起點(diǎn)閱讀》系列讀本中，《媽媽?zhuān)襾?lái)幫你》就比較容易引發(fā)孩子的情感共鳴，因?yàn)檫@是她所熟悉的生活素材，一下子就激起了孩子的“生活視像”，使她樂(lè)于閱讀。

3.每天在固定的時(shí)間進(jìn)行親子閱讀

每天晚飯后我都會(huì)空出一個(gè)小時(shí)，和孩子進(jìn)行親子閱讀。每天固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，寫(xiě)好計(jì)劃和完成表，每堅(jiān)持一天，就畫(huà)一朵小花，讓孩子積極參與，并且獲得成就感，當(dāng)然，最初閱讀的故事是由我選擇的。我選擇了一些適合性格教育、道德教育和生命教育的童話故事以及寓言故事與她分享，同時(shí)，也為她講述在抗擊疫情的過(guò)程中那些默默付出的感人事跡和人物形象，對(duì)她進(jìn)行正面的引導(dǎo)，傳遞一種積極向上的心態(tài)和精神，讓她的啟蒙之旅因疫情而變得更加有意義。

今天我準(zhǔn)備的故事是《伊索寓言》中的《冬天與春天》，我相信，這個(gè)故事會(huì)讓孩子更加明白，只要我們團(tuán)結(jié)一心，心有希望，我們向往的和煦溫暖的春天，終究會(huì)到來(lái)，這也是我們所有人的期望。堅(jiān)定自己的內(nèi)心，將災(zāi)難變成教材，把不幸架成通往幸福的橋梁，微笑著告訴孩子，祖國(guó)母親與我們同在，明媚的春天就要來(lái)臨！

4.給孩子提供閱讀的展示舞臺(tái)及延伸活動(dòng)

孩子的童年需要文學(xué)的浸潤(rùn)，用表演的方式來(lái)演繹文學(xué)，將會(huì)是孩子一生中最珍貴的記憶。每讀完一本故事書(shū)后，我會(huì)和孩子一起將故事“演出來(lái)”，加深她對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，這也是有效提升語(yǔ)言表達(dá)能力的好辦法。神奇的白胡子爺爺、善良的小狐貍、美麗的白雪公主、勇敢的牧羊人、賣(mài)火柴的小女孩、會(huì)飛的城堡、勤勞的公雞、溫柔的風(fēng)姑娘……一個(gè)個(gè)故事在我和孩子的心頭蕩漾。在不同的故事表演中，孩子懂得了一個(gè)又一個(gè)道理，激勵(lì)著孩子一天天健康茁壯成長(zhǎng)！

我們還在閱讀區(qū)旁準(zhǔn)備了紙、彩筆、剪刀、雙面膠、圖片、樹(shù)枝、瓶蓋、紙偶等各式各樣的材料、小工具以及飾品。木偶、小黑板這類(lèi)材料都是在閱讀之后做延伸活動(dòng)的好道具，從剪剪貼貼的過(guò)程中創(chuàng)編設(shè)計(jì)自己的故事，或者把書(shū)的圖片拆解下來(lái)變成拼圖游戲，這些都是孩子愛(ài)做但卻很難獨(dú)自完成的，需要家人引導(dǎo)的“快樂(lè)家事”。

春讀書(shū)，興味長(zhǎng)，休負(fù)春色好時(shí)光。夏讀書(shū)，喜洋洋，芭蕉樹(shù)下讀文章。秋讀書(shū)，玉露涼，燕去雁來(lái)促秋忙。冬讀書(shū)，在寒窗，一年又過(guò)細(xì)思量。讓我們攜手親子閱讀，書(shū)香潤(rùn)德，同孩子一起祝福祖國(guó)，一起期待明天，一起在閱讀中茁壯成長(zhǎng)！