有效提高小學(xué)生的運(yùn)動積極性初探

任志方

【摘要】生命在于運(yùn)動。隨著我國人們生活水平的提高，更多的人注重享樂，而忽視了運(yùn)動的重要性。如今我國學(xué)生身體素質(zhì)存在差異。透過數(shù)據(jù)，我們可以看到學(xué)生在國家體質(zhì)測試當(dāng)中所呈現(xiàn)的狀況不容樂觀。通過探究分析，提高學(xué)生運(yùn)動積極性，監(jiān)督、鼓勵(lì)小學(xué)生參與體育運(yùn)動，既可以釋放學(xué)習(xí)中的壓力，舒緩緊張的情緒，又可以強(qiáng)健體魄，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等綜合素質(zhì)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出在教學(xué)活動中發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的同時(shí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能。因此，提高學(xué)生的運(yùn)動積極性迫在眉睫，那作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)該怎樣做才能提高學(xué)生的運(yùn)動積極性呢？本文將從小學(xué)生運(yùn)動參與的現(xiàn)狀、提高小學(xué)生運(yùn)動參與積極性的措施等方面進(jìn)行探索，讓學(xué)生會運(yùn)動、愛運(yùn)動，從而提高自身體質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育;小學(xué)生;運(yùn)動積極性;體質(zhì)

一、小學(xué)生運(yùn)動參與的現(xiàn)狀

習(xí)近平總書記指出，教育是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。古今中外對教育的重視都是有過之而無不及的。然而，每一個(gè)時(shí)代的教育都具有其獨(dú)特之處。師者，傳道授業(yè)解惑也。在人們的傳統(tǒng)觀念里，更加重視文化知識的學(xué)習(xí)，對身體素質(zhì)的鍛煉，也就是體育課程重視程度不高。家長們的教育觀念未能與時(shí)俱進(jìn)，不理解學(xué)校的教育工作，這無疑是體育教師們在開展相關(guān)的教學(xué)工作中的一道障礙。

除了人們根深蒂固的傳統(tǒng)意識外，學(xué)校層面的教學(xué)方向也影響著學(xué)生們對運(yùn)動的熱情。如今中小學(xué)教育仍大多為應(yīng)試教育，都在為更高的升學(xué)率而努力。學(xué)校只看著分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，甚至減少體育課程，這對學(xué)生的運(yùn)動參與的積極性也是沉重的一擊。外界的不確定因素太多，家長們害怕孩子在學(xué)校受到任何的傷害，這也無形中給學(xué)校和老師增加了許多壓力。體育課相對于其他的文化課有所差別，它是開放式的，運(yùn)動性和危險(xiǎn)系數(shù)都相對高，比如，跳高、跳“山羊”、單雙杠等。這對于教師而言，是一種極大的考驗(yàn)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又不能讓學(xué)生受傷。迫于學(xué)校和家長的壓力，有的教師可能避重就輕，把所有的危險(xiǎn)活動都撤銷，甚至不允許學(xué)生亂跑。這樣一來，體育課不像體育課，學(xué)生連運(yùn)動的機(jī)會都失去，何談運(yùn)動積極性呢？鑒于多方面的原因，學(xué)生參與運(yùn)動的積極性下降，導(dǎo)致身體素質(zhì)弱化，這對學(xué)生、家庭，甚至是國家都是有著嚴(yán)重影響的。因此，提高學(xué)生的運(yùn)動積極性刻不容緩，家庭、學(xué)校和教師都應(yīng)該各盡其責(zé)，把體育課還給學(xué)生，讓體育課充滿“體育味”，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會正確地運(yùn)動、樂于運(yùn)動。

二、提高小學(xué)生運(yùn)動積極性的措施

（一）加強(qiáng)家校合作，轉(zhuǎn)變家長的教育理念

在學(xué)生的生命中，父母是他們的第一任教師。父母的思想和行為無時(shí)無刻不影響著他們。很多的家長忽視體育鍛煉，是因?yàn)樗麄儧]有意識到運(yùn)動對學(xué)生的重大意義。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠釋放壓力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，要想提高小學(xué)生的運(yùn)動積極性，首先需要家長的配合，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，轉(zhuǎn)變家長“唯分?jǐn)?shù)論”的不正確的教育理念，鼓勵(lì)家長要學(xué)會“放手”。參加體育運(yùn)動難免會有磕磕碰碰，但是家長不能一直把學(xué)生養(yǎng)在溫室里。學(xué)生可能會在田徑運(yùn)動中、在籃球隊(duì)、足球隊(duì)等等，尋找到那份可貴的自信。學(xué)校需要開展校運(yùn)會、親子運(yùn)動嘉年華等活動，如果有家長的參與，學(xué)生的運(yùn)動積極性也會不斷提高。只有教師和家長統(tǒng)一陣線，才能更好地開展體育課程，有條不紊地開展相關(guān)的活動。

（二）學(xué)校應(yīng)改善教學(xué)環(huán)境，做到“專課專用”，全體參與

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動的重要場所，有的學(xué)校因?yàn)橘Y金、場地等原因，在設(shè)施設(shè)備的配置上尚未能達(dá)到基本的要求。比如，有的學(xué)校沒有配置標(biāo)準(zhǔn)的操場、教學(xué)素材等，這都會影響學(xué)生的運(yùn)動積極性。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)環(huán)境的改善，確保學(xué)校達(dá)到基本的配置要求，讓學(xué)生在體育課堂和日常的活動中有足夠的活動場所和器材。

