淺談第二課堂課程化在農(nóng)村薄弱初中的實(shí)踐與探究

眭善瑾

一、背景

黨的十八屆三中全會(huì)明確提出，“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。進(jìn)入新時(shí)代，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，發(fā)展素質(zhì)教育，著力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系。“防流控輟”工作是現(xiàn)階段山區(qū)農(nóng)村初中面臨的迫切問題，也是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系中不可或缺的環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生，留守兒童多，家庭教育缺失，學(xué)生厭學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象比較突出。在破解這個(gè)難題過程中得到了清遠(yuǎn)市教科院院長(zhǎng)鄧溯明的指點(diǎn)，他對(duì)癥下藥，針對(duì)性地指出：能留住學(xué)生的還是要靠課堂和課程，課堂有味道了，課程有趣了，學(xué)生自然就喜歡上學(xué)了，成績(jī)也會(huì)跟著變好，流失率就會(huì)下降了。第一課堂對(duì)基礎(chǔ)性差的學(xué)生太難，我們就開展第二課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，喜歡上課堂。經(jīng)過不斷的嘗試和探索，育人方式的改變，以美育為基礎(chǔ)開展的第二課堂取得了良好的效果。為了鞏固和發(fā)展第二課堂，實(shí)施第二課堂在山區(qū)農(nóng)村初中課程化工程有重要意義。

二、第二課堂課程化在農(nóng)村薄弱初中的實(shí)踐，關(guān)鍵抓好“六定”

第二課堂課程化的重點(diǎn)與核心在“課程化”，落腳點(diǎn)是第二課堂。但第二課堂不是第一課堂，他比第一課堂更有趣、更吸引學(xué)生、更方便開展。“課程化”就是要求第二課堂的開展要像第一課堂那樣，有課程表、有每周課時(shí)安排、有課程計(jì)劃、又符合學(xué)生身心發(fā)展又令學(xué)生喜歡參與的教本教材、有穩(wěn)定的學(xué)生群體、有成果展示表演等。第二課堂的“六定”，即一定課程項(xiàng)目、二定周課時(shí)、三定輔導(dǎo)教師、四定活動(dòng)場(chǎng)地、五定項(xiàng)目的參加學(xué)生數(shù)、六定管理規(guī)則。

（一）設(shè)定第二課堂的課時(shí)量，并編入學(xué)校課程總表

為保證第二課堂開展的嚴(yán)肅性和有效性，學(xué)校要在每學(xué)年開學(xué)時(shí)，依據(jù)《廣東省義務(wù)教育課程計(jì)劃表》的規(guī)定，將第二課堂作為地方與學(xué)校課程編入學(xué)校統(tǒng)一的課程總表。根據(jù)第二課堂的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)校資源的局限性，一般安排各個(gè)年級(jí)利用不同的時(shí)間開展第二課堂。責(zé)任老師的課時(shí)計(jì)入工作量，在績(jī)效工資或其它考核中與文化課同等待遇。

（二）選定輔導(dǎo)老師，培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，人人都是第二課堂輔導(dǎo)老師，充分發(fā)揮全體教師的聰明才智

第一，遴選輔導(dǎo)老師?？紤]到開展第二課堂時(shí)，室外課比較多、趣味活動(dòng)多、人員組織管理難度大、不同項(xiàng)目的人數(shù)要求不同等特點(diǎn)，要求參與學(xué)生最好控制在10-25人左右。然后根據(jù)各年級(jí)的總?cè)藬?shù)，開設(shè)若干個(gè)第二課堂項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目安排1-2個(gè)老師，最好是2個(gè)老師，分主助教負(fù)責(zé)。還可以分派任務(wù)給語(yǔ)、數(shù)、英、理化生、政史地等科組，項(xiàng)目自選，輔導(dǎo)老師相對(duì)固定，于是，出現(xiàn)了語(yǔ)文組的剪紙、數(shù)學(xué)組的鉆石畫、英語(yǔ)組的英文電影欣賞、理化生的水火箭、政史地的十字繡等等。

