農(nóng)村小學(xué)英語課堂滲透愛國主義教育的策略探析

江麗湘

【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù)。我們在確定農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)方法的過程當(dāng)中，堅決貫徹落實國家的意志和社會主義核心價值觀，有利于培養(yǎng)有情懷、有視野、有能力的時代新人。而思政教育是“情感態(tài)度”目標(biāo)中重要的一環(huán)，可將愛國主義教育滲透進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語課堂。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);愛國教育;人生價值觀

“少年強，則國強。”隨著2019年世界局勢動蕩，新冠病毒肺炎疫情在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了惡劣的影響，一樁樁與青少年有關(guān)的事件，體現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想變化是巨大的。在這特殊時刻，思政教育在學(xué)校教育的重要性是無可替代的。由于身心發(fā)展的不成熟，青少年的思想認(rèn)知并不堅定，在不斷形成的過程當(dāng)中受到來自外界的影響是非常大的，社會輿論、學(xué)校教育、家長言論等都對他們培養(yǎng)人生觀、價值觀起到重要作用。思政教育是教育永恒的主題，它應(yīng)當(dāng)被貫穿在各個學(xué)段、各個學(xué)科里，也應(yīng)當(dāng)是人們終身需要學(xué)習(xí)的課程。

依據(jù)最新制定的《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，可以明確地認(rèn)識到在基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的主要任務(wù)具體表現(xiàn)如下：“使學(xué)生獲得對英語學(xué)習(xí)的興趣與愛好……促使學(xué)生更加清晰地了解東西方的文化發(fā)展現(xiàn)狀，不斷豐富學(xué)生的視野內(nèi)容，使學(xué)生的愛國主義情懷得到較良好的發(fā)展。與此同時，學(xué)生們在人生價值觀的形成過程當(dāng)中也可以得到有效的歸正，并為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！睂τ谟⒄Z這一學(xué)科來說，開展教學(xué)活動必須要堅持學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生的語言知識積累和運用技能得到顯著的提升，并通過不同的文化熏陶提升學(xué)生的思想品質(zhì)。英語學(xué)科承載的是國家和黨的立德樹人根本任務(wù)，因此，在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)方法的過程當(dāng)中，要堅決貫徹落實國家的意志和中國現(xiàn)代化社會發(fā)展的核心價值觀，有利于培養(yǎng)有情懷、有視野、有能力的時代新人。在對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行分析的過程當(dāng)中，可以具體分為以下五個方面，即語言的基礎(chǔ)知識、溝通交流的能力、情感價值觀的認(rèn)知，以及學(xué)習(xí)策略的形成和文化意識的樹立，而思政教育就是“情感態(tài)度”目標(biāo)中重要的一環(huán)，其中愛國主義教育是最重要的。

在人類的交流活動當(dāng)中，需要憑借語言這一基本工具，同時語言也承載了各式各樣的文化。作為語言的英語，自然是以英美為代表的西方文化的載體。落實到具體的英語教學(xué)過程，教育者需要從西方國家的具體文化語境來對學(xué)習(xí)情景進(jìn)行設(shè)計，在教學(xué)中談?wù)撌フQ節(jié)、漢堡包等為代表的西方文化符號，忽略了英語與中華文化的聯(lián)系，忽略了中國傳統(tǒng)節(jié)日、忽略了思政教育，忽略了愛國主義教育。

對于小學(xué)生來說，小學(xué)一階段的學(xué)習(xí)能夠為其后續(xù)成長和進(jìn)步打好基礎(chǔ)。我們更要在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中大力滲透思政教育，利用更加多元化的方式使學(xué)生對世界環(huán)境和東西方的文化差異產(chǎn)生更深層次的理解和認(rèn)識，并不斷拓展小學(xué)生的認(rèn)知視野，促使其形成為情懷，并逐步完成健康人生價值觀的構(gòu)建。

一、明確目標(biāo)，搶占先機進(jìn)行愛國主義教育

身為一名小學(xué)英語教育者，特別是在農(nóng)村地區(qū)任教的小學(xué)英語教育者，有時候會聽到孩子說，“英語一周才三節(jié)課，語文數(shù)學(xué)更重要”“為什么外國不說漢語，這樣我們就不用學(xué)英語了！”經(jīng)常聽到家長說自己英語不好沒有辦法輔導(dǎo)學(xué)生的英語，學(xué)生以后不出國，不用學(xué)英語。往往這個時候，筆者會趁機進(jìn)行愛國主義教育。新中國發(fā)展到現(xiàn)在，我們要面向的是國際，是全世界。漢語是全球最多人說的語言，但中國外，其他國家人們主要使用的外語是英語。不想學(xué)外語，就不能和其他國家溝通。想要在全世界范圍內(nèi)普及漢語學(xué)習(xí)，就需要我們充分發(fā)揮自身的語言優(yōu)勢，并形成有力的文化吸引力和影響力。

