淺談英語單詞“詞性”教學(xué)策略

練東燕

【摘要】在英語學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生辨認(rèn)“詞性”，理解單詞詞性的轉(zhuǎn)換與單詞的合成，掌握單詞的構(gòu)詞法非常重要。筆者在日常的教學(xué)中不斷研究，總結(jié)出幾個比較有效的詞性教學(xué)策略，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí);詞性;教學(xué)策略

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版》中對語言知識里的“詞匯”有非常明確的要求。其二級（小學(xué)6年級）要求是知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。對語法的要求是在具體語境中理解名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格，理解人稱代詞和形容詞物主代詞的意義和用法。而對詞匯的五級（初中9年級）要求是了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式，理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。對語法的要求是理解名詞（可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)、不可數(shù)名詞、專有名詞、名詞所有格）、代詞（人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞）、數(shù)次（基數(shù)詞、序數(shù)詞）、介詞和介詞短語、連詞、形容詞（包括比較級和最高級）、副詞（包括比較級和最高級）、冠詞、動詞（動詞的基本形式、系動詞、及物動詞和不及物動詞、助動詞、情態(tài)動詞、時態(tài)、被動語態(tài)、非謂語動詞、動詞短語）、構(gòu)詞法（前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成）?！墩n標(biāo)》對英語學(xué)習(xí)中“詞匯”的要求是非常高的，如果分不清楚詞性，這些要求將無從落實(shí)。而在初升高的英語考試中，對“詞性”的考查更是無處不在。對“詞性”的語法要求主要體現(xiàn)在選擇填空、綜合填空兩個大題，對構(gòu)詞法的考查則主要體現(xiàn)在完形填空、閱讀理解和信息歸納幾個大題上?？上攵?，不懂“詞性”，將寸步難行。

一、問題的提出

筆者作為一名一線初中英語教師，在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分初中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對英語單詞的“詞性”概念非常不清晰，甚者完全沒有概念，導(dǎo)致英語單詞記憶混亂，在詞匯運(yùn)用中難以辨析，錯漏百出，影響對語篇的理解，增加了英語學(xué)習(xí)的難度。因此，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中認(rèn)清單詞的“詞性”，理解單詞詞性的轉(zhuǎn)換與單詞的合成，掌握單詞的構(gòu)詞法非常重要。

二、詞性教學(xué)的滲透策略

筆者深感英語詞性教學(xué)的重要性，在日常的教學(xué)中不斷研究總結(jié)，認(rèn)為詞性的教學(xué)可以滲透在日常教學(xué)的各個方面，并總結(jié)出幾個比較有效的詞性教學(xué)策略。

（一）詞性強(qiáng)化認(rèn)知策略

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況得知，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是習(xí)得，對語法的教學(xué)比較淡化。當(dāng)升上初中以后，隨著學(xué)生心智的發(fā)展與漸趨成熟，他們的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)中學(xué)得的比重會逐漸增加，語法教學(xué)也隨之加強(qiáng)。筆者認(rèn)為，小升初是學(xué)生一個學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，如果在一開始能抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式的養(yǎng)成，這對今后的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的作用。所以，在初中的起始階段做好相關(guān)要求，強(qiáng)化學(xué)生對詞性的認(rèn)知，把詞性的概念滲透在英語學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)將大有益處。經(jīng)過多年的實(shí)踐與思考，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可以參考。

1.課前預(yù)習(xí)。課前要求學(xué)生對生詞做好預(yù)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生掃清單詞障礙，并提高對文段篇章的理解能力。在這個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在找出生詞的同時標(biāo)注好它的詞性，第一時間感知該詞的詞性。

2.英語早讀。英語早讀是不少學(xué)校普遍的做法，早讀的時間較短，多用于文章的朗讀、詞匯的過關(guān)。當(dāng)讀到詞匯的時候，要求學(xué)生連同單詞的詞性一起大聲朗讀出來，可以起到很好的記憶與強(qiáng)化作用。