第二，培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，為第二課堂的順利開展提供理論和實(shí)踐的支撐。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，特別是非體藝?yán)蠋煹呐嘤?xùn)，一是要加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí);二是開展對(duì)第二課堂輔導(dǎo)實(shí)施的具體操作方法的學(xué)習(xí);三是請(qǐng)專家學(xué)者來學(xué)校指導(dǎo)輔導(dǎo)課的開展工作。

第三，嘗試開展兵教兵。事實(shí)上，學(xué)校里的好多學(xué)生都有一些小特長(zhǎng)的，他們從小就有參與培訓(xùn)和練習(xí)，可以作為小老師，責(zé)任老師負(fù)責(zé)組織、管理，做他們的助教，跟小老師們學(xué)習(xí)。

第四，從家長(zhǎng)中找輔導(dǎo)老師，加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。

第五，從社會(huì)團(tuán)體中找輔導(dǎo)老師，例如，老促會(huì)、關(guān)工委、社區(qū)等。這些社會(huì)團(tuán)體中，有許多多才多藝的體藝愛好者，他們不僅僅是教授體藝技能，同時(shí)也滲透做人做事的一些品德教育，一舉多得啊。

（三）設(shè)定課程。根據(jù)學(xué)生的參與度和身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)并不斷完善課程項(xiàng)目、校本教材。

第一，選定課程項(xiàng)目。依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同情況，對(duì)課程的設(shè)計(jì)提出了不同的要求。基于這種考慮，我們開發(fā)了景泰藍(lán)畫、石頭畫、鉆石畫、瀝粉畫、書法、剪紙、十字繡、塑泥、中英文電影欣賞、英語(yǔ)角、水火箭、機(jī)器人、籃球、足球、乒乓球、毽球、象棋等20多種項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。這也避免有些項(xiàng)目因老師的工作調(diào)動(dòng)，無(wú)法繼續(xù)可以另選項(xiàng)目來補(bǔ)充。

第二，不斷開發(fā)、完善校本教材，確保項(xiàng)目開展的延續(xù)性和有效性。各項(xiàng)目輔導(dǎo)老師各自整理出一套適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，根據(jù)平時(shí)實(shí)施時(shí)出現(xiàn)的問題和不足，不斷進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。另外，將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合互補(bǔ)，用第二課堂的趣味性來提高第一課堂的學(xué)習(xí)效率。如，塑泥小組輔導(dǎo)老師組織學(xué)生用塑泥制作《人的心臟結(jié)構(gòu)示意圖》、制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置等等。這些活動(dòng)的開展與互補(bǔ)，極大提高了師生參與第二課堂的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究、獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作等核心素養(yǎng)能力。

第三，做優(yōu)特色課程，打造品牌項(xiàng)目，輻射周邊學(xué)校，有利于提升學(xué)校影響力。例如，選定了“景泰藍(lán)”作為品牌項(xiàng)目，加以打造，經(jīng)過一年多的實(shí)踐和探索，取得很不錯(cuò)的成績(jī)。景泰藍(lán)輔導(dǎo)老師，將清遠(yuǎn)市的“鳳城”與清新區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沙河的鳥籠”有機(jī)的融入到景泰藍(lán)的作品中，使景泰藍(lán)的作品飽含了濃濃的地域文化元素，同時(shí)也對(duì)學(xué)生開展了家國(guó)情懷的教育。

第四，將第二課堂項(xiàng)目與中考特長(zhǎng)生的培訓(xùn)相結(jié)合，做好普及和培優(yōu)工作，也讓師生感受的成功的喜悅。針對(duì)每年中考體藝專業(yè)考試的項(xiàng)目安排輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為特長(zhǎng)生順利考上理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是對(duì)體藝第二課堂課程化開展形成良好的反饋。

（四）定活動(dòng)場(chǎng)地，提供相對(duì)固定的上課地點(diǎn)

學(xué)校充分利用現(xiàn)有的校園場(chǎng)地，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)，美術(shù)、書法室，音樂、舞蹈室等專用場(chǎng)室，還科學(xué)地利用其他功能場(chǎng)室如生物室、勞技室、電腦室、多媒體室等。同時(shí)，也要考慮下雨天時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)所的安排問題，確?；顒?dòng)能正常開展，才能保證第二課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（五）選定學(xué)生，合理引導(dǎo)學(xué)生積極參與第二課堂的項(xiàng)目活動(dòng)

