線上學(xué)習(xí)工具新寵——數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用

馮玉紅

一場(chǎng)突如其來的疫情，改變了我們?cè)S多習(xí)慣：春節(jié)不拜年、假日不聚會(huì)、外出戴口罩、辦公窩在家，課堂教學(xué)變成線上學(xué)習(xí)，老師也化身“播主紅人”。隨著線上教學(xué)不斷推進(jìn)，孩子們對(duì)這種學(xué)習(xí)模式由起初感覺好奇、有趣、新鮮，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭ヅd趣甚至難以堅(jiān)持?；诰€上教學(xué)內(nèi)容在恢復(fù)正常上學(xué)后將難再重復(fù)，那么如何促使學(xué)生在現(xiàn)階段褪去網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新鮮感后仍能堅(jiān)守屏幕認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？此文將針對(duì)這一主題，圍繞數(shù)學(xué)繪本的合理應(yīng)用進(jìn)行換位探討。

筆者認(rèn)為，教師的“十八線主播”水平畢竟是業(yè)余的，這就提醒我們要通過教學(xué)內(nèi)容、手段和方式上革新來吸引“小觀眾”駐目，而小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)中加入繪本素材，能讓孩子在屏幕中感受到不一樣的數(shù)學(xué)，難能可貴。以下是本人在線上使用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，以饗讀者。

一、課前播放繪本故事，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂

愛聽故事是孩子們的天性。在聽故事時(shí)，我們能看到孩子的安靜、喜愛以及他們滿足的表情。在線上課堂之前，我們可以將與數(shù)學(xué)有關(guān)的繪本錄制成音頻文件，在課前10分鐘播放。以聽故事的形式，吸引學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)入課堂。線上直播教學(xué)剛開始時(shí)，我眼看著開播時(shí)間將近，但進(jìn)入本人網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)生僅半數(shù)，盡管班主任已在微信群溫馨提示多次，但收效不明顯，總有不少人遲到。有何奇招可讓這些“神獸”從假期模式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？家中4歲愛聽故事的小兒子啟發(fā)了我——把聽故事搬到課前來。即在上課前15分鐘打開網(wǎng)絡(luò)教室，播放數(shù)學(xué)繪本故事。我在網(wǎng)絡(luò)教室里跟小朋友們約定，每天課前15分鐘，老師提前開放網(wǎng)絡(luò)課室播放數(shù)學(xué)故事，想聽故事的同學(xué)可以早點(diǎn)進(jìn)入老師的課堂。接著，情況就有所改觀了。現(xiàn)在距離上課還有10分鐘，已經(jīng)有80%同學(xué)進(jìn)入我的網(wǎng)絡(luò)課堂了。到開播時(shí)間，基本上全部學(xué)生都能進(jìn)入我的課堂。還有一些學(xué)生跟我留言：“老師，明天還播放數(shù)學(xué)繪本故事嗎？”“老師，明天會(huì)講什么故事呢？”“老師，明天9點(diǎn)前我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入您的課堂，您會(huì)不會(huì)遲到呀？”這些溫馨的提問足以證明這種教學(xué)方法的可行性和有效性。

通常，我會(huì)選擇與數(shù)學(xué)有關(guān)的繪本進(jìn)行錄音。例如，適合二年級(jí)上冊(cè)使用的《會(huì)乘法的幸福王國》、適合一年級(jí)上冊(cè)的《摘葡萄》、一年級(jí)下冊(cè)的《誰是四邊形王國的王子》等等。我們可以使用很多的錄音軟件進(jìn)行錄音，例如電腦里的錄音軟件、手機(jī)錄音。除了自己錄音，還可以在網(wǎng)上找一些與數(shù)學(xué)繪本有關(guān)的音頻鏈接，或者一些知名數(shù)學(xué)網(wǎng)站也有相關(guān)的音頻文件。

故事作為一種最受孩子們喜愛的文字形式，具有特殊的吸引力。好的故事，他們可以百聽不厭。其優(yōu)美的語言、典型的人物形象塑造、生動(dòng)的故事講述，深深吸引孩子們，促使他們?cè)鲩L知識(shí)，發(fā)展智力，學(xué)會(huì)分辨真善美與假丑惡，培育優(yōu)良品格。聽故事還可以幫助孩子們學(xué)習(xí)語言，增強(qiáng)記憶力，豐富和發(fā)展想象力。因此，在課前給學(xué)生播放數(shù)學(xué)繪本故事，不失為一舉多得的創(chuàng)新舉措。

