探究初中物理多元化課堂構建策略

李啟田

摘要：隨著新課改理念的深入人心，初中物理課堂教學質量的提升受到了教師們的重視。本文立足于初中物理課堂教育的實際情況，從“生活化教學，提升課堂效率”“趣味化教學，提升課堂興趣”“現(xiàn)代化教學，提升課堂品質”三個基本點出發(fā)，對如何開展多元化的初中物理課堂教學展開了分析和探討。

關鍵詞：初中物理;多元化課堂;生活化;趣味化;現(xiàn)代化

素質的教育的不斷推廣，對初中物理的課堂要求也逐漸變得全面，對此任課教師要致力于多元課堂的打造，進而培養(yǎng)學生的全面素質。多元化課堂的構建，可以從學生的生活、興趣、愛好等入手，這樣一來學生身處在活躍、輕松的課堂氛圍中，將能夠最大程度上的提升學習的效率，并且能夠及時地跟上教師的教學進度，積極配合教師完成課堂知識問答環(huán)節(jié)，從而大大提升課堂教學的流暢性。同時，初中物理任課教師也要積極升級自身的教學水平，熟練把握多媒體技術等現(xiàn)代化的教學輔助設備，進而大大的提高課堂教學的深度和廣度，為實現(xiàn)高質量的初中物理課堂教學奠定基礎。

一、生活化教學，提升課堂效率

初中物理是一門來源于生活，又服務于生活的基礎學科，也因此教師在設計課堂教學的內容可以從學生們身邊的生活中挖掘。生活化教學課堂的開展，將大大拉近了學生與初中物理的距離，當學生對于初中物理產生親近感時，自然而然的學習效率也就能夠快速提升，并且基于學生生活經驗的教學素材，更容易讓學生對其進行深度吸收和掌握，這是提升初中物理課堂教學質量的有力保障。

例如，初中物理教師在教學“光的折射與透鏡”的過程中，教師可以從學生身邊的社會生活中摘取課堂教學的素材。首先教師可以提問學生兩個問題“同學們有沒有過將筷子插入清水中發(fā)現(xiàn)筷子錯位的經歷呢？還有大家注意一些電視劇中主人公在水中插魚的情節(jié)，老手很輕松的就可以有叉子捕到魚，而新手卻總是插空呢？”，這兩個生活中常見的現(xiàn)象引發(fā)了學生們的好奇心，這時教師就可以向學生傳授“光的折射”相關知識，并帶領學生主動探究光從空氣射入水中或者其他介質時的偏折規(guī)律。而生活中涉及到透鏡原理的物品就更多了，如學生們近視時帶的眼鏡，放大鏡以及做實驗時用的顯微鏡等等，通過一些生活中常見物質和現(xiàn)象的引入，大大提升了學生對于本章知識學習的欲望，進而讓生活化的初中物理課堂變得更高效。

二、趣味化教學，提升課堂興趣

初中物理知識內容表現(xiàn)為枯燥性和復雜性，再加上學生進入初中剛開始接觸物理學科，所以很有可能因為學習難度的增大導致對學生初中物理學習產生厭煩感。這就要求了教師在安排課堂教學的過程中要注意聯(lián)系學生的學習興趣，進而將知識點變得趣味化，讓學生能夠身處在一塊輕松、愉悅的氛圍中學習初中物理知識，這對于讓學生學好初中物理來說是關鍵的。

例如，初中物理教師在教學“怎樣描述運動”的過程中，可以通過一則有趣且又神秘的故事情景來吸引學生的注意力和興趣。故事背景是世界大戰(zhàn)十七，一名法國的飛行員在執(zhí)行飛行任務的過程中，發(fā)現(xiàn)他的戰(zhàn)機旁邊有個類似于小魚兒一樣的東西，于是他很好奇的身手抓住了它，結果發(fā)現(xiàn)是一枚德軍的子彈，這時教師可以提問學生“同學們覺得這個故事真的還是假的呢？”學生們很快就給出了答案，這個故事是胡亂編造的，因為子彈不可能在高空飛行。但是其實這個趣味性小故事里還蘊含了一個與本節(jié)課內容相關的知識點就是“參照物”的概念，進而在學生了解了“參照物”的基礎上，教師可以順利開展正式的“怎樣描述運動”教學，通過趣味性故事的引入，大大激發(fā)了學生對于初中物理學習的興趣，進而大大提升了對于知識的理解和吸收程度。

三、現(xiàn)代化教學，提升課堂品質

多媒體技術等現(xiàn)代化教學輔助設備的投入使用，讓初中物理課堂變得高效起來。以往的教學過程中，任課教師更偏向于板書的教學，這在很大程度上浪費了學生寶貴的課堂學習時間，因此，初中物理教師要逐漸適應多媒體技術的使用，利用多媒體的便捷幫助學生更好更直觀的理解和掌握具有抽象性和困難度的物理知識，進而最大幅度的提高初中物理課堂品質。

例如，初中物理教師在教學“宇宙深處”的過程中，就可以借助多媒體投影技術來讓學生能夠更直觀形象得對宇宙結構進行了解。首先教師可以向學生展示我們生存的太陽系內的“家庭成員”有離太陽較近的水星和金星、有被稱作“類地行星”的地球及火星、有“近日行星”木星和土星、還有“遠日行星”天王星和海王星，同時還有地球的衛(wèi)星被稱之為月球;之后教師可以向學生展示銀河系的照片，并且講解銀河系是包含太陽系在內的棒旋星系，其中還包括著1000-4000億顆恒星和大量的星團、星云以及各種類型的星際氣體和塵埃，并且它的形狀呈現(xiàn)為扁球體，直徑在100-180kly，質量也高達4.1771*1041kg。通過多媒體技術的使用，整個課堂變得生動起來，進而大大提升了學生的求知欲，保證了初中物理課堂的高品質教學。

綜合上述，初中物理多元化課堂的構建過程中，任課教師也要隨之進一步拔高自身的教學能力，促使教學觀念和手段與現(xiàn)時代的素質教育相匹配，進而能夠更好的為學生創(chuàng)造適合高效學習的初中物理多樣性的課堂。另外，學生們要珍惜教師創(chuàng)造的寶貴的學習條件，最大程度的去培養(yǎng)自身的綜合能力，以符合新時代的素質青年的教育要求。

參考文獻：

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