第一，開展調(diào)查摸底。通過調(diào)查問卷可以了解，學(xué)生喜歡第二課堂的具體情況，安排各年級(jí)長(zhǎng)和班主任做好跟蹤談話，要求每個(gè)學(xué)生參加一個(gè)第二課堂項(xiàng)目。盡可能滿足學(xué)生自主選擇第二課堂項(xiàng)目的同時(shí)，又合理分流學(xué)生，保證各項(xiàng)目參與人數(shù)基本平衡。

第二，構(gòu)建以學(xué)生為主體的第二課堂體系，指導(dǎo)學(xué)生挑選第二課堂。向?qū)W生派發(fā)《第二課堂報(bào)名表》，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)項(xiàng)目。在全校匯總后，要根據(jù)開設(shè)的項(xiàng)目、場(chǎng)地的限制等因數(shù)進(jìn)行調(diào)配，按照自愿選擇和統(tǒng)一調(diào)配相結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生合理選報(bào)，每個(gè)項(xiàng)目不超過25人。

從學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)學(xué)校第二課堂的開展情況的感覺良好，特別是對(duì)體育活動(dòng)以及藝術(shù)類項(xiàng)目的喜好，持著認(rèn)真態(tài)度面對(duì)第二課堂，還是占了相當(dāng)高的比率。

（六）定常規(guī)管理規(guī)則，保證第二課堂活動(dòng)開展的規(guī)范、有序和高效。

根據(jù)課程化的要求，首先要保證課時(shí)不能隨意占用和刪減。為此，學(xué)校做出規(guī)定，保證第二課堂課程化的順利開展，防止被看作可有可無(wú)的課，或經(jīng)常被用作召開年級(jí)會(huì)、搞清潔衛(wèi)生等情況發(fā)生。一般情況下，不得隨意占用或者刪減第二課堂的上課時(shí)間，如遇到特殊情況，須經(jīng)校長(zhǎng)室同意，方可用作其他安排。第二，責(zé)任老師不得隨意、馬虎對(duì)待第二課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，管理好學(xué)生，做好學(xué)生考勤登記和場(chǎng)地的衛(wèi)生清潔等常規(guī)工作。第三，上課老師要有課程計(jì)劃，按計(jì)劃開展輔導(dǎo)，嚴(yán)禁課程的隨意性。第四，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，寫好教學(xué)反思，修改教本教材。第五，對(duì)第二課堂課程的進(jìn)行必要的考核，跟蹤了解第二課堂活動(dòng)開展的效果。挑選部分學(xué)生優(yōu)秀作品參加省市區(qū)的中小學(xué)美術(shù)作品展，工作坊現(xiàn)場(chǎng)制作展示等等，以此來促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。

三、第二課堂課程化轉(zhuǎn)變了育人模式，在農(nóng)村薄弱初中的有效開展，促進(jìn)了學(xué)生、老師和學(xué)校三方面的科學(xué)、優(yōu)良的發(fā)展

1.開展第二課堂課程化激發(fā)了山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校、課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，厭學(xué)情況嚴(yán)重，對(duì)第一課堂的基礎(chǔ)性課程知識(shí)有一種發(fā)自內(nèi)心的厭倦和反感。如果用第二課堂結(jié)合第一課堂來講授，那效果就不一樣了。例如，在橡皮泥第二課堂活動(dòng)中，生物老師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用五顏六彩的橡皮泥來制作心臟結(jié)構(gòu)圖、人的血液循環(huán)系統(tǒng)圖、動(dòng)植物的分類等等。學(xué)生通過對(duì)玩橡皮泥的興趣，自然就學(xué)會(huì)了知識(shí)，久而久之，學(xué)生對(duì)上學(xué)充滿一些期待，成績(jī)提高就是必然的事了。