3.認(rèn)識詞性的縮寫。英語的詞性很重要，而且大多情況以縮寫的形式出現(xiàn)，所以認(rèn)識每種詞性的英文縮寫特別重要。一開學(xué)，教師就應(yīng)該把每種詞性的原形與縮寫列成表格，方便學(xué)生記憶，并告知學(xué)生前面六種詞性的使用率最高。

4.單詞的學(xué)習(xí)。課堂上，在單詞學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)課件始終把單詞的形、音、義、性放在一起呈現(xiàn)，增加詞性的出現(xiàn)率，有助于學(xué)生更好地記住單詞的詞性。

5.課后作業(yè)的布置。為了加強(qiáng)學(xué)生對詞性的認(rèn)知與記憶，可以設(shè)計(jì)與詞性有關(guān)的課后作業(yè)。如，要求學(xué)生把某一階段學(xué)過的新詞匯按詞性進(jìn)行分類，或者在某一范圍內(nèi)收集某一詞性的單詞等。

6.聽寫要求。聽寫與默寫是英語詞匯過關(guān)常用的手段與方式。在這個環(huán)節(jié)中老師可以要求學(xué)生連同單詞的詞性一起默寫，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中自然就會有意識地去記憶。

（二）詞性辨認(rèn)訓(xùn)練策略

要學(xué)生認(rèn)知單詞的詞性并學(xué)會運(yùn)用，相關(guān)的練習(xí)是必不可少的。哪些題型最適合幫助學(xué)生增強(qiáng)詞性的辨別與運(yùn)用能力呢？筆者認(rèn)為以下幾種題型都比較有效。

1.選詞填空。開始練習(xí)這種題型的時候，建議教師在空格后面標(biāo)注詞性，降低難度，鼓勵學(xué)生從辨認(rèn)詞性的方向入手去選擇。

afford? ?competition? ?pronounce? ?spell? ?tower

①I wrote a story for a（n） ___________ （n.） in my English class and I won a prize.

②Alice can ___________ （v.） very well， and what's more， she can write beautifully.

③Some English words are difficult to ___________. （v.）

④We visited an ancient palace with a tall ___________ （n.） and a beautiful garden.

⑤Mary wants to visit the US， but the plane tickets are very expensive and she cannot ___________ （v.） to go.

2.句子翻譯。請指出下列三個句子中dream的意思與詞性。

① That's my dream car.（夢寐以求的，adj.）

② They're always dreaming a big house. （發(fā)夢，v.）

③ I have a dream. （夢想，n.）

3.單項(xiàng)選擇

Everyone is surprised at her ________.

A. beautiful? ? B. beautifully? ? C. beauty

（答案：C）

（三）思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用在詞匯的學(xué)習(xí)中特別有效。在課堂上可以利用小組合作或課后總結(jié)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)詞法規(guī)律的總結(jié)。例如，在閱讀過程中遇到新的合成詞，一定要及時總結(jié)，并且創(chuàng)造情景，反復(fù)重現(xiàn)、運(yùn)用，可以很好地幫助學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，牢記單詞，擴(kuò)大詞匯量。給出一系列的前綴、后綴，讓學(xué)生收集相關(guān)的單詞是一種很好的幫助學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想記憶、擴(kuò)大詞匯量的方法。以下列舉了部分初中階段比較常見的前綴、后綴構(gòu)詞，及其對應(yīng)的詞性，每當(dāng)學(xué)生學(xué)到相應(yīng)單詞的時候就需要及時總結(jié)、提升。

（四）答題技巧指導(dǎo)策略

答題技巧指導(dǎo)：從以上聽力內(nèi)容可以看出，句子（1）（4）缺少謂語，所以這兩個位置需要填動詞。單詞（2）（3）（5）出現(xiàn)在tastes與feel之后，應(yīng)該為形容詞。（答案：smells， sour， soft， sounds， sweet）

例2：選詞填空

ancient? ? count? ? example? ? king? ? mix? ? queen

Mike and Clare live in Cairo in Egypt because their father works there. They have visited many places in Egypt. For （1）_____， they have seen the pyramids， and they have visited the （2）________ palaces of the （3）_______ and （4）_______ of Egypt. Mike and Clare have learnt a little Arabic， and when they speak it， they often （5）______ it with German， French and Chinese. Recently， their father's company has asked him to go back to the US. Mike and Clare are （6）_______ down the days.