除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育課程的落實(shí)開展。受應(yīng)試教育的影響，體育長期被視為“小三門”學(xué)科之一，得不到大家的重視，學(xué)生的運(yùn)動積極性也受到很大的影響。這就需要學(xué)校加強(qiáng)體育學(xué)科的重視，適度的宣傳，大力培養(yǎng)體育?？平處煟⑶易龅綄Ｕn專用，不允許其他的學(xué)科占用體育課堂。近年來，國家對學(xué)生素質(zhì)也越來越重視，“陽光運(yùn)動一小時(shí)”應(yīng)該得到落實(shí)，而不是一句口號。

體育運(yùn)動不應(yīng)該是小部分運(yùn)動愛好者的事情，它應(yīng)該屬于每一個(gè)人的。在校園里，每年都有運(yùn)動會，但更多的時(shí)候，能夠參與運(yùn)動會的人數(shù)只占很小的比例，更多的是旁觀者。學(xué)校應(yīng)該開展多種形式的活動，如，班級親子運(yùn)動會、年級籃球賽、足球賽、班級拔河比賽等，讓學(xué)生都能夠參與其中，提高學(xué)生的運(yùn)動積極性。全民運(yùn)動，應(yīng)該從小學(xué)做起。

（三）提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

關(guān)注體育教師的語言魅力。教師是課堂的主導(dǎo)者，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，首先要有正確的教育觀，以學(xué)生為中心，積極探索更有效的教學(xué)方式。學(xué)生是不斷發(fā)展的個(gè)體，教師的教學(xué)策略也要因材施教，靈活變通。比如，小學(xué)低年段的學(xué)生比較好動，注意力難以集中。那在體育課堂中，首先就要控制好課堂的紀(jì)律，讓他們都能聽教師講清楚要求。低年段的學(xué)生可以用有趣的、起伏變化較大的語言吸引他們的注意。集隊(duì)的時(shí)候，要簡單明了地和學(xué)生講清楚課堂的要求，適度的表揚(yáng)和提醒，都能很好地控制課堂。在訓(xùn)練時(shí)，教師的一句“加油，我們的小獵豹！”“你真牛，科比都要給你點(diǎn)贊啦！”等等，適度夸張的語言不僅能夠吸引學(xué)生的注意，還可以增加他們對老師的喜愛，提升教師的獨(dú)特魅力。體育教師的語言魅力并不亞于文化課老師，體育教師既有知識的傳播能力，又能在有效的時(shí)間內(nèi)通過實(shí)踐提升學(xué)生的技能?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！斌w育教師應(yīng)當(dāng)積極探索，面對不同的教學(xué)群體因材施教，提升教師的語言魅力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動細(xì)胞。

教學(xué)有法，教無定法。如今小學(xué)生的運(yùn)動積極性不高，主要原因之一是他們對運(yùn)動缺乏興趣。如果教師可以對癥下藥，那教學(xué)效果一定事倍功半。教師應(yīng)當(dāng)備好每一節(jié)課，包括備教學(xué)內(nèi)容和備學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)了解現(xiàn)在的小學(xué)生，甚至是每個(gè)不同年段的小學(xué)生喜歡玩什么游戲，關(guān)注他們感興趣的事情。結(jié)合社會流行的事物，巧妙地運(yùn)用到課堂中。例如，低年級的同學(xué)喜歡玩“狼來了”“木頭人”等游戲，在訓(xùn)練快速跑的時(shí)候可以穿插進(jìn)去，會大大提高學(xué)生的興趣。個(gè)人覺得，體育教師不能夠僅僅思考這節(jié)課要教什么內(nèi)容，也應(yīng)該考慮學(xué)生怎樣才能夠樂于接受，有運(yùn)動的積極性。

（四）提高小學(xué)生的運(yùn)動意識，明確運(yùn)動的重要性

小學(xué)生的辨別能力較低，很多問題的思考缺乏深度，這也是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。體育教師應(yīng)當(dāng)對癥下藥，給他們正確、有效的指引。教師應(yīng)該根據(jù)不同的個(gè)體特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的運(yùn)動特長，以鼓勵(lì)為原則，引導(dǎo)學(xué)生愛上運(yùn)動。有的學(xué)生擅長田徑，有的喜歡打球，有的更鐘情于跳繩等，不管是何種運(yùn)動，都應(yīng)該表揚(yáng)認(rèn)真運(yùn)動的學(xué)生。樹立榜樣，讓班上的學(xué)生都以愛運(yùn)動為榮，共同朝著這一目標(biāo)前進(jìn)。教師在小學(xué)生的意識里埋下“愛運(yùn)動”的種子，明確運(yùn)動的重要性，這顆種子慢慢發(fā)芽，終將根深蒂固，收益終身。

三、小結(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，同時(shí)，他們也精力充沛，學(xué)習(xí)壓力相對中學(xué)而言沒有那么大。通過探究發(fā)現(xiàn)，多重原因影響著小學(xué)生運(yùn)動積極性，其中包括社會、家長、學(xué)校，甚至是學(xué)生個(gè)體。因此，想要提高小學(xué)生運(yùn)動積極性，必須從根源解決問題，加強(qiáng)家校的合作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這都離不開相關(guān)部門的支持。只有這樣，才能更好地提高小學(xué)生的運(yùn)動積極性，讓他們愛上運(yùn)動，從而提高身體素質(zhì)。

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