學(xué)生核心素養(yǎng)有較大的提升，體藝專長(zhǎng)得到充分的挖掘。隨著市級(jí)體藝課題研究工作的深入開展，“體藝第二課堂課程化”日趨成熟并成型，絕大多數(shù)的學(xué)生積極參與到第二課堂學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)效果也隨之提高。市級(jí)體藝課題研究以來，石潭二中學(xué)生的體藝素養(yǎng)得到較好的發(fā)展，在各類比賽、演出活動(dòng)中收獲頗豐，影響力極大。同時(shí)，特長(zhǎng)生升學(xué)率穩(wěn)中有升，為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)的生源。

2016年，學(xué)校20余幅景泰藍(lán)作品，代表清遠(yuǎn)市參加在南海區(qū)舉辦的中南六?。▍^(qū)）廣東賽區(qū)作品展示;2017年 12月8日，清遠(yuǎn)市美術(shù)教研聯(lián)盟石潭實(shí)驗(yàn)基地在石潭一中揭幕，石潭二中選送50余件學(xué)生作品參展;2019年4月25日，在連南舉行廣東省中小學(xué)校美育工作交流會(huì)議——現(xiàn)場(chǎng)工作坊展示，學(xué)校選送了20件作品參展等各類藝術(shù)活動(dòng)。

目前為止，學(xué)生取得區(qū)級(jí)以上的獲項(xiàng)共113項(xiàng)共計(jì)260人次 ，其中省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)22項(xiàng)，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)67項(xiàng)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，這對(duì)于一間農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生的藝術(shù)成績(jī)來說，非常不簡(jiǎn)單。

2.第二課堂課程化能有效地激發(fā)師生的創(chuàng)新欲望，提高創(chuàng)新能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的功效。

第二課堂由于沒有編好的教材、教參，課程化后，老師不可以“空槍上陣”，于是就倒逼老師去思考，去探索，去創(chuàng)新。例如，在剪紙的第二課堂課程中，語(yǔ)文老師從教學(xué)生剪剪“福囍”字、窗花、年畫等開始，創(chuàng)造性的與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校一樣可以開設(shè)一些科技類的第二課堂來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，如機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、航模、水火箭等。

教師的理論水平、專業(yè)水平和科研水平和積累素材的意識(shí)明顯增強(qiáng)。課題組成員獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量多、級(jí)別高。本校市級(jí)體藝課題研究開始以來，課題組成員獲獎(jiǎng)共61項(xiàng)次，其中省級(jí)6項(xiàng)次、市級(jí)5項(xiàng)次、區(qū)級(jí)50項(xiàng)次。

3.第二課堂課程化可以讓師生更多、更快地感受成功的喜悅，從而促使農(nóng)村薄弱初中更快、更好地發(fā)展。

第二課堂課程化促進(jìn)了學(xué)校成績(jī)的整體進(jìn)步。教育是一個(gè)慢的過程，好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來的。對(duì)薄弱初中的學(xué)生來說，最缺的就是成功和表?yè)P(yáng)。他們非常渴求用一丁點(diǎn)的成功來證明自己。第二課堂課程化的開展，讓學(xué)生在學(xué)校的第二課堂內(nèi)，能找到自己喜歡的活動(dòng)、項(xiàng)目，進(jìn)一步培養(yǎng)成自己的特長(zhǎng)。因?yàn)榈诙n堂對(duì)第一課堂的補(bǔ)充，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也隨著變好，中考體藝特長(zhǎng)生的人數(shù)會(huì)逐年增加。在2018年中考和2019年七八年級(jí)學(xué)科抽測(cè)中，石潭二中兩次獲得清新區(qū)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)卣罕妼?duì)學(xué)校管理的支持度和滿意度均達(dá)到歷史最好水平。

第二課堂課程化體現(xiàn)了以生為本的教育精神，發(fā)展了素質(zhì)教育，推進(jìn)了教育公平，不僅讓每個(gè)山區(qū)薄弱初中學(xué)生都享有公平而有質(zhì)量的教育，而且為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供更多的育人模式。第二課堂課程化持續(xù)開展有效促進(jìn)了山區(qū)薄弱初中學(xué)生、老師和學(xué)校三方面科學(xué)、優(yōu)良的發(fā)展。