根據(jù)性心理發(fā)展階段理論分析相關(guān)社會問題

摘要：性心理發(fā)展是西格蒙德·弗洛伊德在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初提出的一個概念，是心理學(xué)理論的核心概念。近年中國青少年性犯罪數(shù)量急劇增加，此外，因戀童癖產(chǎn)生的犯罪得到社會廣泛關(guān)注，本文旨在通過性心理發(fā)展理論分析以上兩例社會問題。

關(guān)鍵詞：性心理發(fā)理論;青少年性犯罪;性教育;戀童癖

一、性心理發(fā)展理論基本概念

性心理發(fā)展是西格蒙德·弗洛伊德在19世紀(jì)末、20世紀(jì)初提出的一個概念，是心理學(xué)理論的核心概念。弗洛伊德認(rèn)為，性沖動的根基在新生兒身上就已經(jīng)存在了，它們持續(xù)發(fā)展一段時間，然后就被漸進的壓抑過程所遏制;這種壓抑又會被性發(fā)育的階段進展所打斷，或者被個人的具體特性所突破。他將性心理發(fā)展概括為5個階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。

本文我將主要從性發(fā)展的生殖期和性器期這兩個階段，聯(lián)系當(dāng)下社會問題展開思考和論述。

二、相關(guān)社會問題

（一）生殖期青少年性犯罪及我國性教育的缺失

兩性期為青春期開始的時間，男性一般在13歲左右，女性一般在12歲左右。此時，個體的性器官逐漸成熟，生理與心理上所顯示的特征，是兩性差異開始顯著。在這個時期后，性的需求轉(zhuǎn)向相似年齡的異性，并且有了兩性生活的理想，有了婚姻家庭的意識。這個時期，不僅是性意識萌發(fā)的時期，更是青少年自我覺醒、個性品質(zhì)，包括人生觀、道德觀形成的重要時期。當(dāng)青少年通過各種途徑很快地知道“性”的部分知識的時候，學(xué)校、家長沒有以健康的性教育作為防御，致使這片空白被一些錯誤的、不健康的性知識占領(lǐng)，使一些青少年發(fā)生性犯罪等一系列問題。

從媒體上我們看到很多令人震驚的案例。目前，我國青少年的犯罪數(shù)量已經(jīng)占到總犯罪量的70%，其中30%以上是性犯罪。未成年性犯罪主體大多數(shù)是在校的學(xué)生，犯罪年齡集中在14～18歲之間。由此可見，現(xiàn)實中的“無師自通”已付出了沉重的代價。一項調(diào)查顯示，目前我國性犯罪的青少年中，60%以上是因為沒有得到良好的性教育和性引導(dǎo)。研究表明，近50年間，我國青少年男女性成熟的年齡平均提前了兩歲，而平均結(jié)婚年齡卻推遲5年以上。這大大增加了婚前性行為的幾率。但在國家規(guī)定的課程安排中，性教育在初中二年級才進行，然而在實際操作中，很多學(xué)校都忽視這方面的教育，受中國傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師覺得對學(xué)生進行性教育很難為情，這導(dǎo)致學(xué)校的性教育嚴(yán)重缺乏，家長更是缺乏性教育的意識，反而對孩子的性啟蒙進行壓制，孩子的成長是不可能等待的，于是他們就開始自己探索性問題。而青少年辨別能力、抵御能力弱，沒有正確指導(dǎo)，就極易邁出危險的一步。“‘放牧式的性教育是危險的?！敝袊嗌倌攴缸镅芯繒睍L肖建國說。

