“微時(shí)代”下農(nóng)村小學(xué)家校溝通的新策略

周麗華

【摘要】微時(shí)代悄悄地使身邊的一切發(fā)生變化，人們的生活方式以及信息傳播方式，也發(fā)生了天翻地覆的變化，更讓人驚訝的是信息的傳播速度之快。家校溝通方式也在變化著，從之前的家訪、電話、短信溝通到現(xiàn)在微信群、釘釘?shù)龋r(nóng)村小學(xué)借力“微時(shí)代”讓農(nóng)村小學(xué)的家校溝通在春風(fēng)細(xì)雨中發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代;家校溝通;策略

近三四年來，新媒體信息的傳播速度非快，它傳播的形式更是千變?nèi)f化。從QQ、微信、微視頻……“信息”溝通悄無聲息地在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)舞臺(tái)上大展伸手，強(qiáng)大的中國已經(jīng)開辟了“信息時(shí)代”新開地，農(nóng)村小學(xué)的家校溝通是否可以趁著這股風(fēng)來一場(chǎng)“微溝通”。因此，在這樣的信息時(shí)代背景下，作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，不能再墨守成規(guī)，要善于利用這一信息渠道來提升家校溝通的效果，讓家庭教育和學(xué)校教育發(fā)揮最大的作用，讓兩者共同促學(xué)生的成長，做“微時(shí)代”下的主宰者，而不是被動(dòng)者。

一、“微時(shí)代”家長傳遞心意

在農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教十幾年了，以往的家長會(huì)都是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言+班主任發(fā)言+科任老師發(fā)言，家長乖乖地坐在下面。有的家長要么閉目養(yǎng)神，有的家長要么低頭玩游戲。這樣說教式的家長會(huì)，以灌輸教育理論為主，沒有直達(dá)家長的心靈，免不了部分家長以這樣的形式反抗這種家長會(huì)。筆者在三年前就深深地意識(shí)到這一點(diǎn)。于是，我稍動(dòng)腦筋，借力“微時(shí)代”搞點(diǎn)新意，想辦法“俘獲”家長的心，讓家長都期待來參加我的家長會(huì)。

（一）家長會(huì)前播放校園生活音樂相冊(cè)，來一場(chǎng)聽覺、視覺的享受

每一位家長都是心中充滿期待來到學(xué)校參加學(xué)生的家長會(huì)，而且一個(gè)學(xué)期才一次的家長會(huì)，作為班主任，筆者又怎么舍得讓這樣的相聚留下遺憾呢？自從有了音樂相冊(cè)這個(gè)好玩意，筆者平時(shí)就用手機(jī)拍下學(xué)生在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。到開家長會(huì)前夕，筆者就把這些相片分類，按照活動(dòng)的內(nèi)容制作音樂相冊(cè)，并在相片配上簡單的文字，最后插上一首動(dòng)聽的歌曲。開家長會(huì)時(shí)，什么話都不說，先播放這個(gè)精心準(zhǔn)備的相冊(cè)。這時(shí)的家長不再是低頭游戲、目光呆滯，而是歡歌笑語，看著自己的孩子出現(xiàn)在大屏幕時(shí)，那種天真無邪，他們也仿佛回到了童年時(shí)代。

（二）家長會(huì)中穿插進(jìn)步才藝表演的視頻，你為我自豪

為了讓家長會(huì)“蓬蓽生輝”，筆者會(huì)安排在這個(gè)學(xué)期獲得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表演。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不能人人都是佼佼者，但是人人都可以遇見更好的自己。上個(gè)學(xué)期，筆者事先安排了進(jìn)步較大的10位學(xué)生進(jìn)行了課本劇的彩排，然后讓這些學(xué)生在學(xué)校的語文素養(yǎng)表演中上臺(tái)表演，拿起手機(jī)輕輕地拍下了精彩的一幕，利用空閑時(shí)間悄悄地整理成一個(gè)相冊(cè)，在家長會(huì)的時(shí)候播放給家長看。家長原以為自己的孩子在班級(jí)里不起眼，得不到重視的家長，他們看到了我這個(gè)班主任，是可以搭建更多的舞臺(tái)給每一個(gè)學(xué)生的，能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長的。家長對(duì)筆者的工作更有信心，更愿敞開心扉溝通學(xué)生的教育問題了。

