互聯(lián)網(wǎng)助力學校德育工作插上智慧的翅膀

杜渭光

【摘要】筆者通過分析互聯(lián)網(wǎng)給學校德育工作帶來的機遇，讓讀者深刻認識到學校德育工作要騰飛，讓利用互聯(lián)網(wǎng)助力學校德育工作插上智慧的翅膀。筆者還從本校和自身介紹了學校在互聯(lián)網(wǎng)的形勢下開展德育工作的創(chuàng)新做法，供兄弟學校學習和探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);德育工作;效果

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學校德育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，同時也帶來前所未有的機遇。在這個信息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時代，以“每人心中都有一面紅旗”為校訓的容桂紅旗小學為了讓少先隊員們更好地擁有愛國情懷、崇高理想、美善人格、文明禮儀，充分利用學校較強信息技術(shù)師資力量和硬件優(yōu)勢，大力倡導互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用實踐，開創(chuàng)了學校數(shù)字化建設(shè)與德育工作相結(jié)合的創(chuàng)新探索模式，擦亮學?！胺鹕绞猩傧汝牸t旗大隊”金招牌。

筆者在校負責信息技術(shù)與德育融合實踐研究工作。下面結(jié)合自己實踐經(jīng)驗，談一下學校在互聯(lián)網(wǎng)的形勢下開展德育工作的創(chuàng)新做法。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學校德育工作帶來的機遇

（一）促進德育工作扁平化管理

學校德育工作需要管理制度，高效的管理制度能提高德育工作效果。本校原來已經(jīng)有較完善的德育管理制度，已形成成熟的層級管理制度：校長——德育處主任（含少先隊大隊輔導隊）——級長——班主任（含副班主任）。原來德育管理制度和層級管理制具有較強的領(lǐng)導力和執(zhí)行力，但學校德育工作出現(xiàn)信息傳達不夠暢通，容易錯失最佳的宣傳教育機會和道德教育效果不太顯著等問題，這些問題都是亟待解決的。學校德育工作合理應用互聯(lián)網(wǎng)德育管理平臺，促進德育工作層級管理向扁平化管理轉(zhuǎn)變，提高信息傳達速度，提高德育工作效率。

（二）增加學生社會實踐活動

德育不僅是簡單地在課堂上給學生傳授知識，更應該體現(xiàn)在學生的日常學習和生活中，促進德育內(nèi)化。教師更重視學生在日常學習和生活中的表現(xiàn)，觀察學生是否將道德教育的內(nèi)容融入到日常學習和生活中。但是現(xiàn)在學生社會實踐活動并不多，學校通過互聯(lián)網(wǎng)拓寬學生社會實踐活動范疇和形式，引導學生利用在課堂上學習到道德教育知識付諸行動，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，促進道德教育效果。

（三）促進教學形式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上海量的優(yōu)質(zhì)教育資源，極大了豐富教師的教學手段。教師在課堂中可通過圖片、音頻、動畫、視頻等素材生動活潑地給學生講解相關(guān)的知識，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，以此吸引學生的課堂注意力，激發(fā)學生的想象力，提高學生的思考能力。教師通過不同道德教育網(wǎng)絡平臺介紹不同專題的教育內(nèi)容，讓學生更好地理解道德教育知識，有利于教師更有效實施道德教育工作。

（四）加強教師、家長與學生的交流

以前師生交流、教師與家長交流主要面對面交談或電話溝通，互聯(lián)網(wǎng)聊天工具的出現(xiàn)為教師、家長和學生的溝通提供了更便捷的交流方式和機會，教師可及時通知家長學生的學習情況，及時給家長提出適當?shù)募彝ソ逃ㄗh。家長根據(jù)教師的意見為學生提出相應的引導，幫助孩子解決成長過程中遇到的思想、行為等問題。學校利用學校家委群，班主任、老師利用班級家委群，讓家長不受時空限制為學校或班級獻計獻策，提高學校德育工作的水平和質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)的形勢下開展德育工作的創(chuàng)新做法