只有充分地了解對手，才能在彼此之間的競爭當(dāng)中展現(xiàn)出更高的優(yōu)勢。一個國家的發(fā)展并不是“閉門造車”，而應(yīng)當(dāng)和其他各個國家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，我們需要了解世界，也必須要讓世界了解中國。這些需要都建立在學(xué)習(xí)和交流上，而學(xué)習(xí)和交流都需要語言作為工具，在國際在各項國際交流和溝通的活動當(dāng)中英語的地位是不容忽視的。所以，我們通過好好學(xué)習(xí)英語，能夠更好地去認(rèn)識和了解世界，從而將自己的不是向世界各個國家進(jìn)行推薦，促使越來越多的西方人士來學(xué)習(xí)我們的母語和文化。

在談話中，筆者還列舉一些舊中國時代和新中國的國際地位差別，還有近幾年中國受到美國等國家的制衡，甚至還有一部分西方國家提出了“中國威脅論”，讓學(xué)生切實地感受到國弱會受到欺負(fù)，國強才會受到尊重，才能換得真正的平等?！吧倌陱?，則國強?！蔽覀儗W(xué)習(xí)不單單只是為了獲得知識，培養(yǎng)能力，將來找份好工作，而是和我們國家、中華民族的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更具使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義精神。

二、利用每一個切實機會，從教材當(dāng)中實施愛國主義宣傳和教育

在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，教材是其學(xué)習(xí)和提升的基礎(chǔ)和憑借，也是學(xué)生對這一門語言進(jìn)行運用的開始步驟。小學(xué)英語教材編寫貼合學(xué)生的日常生活，包括家庭關(guān)系、飲食、職業(yè)、交通、天氣、旅游、問路、就醫(yī)、安全問題等多方面。這些話題也含有大量的愛國教育元素。

1.在單詞教學(xué)中滲透愛國教育

在廣州版英語教材里，五年級travel話題里，我們學(xué)習(xí)了the Summer Palace和the Great Wall等名勝古跡的英語表達(dá)。我們可以談?wù)撟鎳由綁邀?，古代建筑工藝的精巧。鼓勵學(xué)生將自己曾經(jīng)去過的名勝古跡講述出來，不斷使其思維得到有效發(fā)散。這一過程能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識到我國瑰麗的自然文化和豐富的古跡文化，使其內(nèi)心當(dāng)中油然而生民族自豪感，進(jìn)一步對祖國母親迸發(fā)出更崇高的熱愛之情。六年級“travel abroad”的話題里，就有國旗、世界各地的名勝、如何搭交通工具。通過介紹國旗，我們可以談?wù)勚袊鴩斓挠蓙硪约跋嚓P(guān)知識。通過出國旅游，我們談?wù)撐覈憷慕煌?，快捷的高鐵，延伸至當(dāng)出國旅游遇到災(zāi)難事件，我們的passport作用是多大。只有讓學(xué)生更好地認(rèn)識和了解祖國，他們才能夠從中獲得真正的民族自豪和自信心。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，可以對各個單詞進(jìn)行有效引申，并以愛國主義思想為原則使小學(xué)生潛移默化地接受到愛國主義教育。

2.在語句運用中滲透愛國教育

通過一些簡單的英語句式練習(xí)，能夠使學(xué)生的語言組織能力獲得顯著提升，也可以讓學(xué)生獲得有效增強了能力，使用的語言。二、四年級job的話題里，我們學(xué)習(xí)了很多日常職業(yè)單詞。通過這些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和知識的把握，學(xué)生能夠創(chuàng)作出類似“Doctors and nurses can help the sick people and research the virus.Teachers can help pupils learn knowledge and understand the world . Builds can build tall buildings. Policemen can stop the bad guys and help people who is in troubles. Cleaner can clean the city and make everything cleaner.”的句子。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷形成感知，并對這些句子加以實踐運用，感受不同職業(yè)對社會的貢獻(xiàn)。平凡的職業(yè)可能不能偉人，但社會需要平凡的職業(yè)，國家的建設(shè)離不開他們。

