合作·共贏

李燕玲

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí);概述;實(shí)施策略

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！薄叭诵?，必有我?guī)熝伞！痹缭?500年前教育家孔子就提出了合作學(xué)習(xí)的教育思想。而教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也提出，在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的要求?，F(xiàn)今，合作學(xué)習(xí)已成為新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。將小組合作學(xué)習(xí)引進(jìn)英語課堂，能改變以往的師生關(guān)系，更新課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的合作能力等，小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)模式正在英語課堂教學(xué)中彰顯其積極作用。

一、小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)概述

小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語課堂中通過以小組合作的方式來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作及探究性學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，它既可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。所以教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的學(xué)習(xí)和探索。教師在小學(xué)英語小組教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的小組協(xié)作參與意識(shí)。并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語課堂參與積極性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略

（一）合作小組的構(gòu)建

合理分組是小組學(xué)習(xí)取得良好效果的前提。教師在構(gòu)建合作小組時(shí)應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。在課堂實(shí)施過程中，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格、性別、成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等情況，采用“合理搭配、分工明確、優(yōu)劣兼顧”的方法進(jìn)行分組。全班學(xué)生分成10組，每組4人，各組自行擬定一個(gè)響亮的名字及口號(hào)。組內(nèi)成員包括優(yōu)等生、中等生和潛能生，每一位組員都有職位，有明確分工，各司其職，各展其能。第一步：選一位組織能力表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況;第二步：選一位成績(jī)中等、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律委員，同時(shí)也是本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)言人，負(fù)責(zé)向老師匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況;第三步：選一位成績(jī)中下的學(xué)生擔(dān)任記分員，負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)討論和交流的得分;第四步：由組內(nèi)潛能生擔(dān)任學(xué)習(xí)活動(dòng)監(jiān)督員，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督本組成員討論交流開展的情況。通過男女優(yōu)劣兼顧的合理搭配，明確分工，讓每一位學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)找到自己位置并體現(xiàn)價(jià)值;讓每一次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都活潑有趣又成效顯著;讓每一個(gè)小組都能在充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中合作共贏。

（二）小組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)

1.小組長(zhǎng)的選拔

小組長(zhǎng)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的組織者，在小組里起到領(lǐng)頭羊的作用，也是小組合作學(xué)習(xí)是否取得成功的關(guān)鍵，在組建合作學(xué)習(xí)小組中我根據(jù)下面幾點(diǎn)選拔組長(zhǎng)：（1）在班里必須是成績(jī)優(yōu)等的學(xué)生;（2）有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;（3）有責(zé)任心;（4）有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;（5）班集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

2.小組長(zhǎng)的培養(yǎng)

任何一個(gè)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力都不是天生就具有的，要想小組合作學(xué)習(xí)順利開展，必須對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，而且這個(gè)培養(yǎng)過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我培養(yǎng)小組長(zhǎng)的方式主要是通過集體培訓(xùn)開展。具體要求是：（1）每個(gè)星期定期定點(diǎn)開展集體培訓(xùn)。目的是讓小組長(zhǎng)感覺到老師在重視他們，又可以及時(shí)解決他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中遇到的問題，并促使組長(zhǎng)之間互相競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí);（2）班里出現(xiàn)棘手問題時(shí)老師要及時(shí)召開小組長(zhǎng)會(huì)議，聽取組長(zhǎng)的建議去解決。

（三）小組目標(biāo)的制定

制定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是整個(gè)合作學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)模式的導(dǎo)向系統(tǒng)。因此在制定目標(biāo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.目標(biāo)要面向全體學(xué)生。每個(gè)小組是班里的一個(gè)小集體，因此我們制定小組目標(biāo)時(shí)要根據(jù)全班學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要考慮到優(yōu)生，又要顧及中等生，還要照顧到潛能生。

2.制定難易程度適中的目標(biāo)。目標(biāo)的難易程度要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)于小組合作而言，輕而易舉就能達(dá)到的目標(biāo)不是目標(biāo)，達(dá)不到小組合作的效果。高不可攀的目標(biāo)也會(huì)令學(xué)生望而卻步，讓學(xué)生不知道從何下手，不但解決不了問題題，還讓學(xué)生失去了信心。小組目標(biāo)的制定將會(huì)影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果，所以我們?cè)谥贫ㄐ〗M目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一定不能夠盲目好高騖遠(yuǎn)。

3.小組學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。首先根據(jù)班級(jí)的情況制定一個(gè)基準(zhǔn)目標(biāo)，如果所有的小組都能夠完成任務(wù)，這時(shí)我們需要把目標(biāo)提高;如果大部分小組都不能夠完成任務(wù)，我們必須降低目標(biāo)。

