淺談初中物理課堂的生活化教學(xué)

孫金霞

摘要：初中生學(xué)習(xí)物理這樣的學(xué)科，需要對(duì)自己抽象思維的能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，否則，難以適應(yīng)物理學(xué)習(xí)的基本要求，教師可以采用生活化的教學(xué)方式，從生活中整合案例，幫助學(xué)生理解和掌握物理學(xué)的基本內(nèi)容和思維的方式，突破學(xué)習(xí)中所遇到的困難，有效地解決心理方面的學(xué)習(xí)障礙。圍繞著生活化的理念組織開展教學(xué)的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升初中物理學(xué)科教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);物理教學(xué)

幫助學(xué)生適應(yīng)物理學(xué)習(xí)的基本要求，是初中物理教師開展這門學(xué)科教學(xué)中，首先要解決的問(wèn)題，相對(duì)于一些學(xué)生比較熟悉的學(xué)科來(lái)說(shuō)，初次接觸物理，會(huì)難以適應(yīng)物理學(xué)的思維方式和基本的學(xué)習(xí)方法。由于過(guò)于抽象，而且看起來(lái)與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，所以，很多學(xué)生難以建立起來(lái)興趣。另外，如果教師教學(xué)方法不得當(dāng)，學(xué)生無(wú)法理解物理學(xué)中的一些抽象概念或現(xiàn)象，因此，教師需要在教學(xué)方法方面進(jìn)行改革和加強(qiáng)。在教學(xué)中，教師選取學(xué)生熟知的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生從認(rèn)知世界中理解物理與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受物理學(xué)習(xí)的價(jià)值及其意義，從而促進(jìn)學(xué)生利用物理知識(shí)更好地服務(wù)于生活，在學(xué)習(xí)中感受物理學(xué)習(xí)的魅力。所以，生活化的理念給學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)搭建了一條比較直觀便捷的通道。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論述生活化教學(xué)方法的有效實(shí)施策略。

一、教師可以將生活中的物理學(xué)現(xiàn)象作為案例，充實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。

在素質(zhì)教育改革的進(jìn)行中，物理學(xué)的教材，也經(jīng)過(guò)重新的改革和編排，通過(guò)認(rèn)真的研究教材，我們會(huì)深刻的感受到物理學(xué)教材，也越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)的生活，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)教材的同時(shí)聯(lián)系到自己的生活現(xiàn)象，因此，教師在教學(xué)中首先要認(rèn)真地將教材的內(nèi)容研究的透徹，要非常自然的在學(xué)科教學(xué)中將教材的內(nèi)容和特點(diǎn)滲透進(jìn)來(lái)。當(dāng)然，從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師首先要保持將抽象的物理學(xué)知識(shí)和鮮活的生活實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)的基本意識(shí)和素養(yǎng)，只有有意識(shí)的進(jìn)行生活化的聯(lián)系和教學(xué)，學(xué)生才能不斷地得到更多的生活化的啟發(fā)，幫助他們更加順利地突破抽象物理概念所帶來(lái)的困惑感。生活每天都在進(jìn)行有很多常規(guī)的現(xiàn)象，有很多新鮮的學(xué)生們沒(méi)有接觸過(guò)的現(xiàn)象，因此要保持物理課堂的鮮活性。將不斷向前發(fā)展的生活的實(shí)例，自然的結(jié)合到學(xué)科的教學(xué)中來(lái)，這樣的課堂更接地氣，也更能讓學(xué)生喜歡，因此，對(duì)于任何一個(gè)物理學(xué)的現(xiàn)象，概念或?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)都可以充分的考慮生活，結(jié)合生活中的具體實(shí)例來(lái)進(jìn)行。在案例的選用和編排方面教師要特別注意創(chuàng)新性，并且案例本身的設(shè)計(jì)要具有一定的啟發(fā)性。只有這樣，學(xué)生們的思路才能得到進(jìn)一步的激發(fā)和開闊，教師和學(xué)生也能圍繞這些具體的案例，展開更深入地探索，讓他們?cè)谖锢韺W(xué)科學(xué)習(xí)的道路上，進(jìn)一步的穩(wěn)扎穩(wěn)打，深入鉆研，獲得更多的進(jìn)步和提升。

