高職院校學(xué)生發(fā)展能力建設(shè)內(nèi)容的研究

聶平莉?何玉初

摘要：文章以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出高職院校學(xué)生發(fā)展能力建設(shè)的五個主要內(nèi)容，為其他高職院校學(xué)生發(fā)展能力建設(shè)起到重要借鑒意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展能力;高職院校;建設(shè)方案;研究

一、落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)合格人才

一是深入開展中國特色社會主核心價值觀教育。堅持多管齊下，多部門協(xié)作推進(jìn)，把核心價值觀教育貫穿到學(xué)校教育管理的各個方面。充分發(fā)揮思政課教師、輔導(dǎo)員、心理教師的骨干作用。二是不斷創(chuàng)新育人模式。將文化素質(zhì)教育、思想道德教育融入人才培養(yǎng)全過程。加大網(wǎng)上思政課程開發(fā)和“兩微一端”建設(shè)力度，拓展“湖小職”新媒體功能，創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育形式，增強(qiáng)吸引力和感染力。三是充分挖掘和利用本地紅色教育資源和孝文化資源，建設(shè)一批紅色教育基地、孝文化基地和學(xué)生社會實踐基地。四是深挖高職院校專業(yè)課程的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育資源。五是將心理健康教育融于人才培養(yǎng)全過程。實施心理健康教育“一課堂”模式，將心理健康教育課程列入人才培養(yǎng)方案，探索心理健康教育向?qū)I(yè)課程滲透機(jī)制。

二、完善組織建設(shè)和制度建設(shè)，形成長效機(jī)制

一是抓黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建工作，完善團(tuán)的代表大會制度。重點推進(jìn)湖北職院義工社黨支部創(chuàng)新建設(shè)，將黨建工作向企業(yè)延伸，建設(shè)校企聯(lián)合黨支部，填補(bǔ)學(xué)生實習(xí)黨建“真空”，實現(xiàn)學(xué)生思政教育全程化。二是加強(qiáng)心理健康教育組織體系建設(shè)。不斷鞏固心理健康教育四級預(yù)防網(wǎng)絡(luò)體系，逐步配備專職教師，完善心理咨詢師與政工干部聯(lián)席會議等制度，堅持“預(yù)防為主”，認(rèn)真落實日常性的心理健康防范工作。三是建全心理健康教育中心與政工干部、保衛(wèi)部門的整體聯(lián)動機(jī)制。在學(xué)生管理工作中，融入心理健康教育元素，積極探索心理健康教育“心”模式與學(xué)生日常管理有機(jī)融合的實現(xiàn)路徑。實施“育心·助夢”學(xué)生勵志培養(yǎng)計劃，探索以“和心·家園”為特色的公寓文化育人體系。四是創(chuàng)新資助模式。配合國家精準(zhǔn)扶貧政策，強(qiáng)化對貧困生的心理資助工作和精神幫扶工作，以感恩勵志協(xié)會作為抓手，以點帶面，在學(xué)生中樹典型，培養(yǎng)正能量，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，進(jìn)行“精神脫貧”。五是構(gòu)建學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體制機(jī)制。按照“領(lǐng)導(dǎo)主抓、中心統(tǒng)籌、部門配合、院（系）為主、全員參與”的基本要求進(jìn)行落實。六是清理和完善學(xué)生教育相關(guān)制度。以制度建設(shè)為抓手，完善制度規(guī)范化科學(xué)化管理。

三、加大培訓(xùn)培養(yǎng)力度，提高育人能力

一是按照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》要求，制定培養(yǎng)五年規(guī)劃和年度培養(yǎng)方案。加強(qiáng)制度建設(shè)、保障體系建設(shè)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員崗位吸引力。二是加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育中心專兼職教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，形成一支專、兼結(jié)合的心理健康教育教師隊伍。每年對新進(jìn)教師、宿管員等開展心理健康知識培訓(xùn)。三是重視學(xué)生干部隊伍和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)。以黨建帶團(tuán)建，開辦“青馬班”和團(tuán)校，注重學(xué)生干部的選拔的培養(yǎng)和使用。實施多重舉措，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和社團(tuán)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。

四、創(chuàng)新校園文化建設(shè)，彰顯育人特色

一是充分利用本地紅色教育資源，深度挖掘?qū)I(yè)文化內(nèi)涵基因，培育專業(yè)文化精品，建設(shè)一批“一院一品牌、一院一特色”的校園文化品牌，建設(shè)一批紅色教育基地和孝文化基地，以服務(wù)基層社區(qū)、建設(shè)一批學(xué)生社會實踐基地和學(xué)生社團(tuán)。二是實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開展青年理想信念教育。以主題風(fēng)采教育活動、迎新晚會、元旦晚會等為支點，構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的校園學(xué)生文化活動體系，寓職業(yè)教育于豐富的校園文化活動之中。三是大力創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。有效運用新媒體手段，進(jìn)一步改進(jìn)思想政治教育工作的方式、方法，提高網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用水平，以建設(shè)微信公眾號“湖小職”為抓手，加強(qiáng)網(wǎng)上共青團(tuán)品牌建設(shè)。四是推進(jìn)孝創(chuàng)融合，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍加強(qiáng)孝文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的研究與實踐。五是開展學(xué)生喜聞樂見的心理健康教育活動。每年5月以“開心·成長”為主題開展心理健康教育月系列活動，在覆蓋面上下工夫、在針對性上做文章。培育較為鮮明的院系教育特色。

五、拓展實踐基地建設(shè)，探索育人途徑

一是結(jié)合孝感孝文化地域特點和學(xué)校的專業(yè)特色，以學(xué)生社團(tuán)為重要抓手，以服務(wù)基層社區(qū)為中心，打造一批社會服務(wù)品牌團(tuán)隊。二是拓展心理健康教育的社會功能。充分發(fā)揮孝感市心理健康示范中心和素質(zhì)拓展示范基地中心作用，在做好學(xué)校師生心理健康教育的前提下，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，為社會提供專業(yè)化的志愿服務(wù)。三是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)。強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校孝道創(chuàng)業(yè)園將與省、市相關(guān)部門合作，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。組織學(xué)生參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是學(xué)生管理的校企融合。建立校企協(xié)同育人長效機(jī)制，校政企三方聯(lián)手共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：該文系2019年湖北省高校學(xué)生工作精品項目“與愛同行 開心成長--高職學(xué)生《戀愛心理》課程建設(shè)”（立項編號：2019XGJPX3019）、2019年湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作精品項目“'三全育人視域下的高職院校非法'校園貸風(fēng)險防范體系構(gòu)建研究”（課題編號：2019XGZ02）、“《心理與拓展》課程思政的建設(shè)與實踐”（課題編號：2019XGZ03）的階段性成果之一。

作者簡介：聶平莉（1973-）女，湖北云夢人，碩士，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院副教授，主要研究高職學(xué)生思想政治教育、市場營銷、統(tǒng)計學(xué)等。