（四）評(píng)價(jià)機(jī)制的建立

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，一定要全面而有激勵(lì)性。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。所以，建立評(píng)價(jià)機(jī)制不但促進(jìn)學(xué)生在小組中努力上進(jìn)，并且也培養(yǎng)了學(xué)生樂于與同學(xué)互助合作的精神，是小組合作學(xué)習(xí)取得理想效果的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)中我采用積分評(píng)比的鼓勵(lì)機(jī)制，主要通過組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)，教師導(dǎo)評(píng)的方法，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向作用。具體評(píng)價(jià)方式如下：

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）課前準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)物品放置整齊，安靜等待上課。

（2）主動(dòng)、認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，并保持組內(nèi)的安靜。

（3）組員分工明確，積極討論、熱烈有序，發(fā)言面廣，達(dá)到解決問題的目的;沒有亂扯搗蛋、大喊大叫叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。

（4）積極參與小組活動(dòng)，每周每位成員至少參與一次小組展示，表演時(shí)聲音響亮、清晰，條理清楚。

（5）尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，可以及時(shí)補(bǔ)充自己的見解。

（6）小組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對(duì)明確，小組成員之間互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。

2.評(píng)價(jià)方法

（1）記分員記錄好組員每天的得分情況，做到一天一統(tǒng)計(jì)，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，期末再進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。

（2）每個(gè)小組每周評(píng)出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生1名。

（3）每個(gè)月評(píng)出“最佳合作小組獎(jiǎng)”“學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”“優(yōu)秀紀(jì)律管理員獎(jiǎng)”“個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)”“優(yōu)秀監(jiān)督員獎(jiǎng)”“優(yōu)秀計(jì)分員獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀組長(zhǎng)獎(jiǎng)”。

（4）每學(xué)期評(píng)出2名“學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”“優(yōu)秀紀(jì)律管理員獎(jiǎng)”“個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)”

“優(yōu)秀監(jiān)督員獎(jiǎng)”“優(yōu)秀計(jì)分員獎(jiǎng)”

“優(yōu)秀組長(zhǎng)獎(jiǎng)”和2組“最佳合作小組獎(jiǎng)”.每個(gè)月中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)生在期末操行評(píng)定中評(píng)為“優(yōu)”。

3.評(píng)價(jià)表

（備注：小組合作學(xué)習(xí)周評(píng)價(jià)表將根據(jù)班級(jí)制定的加分扣分方案實(shí)施。評(píng)價(jià)的具體分工：1.學(xué)習(xí)情況包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)、聽寫、默寫、背書和考試等等評(píng)分，主要由組長(zhǎng)評(píng)分。2.小組管理主要由紀(jì)律委員評(píng)分。3.周反思主要是組長(zhǎng)對(duì)本周小組及組員各方面得失進(jìn)行總結(jié)，明確下周改進(jìn)方面和目標(biāo)等。）

（五）參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和開展這一活動(dòng)的合作者。在實(shí)施小組合作交流的課堂上，往往會(huì)出現(xiàn)很多情況，例如：在開展合作交流時(shí)，大部分學(xué)生在認(rèn)真交流，但有極個(gè)別學(xué)生要么在進(jìn)行準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)，要么在旁觀同學(xué)的活動(dòng)，要么在玩自己的東西，均沒有參與到活動(dòng)中去。因此在小組合作交流學(xué)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，避免“華而不實(shí)”的無效合作學(xué)習(xí)場(chǎng)面的出現(xiàn)。為了更有效、有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，老師要做到：

1.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師不能袖手旁觀，只顧著站在講臺(tái)上。老師要主動(dòng)了解合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生在做什么，遇到什么問題，有什么不理解的地方等等。老師應(yīng)走到學(xué)生中間去巡察，有針對(duì)性的對(duì)各種問題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.老師要根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行組內(nèi)合理分工，適時(shí)把控各組交流時(shí)出現(xiàn)的情況，如：有的組有強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生占據(jù)了組內(nèi)的發(fā)言權(quán)，讓其他組員無話可說;有的組在合作交流時(shí)過于興奮，影響其他組的交流等。這時(shí)候就需要教師的適時(shí)調(diào)控，指導(dǎo)出現(xiàn)狀況的合作小組更好地進(jìn)行交流。

3.老師要對(duì)出現(xiàn)偏離主題或遇到困難的小組給予及時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)開展得順利有序的小組及時(shí)給予表揚(yáng)。

4.對(duì)不能按時(shí)完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋并提出要求。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)模式，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。所以我們要不斷更新教學(xué)理念，探索教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，真正讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，達(dá)到共贏，共同進(jìn)步。