二、借力“微時(shí)代”巧妙調(diào)動(dòng)家長資源，家校共育有成效

（一）善用微信培養(yǎng)學(xué)習(xí)型家長

這幾年，微信成為了新寵。它可以群發(fā)文字、圖片、語音等多種形式的素材，信息可以在第一時(shí)間直達(dá)家長手機(jī)。微信群已是家校共育的中給家長支招的一大法寶。比如，這個(gè)星期舉行了“絕招”大比拼主題活動(dòng)，有的學(xué)生表演了跆拳道，有的學(xué)生跳拉丁舞，有的學(xué)生吹薩克斯，有的學(xué)生寫毛筆……平時(shí)把學(xué)生表演的相片發(fā)在群里，并配上相關(guān)的文字說明，其他的家長都活躍起來，沒有任何才藝的家長，都主動(dòng)地發(fā)信息，了解學(xué)生的情況，希望給予一些建議。班主任就可以每個(gè)星期在微信里開展討論會(huì)，主題有：培養(yǎng)孩子的特長，我有妙招;會(huì)閱讀的孩子學(xué)習(xí)不會(huì)差等。家長們紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聰明的班主任可以把這些觀點(diǎn)整理成一段有指導(dǎo)意義的“家教有方”發(fā)到班群里供其他家長一起學(xué)習(xí)。班群順理成章地成為家長學(xué)習(xí)的第二課堂，這樣就大大縮短了家校溝通的時(shí)間，班群就是家校溝通的新寵。

（二）家長講堂，成為學(xué)生的新寵

班主任要有研發(fā)課程的意識(shí)，在研發(fā)課程時(shí)，要懂得利用家長的資源。家長講堂成為家校溝通的特色，每個(gè)學(xué)期根據(jù)家長的特長邀請(qǐng)家長到班級(jí)里給學(xué)生們上課。如，在銀行上班的爸爸來給孩子上理財(cái)課，在醫(yī)院上班的媽媽給孩子上長高的秘訣課，在面包店工作的媽媽給孩子上如何做蛋撻的美食課……有一次，我們班舉行小小折紙大智慧家長課堂，每個(gè)小組都配有一個(gè)家長親自教孩子折紙，主講人江靜怡媽媽還精心打扮，站在講臺(tái)的那刻起就微笑執(zhí)教，而且利用自己親手做的牛奶糖及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課后學(xué)生紛紛說她媽媽完勝專業(yè)老師。教師與家長站在同一陣地，不斷地開發(fā)家長資源，可以給學(xué)生帶來不一樣的課堂，擁有開放辦學(xué)情懷的教師，總是家長、學(xué)生心中最可愛的人。

（三）成立班級(jí)家委會(huì)，組織豐富多彩的親子活動(dòng)

班級(jí)可以設(shè)6位家委職位。這6位家長既分工又合作，每個(gè)學(xué)期組織這6位家委進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高家委的溝通能力、組織能力，開展豐富多彩的活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)詩意的童年。如，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子共讀一本書主題活動(dòng)等。最成功的是親子每月讀一本書主題活動(dòng)，班主任讓家長、孩子一起共讀一本書，然后在微信群里分享自己的閱讀心得，她們利用訊飛語音功能變成一篇篇文字大家互相學(xué)習(xí)。學(xué)生感嘆這樣的口頭寫作很有意思，家長感嘆閱讀時(shí)光是家里最幸福的一刻。

“微時(shí)代”讓我們的教學(xué)教育工作帶來了新局面，家校溝通的渠道形形色色，作為教育者，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，更新教育理念，讓家長來到你身邊，讓家校溝通開辟新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]許丹紅.打造小學(xué)卓越班級(jí)的38個(gè)策略[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2014（2）.