二、就是要有效在課堂導(dǎo)入中運(yùn)用生活中的案例。

學(xué)習(xí)新的物理學(xué)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既感到新奇，同時(shí)也可能遇到認(rèn)知方面的一些障礙，所以，物理學(xué)教師要導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常可以從例舉生活化的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生首先感到這種現(xiàn)象非常熟悉。其次，再慢慢地借助物理學(xué)的概念和現(xiàn)象進(jìn)行解釋，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的疑問(wèn)，這樣的導(dǎo)入式的設(shè)計(jì)，更容易對(duì)后面的教學(xué)起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)科學(xué)課程，就曾經(jīng)接觸過(guò)一些物理學(xué)的概念和基本的原理?？梢哉f(shuō)，他們對(duì)于生活中很多現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)也能采用比較基本的物理學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行分析和解釋，那么，在初中階段，學(xué)生們真正接觸這門學(xué)科的時(shí)候，他們可以將這種比較模糊的解釋變得更加清晰化。而教師在提出生活實(shí)例引入教學(xué)的過(guò)程中，一方面要把這種現(xiàn)象清晰的描繪出來(lái)，可以采用一些直觀的手段進(jìn)行呈現(xiàn)，例如，圖片和視頻，學(xué)生一目了然。另一方面，教師也可以在引入實(shí)例的過(guò)程中，提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，聚焦學(xué)生的作業(yè)，引起他們的探索欲望和好奇心。所以課堂導(dǎo)入是一節(jié)課程最開始的環(huán)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引起了學(xué)生們的關(guān)注和好奇。接下來(lái)的內(nèi)容學(xué)生會(huì)投入更強(qiáng)的注意力，付出更多的認(rèn)知資源。這種充分的準(zhǔn)備好的狀態(tài)，更有助于他們理解和掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、教師要善于運(yùn)用生活化的形式進(jìn)行教學(xué)。

在初中物理的學(xué)科教學(xué)之中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用生活化的形式進(jìn)行教學(xué)呢？最主要的是教師對(duì)教材的內(nèi)容要重新的組織，腦子中時(shí)刻帶著生活中的物理，物理中的生活，這樣的觀念來(lái)重新看待教材中的相關(guān)內(nèi)容。所以，要善于運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，就意味著教師要主動(dòng)地構(gòu)建出生活化的具體教學(xué)情境，這樣的情景帶入性很強(qiáng)，學(xué)生很容易投入進(jìn)去，所以，對(duì)于他們理解記憶都會(huì)有起到促進(jìn)的作用。例如，在物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以讓他們用生活中已有的或者非常常見的一些物品進(jìn)行物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，并不是所有的物理學(xué)的概念和原理都可以采用生活中常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛械臅r(shí)候不太容易操作，但是教師需要對(duì)物理和生活有充分的了解，這樣才能非常自然的選用適當(dāng)?shù)奈锲?，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間進(jìn)行生活化的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，生活化的教學(xué)給學(xué)生們提供了更加熟悉深刻的學(xué)習(xí)感受，而教師也要熱愛(ài)這門學(xué)科，帶著對(duì)物理學(xué)的探索和對(duì)生活的價(jià)值和應(yīng)用學(xué)習(xí)研究這門學(xué)科。在平時(shí)的生活中，教師非常自然的會(huì)從物理學(xué)的視角觀察，生活總結(jié)生活體驗(yàn)生活，而且也會(huì)用物理學(xué)的視角去分析和解決生活中的問(wèn)題，因此，物理學(xué)即生活，生活即物理學(xué)。到達(dá)這樣的層次，教師就能夠更加熟練地運(yùn)用生活中的各種元素，自然地進(jìn)行物理學(xué)的學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)科教學(xué)的魅力更充分的體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和建構(gòu)，讓他們都能夠成為物理學(xué)的學(xué)習(xí)主人，都能在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，有收獲有進(jìn)步。

總之，初中物理這門學(xué)科的教學(xué)，既要考慮到學(xué)生們是否能夠理解和掌握，也要考慮到學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)能否順利地實(shí)現(xiàn)，因此，促進(jìn)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，是教師需要完成的重要基礎(chǔ)性的工作。運(yùn)用生活化的案例和思維方式理念等進(jìn)行教學(xué)，將抽象和熟悉的生活之間建立起來(lái)聯(lián)系，可以有效地促進(jìn)學(xué)生解決學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓他們更能夠適應(yīng)物理學(xué)和學(xué)習(xí)的基本要求。因此，從原來(lái)的陌生到逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，便經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，他們更能夠勝任物理學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)他們對(duì)這門學(xué)科的駕馭能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙福增.關(guān)于初中物理教學(xué)生活化的思考[J].課程教育研究，2019 （34）：170.