二、課中穿插繪本故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

線上教學(xué)與課堂教學(xué)有很多不同之處，最大的特點(diǎn)是，老師在線上深情并茂地上課，卻不知道孩子們?cè)谶b遠(yuǎn)的客戶端那頭忙著什么：或者是吃早餐？或者還在被窩里？或者在看電視？看書？玩玩具？或者干脆跑掉了，客廳中只剩下老師激情昂揚(yáng)的講課聲。要保證學(xué)生守在屏幕前，就要讓學(xué)生的心留在你的線上課堂中。那怎樣留住孩子的心呢？關(guān)鍵之處是讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，喜歡上你的課堂。在這特殊的線上課堂中，穿插與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)繪本視頻，將會(huì)使你的數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。

在課堂動(dòng)畫視頻的選擇上，我并沒有單單從網(wǎng)絡(luò)中選擇一些孩子當(dāng)前喜歡的動(dòng)畫片，也沒有選擇純粹搞笑生動(dòng)的動(dòng)畫視頻。我會(huì)選擇與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的繪本故事動(dòng)畫。兩者的區(qū)別在于播放后的效果：當(dāng)紅的動(dòng)畫片，看過后，孩子們除了觀看時(shí)的那幾聲狂笑，之后能留在腦海里的東西幾乎為零，這叫“耗”時(shí)間;而播放與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有關(guān)的視頻，是以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子在他喜歡的方式中喜歡上數(shù)學(xué)、增長數(shù)學(xué)知識(shí)，這叫“用”時(shí)間。

例如，二年級(jí)下冊(cè)第一單元《除法》，我會(huì)播放2至3分鐘的數(shù)學(xué)動(dòng)畫小視頻《運(yùn)算符號(hào)的由來》、在六年級(jí)的圓周率的教學(xué)中，播放數(shù)學(xué)小視頻《圓周率》、認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，播放《泰森多邊形》、認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)時(shí)，播放《算盤》等等。這些資料源可以在網(wǎng)上搜索得到。通過各種形象生動(dòng)的動(dòng)畫，裝載著滿滿的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力，不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能把他們的心留在我們的網(wǎng)絡(luò)課堂里，讓他們用喜歡的方式上數(shù)學(xué)課、讓他們?cè)谙硎軘?shù)學(xué)的過程中增加數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)繪本視頻，就是用這種獨(dú)特的方式，讓我們的線上教學(xué)更高效、讓我們的數(shù)學(xué)更有趣、讓孩子受益更多。

與數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)知識(shí)

三、課上安排繪本閱讀，營造熱情參與氛圍

如果僅是每節(jié)課播放2-3分鐘的數(shù)學(xué)繪本知識(shí)動(dòng)畫，充其量是為孩子知識(shí)糧食添加了美味的“甜品”，要給學(xué)生增加更多的營養(yǎng)大餐，數(shù)學(xué)繪本閱讀課就缺一不可了。我的做法是在每周五安排約20分鐘的數(shù)學(xué)繪本閱讀課。數(shù)學(xué)繪本閱讀并非一個(gè)個(gè)簡單的故事，也并非單單的知識(shí)講授，它是將數(shù)學(xué)知識(shí)整體與故事情節(jié)巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子在閱讀數(shù)學(xué)繪本的過程中，知道生活中數(shù)學(xué)問題的來源、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從中增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)、對(duì)生活的熱愛等。數(shù)學(xué)繪本閱讀是將故事與數(shù)學(xué)知識(shí)有效地整合、將情感與能力無縫地融合在一起，不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、解決問題的多樣性，而且還從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、心理等方面的培養(yǎng)。

例如，北師大版二年級(jí)下冊(cè)《除法》這一單元時(shí)，可以組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《歐利與他的懶弟弟》。這本講述了勤勞的歐利與他的懶弟弟一起生活，其中他們遇到了魔法師，魔法師請(qǐng)求他們幫忙。善良的歐利答應(yīng)了，然后魔法師送給了歐利6個(gè)面包和12塊點(diǎn)心。歐利就把這6個(gè)面包和12塊點(diǎn)心與弟弟托尼平均分了吃。（理解除法的意義——平均分）。接著魔法師又找歐利要了些雞蛋，善良的歐利又將雞蛋給了魔法師。魔法師為了感謝歐利，給了歐利一個(gè)裝有18根神奇胡蘿卜的袋子，將這些胡蘿卜分給他們家的馬，可以讓馬兒長得更強(qiáng)壯。但魔法師再三叮囑，每匹馬只能吃4根。他們家有4匹馬。（認(rèn)識(shí)余數(shù)的產(chǎn)生）那應(yīng)該是18÷4=4（根）……2根，即是每匹馬吃4根，還剩下2根。而懶弟弟托尼卻不聽勸告，貪心地把剩下的2根神奇的胡蘿卜也給了其中的兩匹馬吃，導(dǎo)致那兩匹馬生病了。懶弟弟為了承擔(dān)自己所犯的錯(cuò)誤，主動(dòng)找魔術(shù)師拿解藥。魔術(shù)師又給了他15顆解藥，讓他自己去平均分給生病的馬匹，要求每匹馬喂的數(shù)量必須是一樣的。（有余數(shù)除法的應(yīng)用），托尼通過除法計(jì)算：15÷2=7（顆）……2（顆），得出每匹馬喂7顆解藥。最后，他們的馬兒長得越來越強(qiáng)壯，他們兄弟倆的生活過得越來越幸福。