（一）開展信息技術(shù)培訓，提高應用能力

本校近幾年加大對信息化軟硬件的投入，學校德育處利用該契機，積極聯(lián)合信息技術(shù)組開展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓，提高教師應用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)能力，增強網(wǎng)絡道德教育的手段。筆者是培訓工作的主要負責人。學校培訓分成三個階段：第一階段的培訓包括學校網(wǎng)站、學校公眾號、“南方+”平臺、美篇、微電影等應用，主要對象是學校德育主任、少先隊大隊輔導員、級長和德育骨干。第二階段的培訓包括釘釘、微信群、QQ群、德育資源網(wǎng)站、德育資源公眾號等應用，主要對象是全體班主任。第三階段的培訓包括德育資源搜索、德育資源制作等應用，面對全體教職工。通過以上培訓，全方位提高教師在開展德育工作過程中應用互聯(lián)網(wǎng)的能力，增強了教師在互聯(lián)網(wǎng)時代應用互聯(lián)網(wǎng)手段開展德育工作的信心和創(chuàng)新能力。

（二）利用網(wǎng)絡管理平臺，提高道德教育效率

本校主要是通過“釘釘”平臺的道德教育功能來實現(xiàn)全校德育工作的網(wǎng)絡化?！搬斸敗逼脚_的道德教育功能很豐富，學校主要應用了平臺上工作日志、檢查評分表、禮儀文明檢查、紀律檢查、衛(wèi)生檢查等功能，實現(xiàn)無紙化，每周德育處提前將德育工作和德育活動“寫”在工作日志上，每天評分信息和檢查信息及時反映在平臺上。各項檢查和評分，學校安排學生完成并反映在“釘釘”平臺，教師通過手機“釘釘”平臺，學生通過教室電子公告屏隨時隨地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行監(jiān)督，極大地激發(fā)學生參與學校管理和班級管理的積極性，實現(xiàn)學生自主管理，凸顯學生的主體地位。網(wǎng)絡管理手段相比以前傳統(tǒng)的班級管理和學生檢查，簡單實現(xiàn)量化管理和提高計算準確性，體現(xiàn)其高效、公平、公正等特點，大大地提高了道德教育效率和透明度，得到教師、學生和家長一致好評。

（三）開展德育實踐活動，提高道德教育有效性

因為考慮到學生安全問題，所以學校組織學生外出德育實踐活動的機會較少，只能集中在學校的范圍中開展道德教育，不可避免會影響學生接受道德教育的效果。為了解決這個問題，本校充分利用能夠外網(wǎng)訪問的學校網(wǎng)站，在學校開設(shè)先進班評選、優(yōu)秀少先隊員評選、優(yōu)秀小公民等活動專區(qū)，并建立班級二級主頁，讓學生和家長共同參與，通過線上活動影響學生平時學習和生活行為。同時，本校鼓勵全體教師（不只是班主任）將信息技術(shù)應用于學校與班級各項活動，教師還可通過組織各類主題教育活動對學生進行道德教育。比如，可以開展云升旗形式、云國旗下講話、清明節(jié)烈士事跡網(wǎng)絡留言活動、網(wǎng)上祭奠英烈活動、網(wǎng)上優(yōu)秀人物事跡投票活動等。這些網(wǎng)絡德育實踐活動的順利進行，使學生在增強愛國情懷等方面收到良好的教育效果。本校廣泛應用主題班會課也能讓學生獲取道德教育知識，每周由德育處統(tǒng)一安排并設(shè)計主題班會課PPT和錄制敬老活動、義賣籌款活動、獻愛心活動、德育微電影拍攝活動等視頻，放在學校QQ群或“釘釘”平臺釘盤上，讓班主任下載并根據(jù)本班學生實際情況修改后開展主題班會課，增長學生的知識面，更好地觸動學生的心靈和行動，更好地培養(yǎng)學生美善人格、文明禮貌。學校還與佛山少工委聯(lián)合開展少先隊員德育作業(yè)展示活動，定期將學校少先隊員優(yōu)秀德育作業(yè)展示佛山少工委和學校微信公眾號上，為少先隊員提供了一個展示才華的平臺，對學生的道德教育起著潛移默化的作用。在2020年春新冠肺炎抗疫期間，德育處特別制作教師、家長抗疫先進事跡專題報道和學雷鋒做好事專題報道，轉(zhuǎn)發(fā)赴鄂防疫一線的順德醫(yī)護人員光榮事跡（音、視頻）轉(zhuǎn)發(fā)到“釘釘”平臺的學生群讓學生觀看或閱讀，通過榜樣的作用激發(fā)學生的愛國熱情和奉獻精神，讓學生從小樹立遠大的志向和正確的價值觀。教師以德育作業(yè)方式安排學生將自己的觀后感留言在平臺，或繪一張表達自己內(nèi)心世界的兒童畫放在平臺，與同學分享，學生也非常樂于這些方式，從而更好地達到課堂上道德教育內(nèi)化的目標。通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生德育工作突破原來傳統(tǒng)道德教育的樊籬，豐富了德育實踐活動內(nèi)容，提高道德教育有效性。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效豐富德育形式