六年級famous people的話題里，我們深入學(xué)習(xí)了中國近代歷史上的名人以及他們的事跡。比如說Dr Sun Yatsen is a great leader， he was a Chinese political and revolutionary leader often referred to as the “father of modern China”. The great scientist Deng Jiaxian is often called the father of Chinese atomic science.通過學(xué)習(xí)這些句子，學(xué)習(xí)這些名人的事跡，學(xué)生再認(rèn)識其他中國拓展歷史上的名人以及他們的事跡。雖然學(xué)生的英語水平有所提高，還能夠?qū)χ袊鴼v史予以充足的把握，感受祖國發(fā)展的不易，英雄人物為我們國家犧牲而得來的繁榮強大是多么的來之不易，是建立在無數(shù)不畏犧牲的中國人血肉之軀之上的。當(dāng)學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的祖國和民族的時候，他們可以真正發(fā)揮民族團(tuán)結(jié)和凝聚力，從而在各種困難關(guān)頭都能夠發(fā)揮出較強的攻堅能力，成就今天強大的中國。我們也可以從自己身邊的小事做起、積極地采取各種行動，在祖國的發(fā)展與強大社會進(jìn)程管理當(dāng)中我們奉獻(xiàn)出自己的力量。

3.在節(jié)日教學(xué)中滲透愛國主義教育

這些年來，中國在改革開放下，大力發(fā)展對外貿(mào)易，但在這個過程中，中國的傳統(tǒng)文化傳承也處于西方文化的不斷沖擊之下。以至于一度出現(xiàn)小學(xué)生說起最喜歡的節(jié)日是圣誕節(jié)和春節(jié)，知道情人節(jié)，而不知道七夕和元宵節(jié);知道感恩節(jié)、萬圣節(jié)，而不知道重陽節(jié)等，更不知道對生態(tài)與農(nóng)業(yè)氣象有著重要作用的二十四節(jié)氣。

在四、六年級festival的話題里，教師可以首先我們要讓自己學(xué)生們初步進(jìn)行了解到了中華人民民族的傳統(tǒng)企業(yè)文化發(fā)展節(jié)日，比如說Spring festival、The Dragon boat festival、Middle Autumn day、Chongyang festival等。通過深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很好地以英語對中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行表述，和深刻理解的重要性，以及中國民族文化遺產(chǎn)的必要性。與此同時，學(xué)生也認(rèn)識到了中華民族的強大民族底蘊，使他們對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強烈的自豪感和自信心。

在教學(xué)實踐當(dāng)中，通過推進(jìn) Discussion and research my favourite festival這一活動，學(xué)生分小組討論自己喜愛的節(jié)日，課后查找資料。做匯報時，學(xué)生能用手抄報、PPT、海報等形式做展示。學(xué)生能說出節(jié)日的來源和相關(guān)習(xí)俗等。 For example The the Spring Festival is a more important festival and a Chinese New Year.People cleaning the house， buying new clothes， so refreshing.

在這一個話題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在有效了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的過程當(dāng)中，還會對中華優(yōu)秀的文明傳承產(chǎn)生濃厚的自豪感，培養(yǎng)愛國精神。最后，筆者指出，歷經(jīng)數(shù)千年的華夏文明有著深厚的文化底蘊，想要使得這些優(yōu)秀的文化傳承能夠不斷發(fā)揮其影響力，需要依靠一代代中國人的不懈努力，我們學(xué)好英語才能更好地向全世界展示、宣傳我國的文化， 讓世界認(rèn)識、了解我們。

4.在課堂活動中滲透愛國主義教育

英語課堂是一個活動的課堂，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都可以用游戲等活動開展。通過開展有效的課堂活動，能夠?qū)蹏髁x宣傳和教育有效地融入到其中。為了讓學(xué)生更好地融入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師們喜歡創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在五年級“Foods and drinks”的話題里，學(xué)生可以對中西方的飲食文化差異進(jìn)行較為全面的認(rèn)識。在這里，筆者創(chuàng)設(shè)了“Food Party”的情境，學(xué)生可以自己組織語言來向其他伙伴們介紹最喜歡的食物，比如，有的同學(xué)喜歡“Chinese food”，還有一部分同學(xué)更偏愛“western food”。知道中國人在享受傳統(tǒng)中國美食時會嘗試西方食物，越來越多的中式餐廳和中式美食在國外落地生根，并受到了西方人的喜愛，一些國家還有唐人街。學(xué)生知道了外國人也在欣賞中國的飲食文化，學(xué)生通過這些學(xué)習(xí)和認(rèn)識的過程能夠?qū)ψ鎳娘嬍澄幕虐l(fā)濃厚的興趣，從而由內(nèi)心而自然地產(chǎn)生民族自豪感。

總而言之，英語教師不能忽視愛國主義教育。農(nóng)村小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，要使學(xué)生更好地認(rèn)識和了解世界，從中發(fā)現(xiàn)中西方文化的不同之處，使自己的視野得到有效的拓寬。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得更好的民族自豪感體驗，并使其在后續(xù)的發(fā)展過程當(dāng)中形成有效的終身學(xué)習(xí)思想。在每一節(jié)英語課堂之上都是進(jìn)行潛移默化教育的良好契機，英語老師需要將愛國主義教育融入到其日常教學(xué)行為當(dāng)中去，不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新修訂版）[M].北京師范大學(xué)出版社.