《歐利和他的懶弟弟》

又例如在講授乘法時(shí)，可以進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本《會(huì)乘法的幸福王國》閱讀。這個(gè)繪本故事講述的是在一個(gè)買賣王國里，人們每天都忙著進(jìn)行買賣的數(shù)數(shù)，不停地?cái)?shù)呀數(shù)，國民的生活就沒有幸?？裳粤?。問題出現(xiàn)后，國王想出一個(gè)好辦法，就是將貨物幾個(gè)、幾個(gè)地?cái)?shù)，解決了大家數(shù)數(shù)的繁瑣。但解決了數(shù)數(shù)，那怎么記錄呢？秋刀魚老板想出了用幾個(gè)幾相加的簡便記錄方法——乘法算式（即乘法產(chǎn)生的意義），然后再對(duì)乘法的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)（乘法口訣的產(chǎn)生與應(yīng)用）。就這樣，有了乘法以及計(jì)算，使這個(gè)國家的國民不用終日忙于數(shù)數(shù)與計(jì)算，幸福感越來越強(qiáng)。這個(gè)故事不僅講述了乘法產(chǎn)生的意義與作用，還從中讓孩子們知道數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。此外，還灌輸了要樹立熱愛生活、尋找幸福為人生目標(biāo)等世界觀、價(jià)值觀的意識(shí)。

《會(huì)乘法的幸福王國》

《保羅大叔分比薩》

講到分?jǐn)?shù)內(nèi)容，我會(huì)播放數(shù)學(xué)繪本《保羅大叔分比薩》;講到五年級(jí)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算時(shí)，可以播放數(shù)學(xué)繪本《貓鼠大戰(zhàn)搶奶酪》;講授小數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以播放數(shù)學(xué)繪本《壞蛋格格巫的“好點(diǎn)子”》等等。這些數(shù)學(xué)繪本都是與本節(jié)課或本單元相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的繪本故事中掌握知識(shí)、深化知識(shí)的應(yīng)用。

部分?jǐn)?shù)學(xué)繪本書籍

通過數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容的介紹，數(shù)學(xué)繪本的作用與好處不言而喻。數(shù)學(xué)繪本不僅僅是介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，它是將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情結(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，將生活問題與數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用整合在一起，再加上德育的培養(yǎng)：例如熱愛生活、有擔(dān)當(dāng)、勿貪心、善良、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤等。這種將學(xué)科教學(xué)、德育、生活聯(lián)系在一起的教學(xué)法，給學(xué)生們配制了一份營養(yǎng)豐盛的“知識(shí)大餐”。

線上教學(xué)中，我一般會(huì)選取適合本單元知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的繪本，將其內(nèi)容拍照制作PPT課件，再用錄屏軟件錄制成為一個(gè)mp4格式的短視頻在線上課堂中播放。每逢周五，我在完成主要教學(xué)內(nèi)容后，拿出15至20分鐘進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本故事閱讀，并在閱讀故事過程中，適當(dāng)給予解釋與引導(dǎo)。孩子們非常期待每周五的繪本閱讀時(shí)間。

部分?jǐn)?shù)學(xué)繪本制成視頻（mp4）的截圖

四、課后布置繪本表演，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)繪本故事，來源于生活，也是將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切聯(lián)系的一個(gè)個(gè)活生生的例子。每周上完數(shù)學(xué)繪本閱讀后，我都會(huì)布置一些特別的課外作業(yè)。例如：回家將繪本故事說給家長或同伴聽、尋找身邊的數(shù)學(xué)故事、畫數(shù)學(xué)故事等等。通過不同的方式，輻射數(shù)學(xué)繪本的作用，讓家長和更多的孩子感受不一樣的數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)將錄制的繪本視頻發(fā)在班級(jí)群和年級(jí)群，讓更多的家長、更多不同班級(jí)的學(xué)生感受數(shù)學(xué)繪本的魅力。

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數(shù)學(xué)故事手抄報(bào)

數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程是漫長而又曲折的。數(shù)學(xué)繪本在教育進(jìn)程中出現(xiàn)、發(fā)展及日趨多元化，是孩子成長需求的選擇，也是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的抉擇。通過明晰繪本閱讀的方法，將其應(yīng)用到低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的全過程中，或許是今后小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)方向。但“世上從沒有什么捷徑”，不管是課堂教學(xué)還是線上教學(xué)，繪本應(yīng)用在帶來更多教學(xué)便利和福音的同時(shí)，也應(yīng)該給教育者帶來更深層次的思索。