對于青少年性犯罪，最主要的原因便是我國性教育的缺失，這類問題應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，并采取科學(xué)手段有效進行性教育。青少年的性犯罪成因是多方面的，但是從解決辦法上來看，主要的途徑就是動員各方面的力量，加強對于青少年的性教育。從預(yù)防青少年性犯罪的角度思考，我國對青少年進行性健康教育決不僅僅是性科學(xué)知識的教育問題，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識性健康教育是時代和社會現(xiàn)實的要求，是青少年性生理、性心理健康發(fā)育的需要，是青少年素質(zhì)教育的需要，是向青少年進行科學(xué)、健康、人格素質(zhì)教育的重要組成部分。只有這樣，才能使青少年這一龐大人群順利度過青春期，健康地成長，這對青少年一生都會起到不可估量的作用。

（二）性器期戀童癖的產(chǎn)生及影響

弗洛伊德認(rèn)為成人人格的基本組成部分在前三個發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。下面我將主要通過戀童癖來分析成人的變態(tài)心理。

戀童癖是指以兒童為對性獲得性滿足的一種性變態(tài)，兒童主要指青春發(fā)育期之前的兒童，戀童癖患者男性比較常見，女性患者罕見，兒童受害者男女都有，受害是年齡介乎10-17歲之間，有的受害者甚至只有三歲。戀童癖是一種心理疾病，患病的原因有心理因素、社會因素和家庭因素，我在此主要從心理因素進行分析。

愛戀兒童，留戀童年時代，對兒童表示關(guān)注，本是人的一種普遍行為，其心理也是無可指責(zé)的;但這種行為和心理如果超過了一定的限度，作為一種觀念在頭腦中固定下來并控制人的行為，便成了戀童癖患者。我認(rèn)為，在性心理發(fā)展的性器期階段，在性器期，幼兒喜歡觸摸自己的性器官，并且已經(jīng)可以辨別男女性別，在這時期也會產(chǎn)生相應(yīng)的戀母情結(jié)和戀父情結(jié)，如果對性沒有正確的認(rèn)知，或者是遭受到某些其他戀童癖患者的刺激，便會具有戀童心理的潛在性。

戀童癖從本質(zhì)上來講是一種心理疾病，并不為法律所直接懲戒，只是由戀童癖所引發(fā)的一系列行為，比如猥褻兒童、虐待兒童、性侵害兒童等，這些行為屬于法律范疇內(nèi)規(guī)范的行為，為法律所禁止和懲戒。所以要減少針對兒童的犯罪，可以從根源上盡量預(yù)防和治愈戀童癖，而不僅僅只是一味強調(diào)加強事后的法律懲罰。在特別的領(lǐng)域重點治理，比如影響較大的或者具有權(quán)威性的教會、學(xué)校、護理等領(lǐng)域或職業(yè)重點懲戒，從而達到預(yù)防的作用，而不是單單為了事后的懲罰而懲罰。除了上述重點領(lǐng)域的治理外，應(yīng)加強兒童保護及性教育，比如加大力度宣傳保護兒童的安全知識，提醒家長對兒童的看護，特別是面對陌生人時。在性器期，對兒童進行正確的性教育引導(dǎo)，使其形成正確的認(rèn)知，而不是偏執(zhí)化的認(rèn)識，再者可以加強兒童的自我保護教育，遠(yuǎn)離戀童癖患者以及對兒童具有侵犯行為的成年人。通過鼓勵“戀童癖”群體積極接受治療、政府制定相關(guān)政策、大力普及兒童保護知識、甚至建立起相關(guān)法律制度，從而盡量從根源杜絕由于“戀童癖”引發(fā)的針對兒童的性犯罪。

三、結(jié)語

以上便是我結(jié)合性心理發(fā)展階段理論對相關(guān)社會問題的研究和思考，針對于現(xiàn)階段我國社會公民關(guān)注度較高的問題，主要通過青少年性犯罪以及戀童癖患者問題來展開討論，我國應(yīng)關(guān)注性教育缺失問題，加強對兒童及青少年的性教育，對于戀童癖患者也應(yīng)提高關(guān)注，對此類犯罪進行預(yù)防和治理。

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作者簡介：王丹（1999.06—）女，甘肅省天水市人，江西省南昌縣江西師范大學(xué)法學(xué)專業(yè)，本科生。