傳統(tǒng)的小學德育形式主要是以教師講解理論知識為主的說理教育，這種僵硬且又缺乏活力的教育形式使學生學習索然無味，這也是學校德育效率不高的主要原因。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，微課被廣泛應用于各個學科的教學，通過有機整合聲音、動畫、圖像等不同的教育資源達到最大程度地提高小學德育效率。本校鼓勵教師制作德育微課，然后在班級微信群和“釘釘”群中分享給學生觀看學習，提高了學生學習興趣，也提高道德教育效果。本校也重視教師各學科教學過程中的德育滲透，引導教師挖掘教材中的德育內(nèi)容，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展道德教育。比如，三年級信息技術(shù)下冊《寫春游日記》一課，筆者讓學生充分應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集家鄉(xiāng)的旅游景點，讓學生在直觀地發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，從而提高德育效果。又如，四年級信息技術(shù)下冊《網(wǎng)絡文明從我做起》一課，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)讓學生學習《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，并教育學生承諾使用文明用語，不瀏覽不良信息，不侮辱他人，不隨意約會網(wǎng)友，不破壞網(wǎng)絡秩序，不沉溺虛擬時空等，讓學生學會抵制網(wǎng)絡負面影響和規(guī)范自己網(wǎng)絡行為，促進學生身心健康發(fā)展，拓寬了道德教育的形式。我校還通過“問卷星”問卷形式來檢驗學生德育效果，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)問卷方式，讓學生在私密的環(huán)境下反映自己近期德育內(nèi)化情況，讓學校更準確地確立下一階段的德育方向、形式和內(nèi)容。當然，互聯(lián)網(wǎng)豐富了學校道德教育的形式，但采用線下游戲、相聲、角色扮演等形式開展德育工作，也是學生喜歡和樂于接受形式，需要繼續(xù)保留和發(fā)展。

（五）創(chuàng)新德育工作，提高德育效果

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但也給教師開展德育工作帶來了紅利。因此，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新德育工作。比如，本校申請專門的學校微信公眾號對學生進行道德教育，包括衛(wèi)生防護教育、心理健康教育、生命教育等，定期在微信公眾號上給學生推送一些道德教育方面文章，或者展播學校組織的德育主題活動，豐富學生德育知識和內(nèi)容。老師通過“美篇”等APP撰寫道德教育心得體會并定期向家長和學生推送。我校通過家長微信群、家長“釘釘”群向家長推薦一些優(yōu)秀家庭教育資源（文章和視頻），提高家長家庭教育水平。本校通過家長微信群、“釘釘”群，通過“問卷星”設(shè)計網(wǎng)絡調(diào)查問卷，為家長對學校德育工作提意見提供暢通渠道，幫助學校更快更好地改進德育工作。本校通過組織德育骨干參與撰寫德育微電影劇本工作，利用本校師生拍攝德育微電影，并將德育微電影推送到中小學校園影視互聯(lián)網(wǎng)平臺參評和展播，收到意料不到的良好道德教育效果，讓周邊兄弟學校爭相學習……這是本校近兩三年來，利用互聯(lián)網(wǎng)促進學校數(shù)字化建設(shè)與德育工作相結(jié)合的一些做法，簡單而容易推廣。我們相信，只要學校統(tǒng)一老師思想，勇于創(chuàng)新，大膽挖掘，創(chuàng)新學校德育工作模式，就一定要能更好地提高學校德育工作效果。

整個社會都進入互聯(lián)網(wǎng)時代，學校不能固步自封，合理利用互聯(lián)網(wǎng)是大勢所趨，勢在必行。本校擁抱互聯(lián)網(wǎng)，為學校德育工作插上智慧的翅膀，線上德育和線下德育有機融合，開創(chuàng)學校德育工作新篇章。

參考文獻：

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[2]吳曉玲.跨越時空，潤澤生命——互聯(lián)網(wǎng)時代的德育創(chuàng)新實踐[J].道德領(lǐng)導力，2020.