答題技巧指導(dǎo)：（1）for是介詞，后面應(yīng)該跟一個名詞，與example構(gòu)成介詞詞組。（2）空格后面跟著的是名詞palaces，所以空格里應(yīng)該填一個形容詞，只有ancient為形容詞。（3）the后面一般跟名詞，and連接的是兩個并列關(guān)系的詞，所以應(yīng)該是kings和queens。（5）（6）句子里缺的都是謂語，所以應(yīng)該是填動詞，再結(jié)合搭配，（5）應(yīng)該是mix…with…，（6）則應(yīng)該是are counting down。

例3：選擇填空

（? ? ）? The car looks _____ and sells _____.

A. cool， good? B. cool， well? ?C. good， good? ? D. well， well

答題技巧指導(dǎo)：先理解題目意思，這個句子的意思是這款汽車看起來漂亮，賣得也好。句中l(wèi)ook在這里是感官動詞，后面應(yīng)該跟形容詞，所以刪除答案D。而sell在這里是行為動詞，副詞修飾行為動詞，故后面應(yīng)該跟副詞，所以應(yīng)該選擇答案B。

例4：綜合填空

Dear Zhang Hua，

Have you ever been to Thailand？ It is a country （1）_________ Southeast Asia. I've been in Thailand for a few days with my parents. We are here for a holiday.

Now we are （2）_______?in Bangkok（曼谷）. It is the capital of Thailand and it is a very interesting place to visit. Yesterday we visited some places of interest in the city. They are great！ This morning we （3）________ shopping. Bangkok is a wonderful place to shop for jewelry and clothes. My mother （4）_________ a nice necklace. My father and I bought some fashionable T-shirts.

Thailand has another name—Land of Smiles， （5）________people here are very friendly. And it's true！

It is late at night. Good night！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Yours，Chen Ta

答題技巧指導(dǎo)：空格（1）后面跟的是范圍，所以后面應(yīng)該填一個方位介詞in。（2）（3）（4）句子里缺的都是謂語，所以應(yīng)該是填動詞，再結(jié)合時態(tài)，（2）應(yīng)該是visiting ，（3）應(yīng)該是went，（4）應(yīng)該是bought。（5）從前后句子分析，這應(yīng)該是一個表示因果關(guān)系的連詞，故應(yīng)該考慮because。

三、行動的收獲

經(jīng)過不斷地研究與不懈的努力，有意識地滲透“詞性”的概念，強(qiáng)化對“詞性”的認(rèn)知，學(xué)生對英語單詞中的“詞性”形成了比較清晰的概念，能辨別單詞的“詞性”。學(xué)生對構(gòu)詞法比較熟悉，能理解單詞詞性間的轉(zhuǎn)換與單詞的合成，他們對詞匯的綜合運(yùn)用能力與對語篇的理解能力得到一定程度的提升。更可喜的是，筆者看到了學(xué)生的進(jìn)步，所教的班前后兩個學(xué)期學(xué)業(yè)成績對比進(jìn)步較大，實(shí)現(xiàn)了正增值。

教學(xué)需要創(chuàng)新，思路需要開拓，只要潛心研究，充分挖掘?qū)W科特點(diǎn)，我們的路可以走得更好更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.

[2]教育部.義務(wù)教育教科書英語（八年級下冊）[M].外語教學(xué)與研究出版社.