小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的巧妙運(yùn)用

王勝國

摘要：當(dāng)前階段，賞識教育已經(jīng)成為一種重要教育形式，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，重要性不言而喻。在小學(xué)體育教學(xué)中融入賞識教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，更可助力體育教學(xué)成效的進(jìn)一步提升。本文聚焦于賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，從不同方面展開分析，提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用研究

體育是小學(xué)階段的重要學(xué)科，其對于學(xué)生良好身心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極其重要的意義。培育學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是小學(xué)體育的目標(biāo)，這點(diǎn)與賞識教育不謀而合。在小學(xué)體育教學(xué)中融入賞識教育，不僅可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極性、教師主動性，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

一、樹立教育理念

賞識教育要想有效融入到小學(xué)體育教學(xué)中，最為基本的前提就是小學(xué)體育教師要有賞識教育的基本理念，如此方可為后續(xù)教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。作為小學(xué)體育教師，要積極學(xué)習(xí)如何在自身教學(xué)中融入賞識教育、開展賞識教育，并借此提升自身教學(xué)成效。教師要將賞識教育作為自身職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，提升理念認(rèn)知，掌握理論知識，結(jié)合相關(guān)文化教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。更為重要的是，小學(xué)體育教師不僅要對賞識教育形成表象認(rèn)知，更要將其進(jìn)一步融入自身教學(xué)中，切實(shí)強(qiáng)化應(yīng)用意識。

作為一名小學(xué)教師，我十分注重不斷更新自身教育理念，主動通過學(xué)習(xí)等方式，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，對賞識教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用就是一個(gè)體現(xiàn)。我積極參加學(xué)校組織的賞識教育培訓(xùn)，主動通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取賞識教育的基本理念、實(shí)踐應(yīng)用、有效案例，并將其融入到自身教學(xué)中，不斷檢驗(yàn)和修正，達(dá)到提升自身教學(xué)成效的目的。另外，在賞識教育的具體應(yīng)用中，我不會單純對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，而是善于利用各種方式在對學(xué)生表示認(rèn)可的同時(shí)給予一定的提醒，避免學(xué)生形成“我什么都做得很好，不需再努力”的錯(cuò)誤理念。

二、注重備課環(huán)節(jié)

將賞識教育融入教學(xué)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)需要高度重視，就是備課環(huán)節(jié)，這是賞識教育能夠有效與小學(xué)體育教學(xué)融入融合的基本環(huán)節(jié)。為何這么說？試想，教師若在備課環(huán)節(jié)就缺乏賞識教育意識，整個(gè)授課體系的設(shè)計(jì)缺少賞識教育的參與，其所完成的教學(xué)過程會帶有賞識教育色彩？答案是顯而易見的。教師在備課時(shí)，就要將賞識教育融入其中，充分做好學(xué)生個(gè)性差異調(diào)研、課堂學(xué)習(xí)需求調(diào)研，為賞識教育的開展奠定基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

我在籃球教學(xué)時(shí)，就在備課環(huán)節(jié)充分考慮了學(xué)生差異，并圍繞“籃球課上我想學(xué)什么”為主題，在學(xué)生群體中開展了調(diào)研，獲得了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一手資料，基于此，我將賞識教育融入備課過程中，從學(xué)生角度出發(fā)對授課方式進(jìn)行調(diào)整，設(shè)想了教學(xué)過程中可能遇到的問題，尤其是針對部分對籃球不感興趣的學(xué)生該如何激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行深入思考，制定了如何借助賞識教育激發(fā)這部分學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的方案，基于此開展了教學(xué)活動。事實(shí)證明，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分高漲，取得了理想教學(xué)成效。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式

賞識教育與慕課學(xué)習(xí)等教學(xué)理念不一樣，其不僅僅是一種教學(xué)理念，更是一種系統(tǒng)化教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮積極性和主動性，善于借助賞識教育這種科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。具體而言，教師要著眼于學(xué)生需求，從學(xué)生角度出發(fā)對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，借此充分發(fā)揮賞識教育的效能。教師除了要借助表揚(yáng)、鼓勵等方式對學(xué)生進(jìn)行賞識教育外，還要注重多利用課外環(huán)境，進(jìn)一步營造賞識教育的濃厚氛圍。

我在進(jìn)行起跑動作這一知識點(diǎn)的教學(xué)中，就有效實(shí)現(xiàn)了賞識教育與課堂教學(xué)的融合。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)生對起跑動作不感興趣，為了全面調(diào)動學(xué)生積極性，我在課堂上進(jìn)行調(diào)研會，詳細(xì)了解了不同學(xué)生對這一節(jié)體育課的需求，基于需求導(dǎo)向，我創(chuàng)新了教學(xué)形式，組織學(xué)生分小組，通過教師示范、學(xué)生研討的方式選派兩名代表參加“起跑動作”現(xiàn)場展示，讓學(xué)生在觀摩中逐步加深對正確起跑動作的學(xué)習(xí)，最重要的是，對學(xué)生每一個(gè)起跑動作都在給予肯定的基礎(chǔ)上指出不足之處。這種教學(xué)形式上的創(chuàng)新，有效激發(fā)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)成效。

四、健全評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)作為小學(xué)體育中重要環(huán)節(jié)，在較大程度上直接影響著學(xué)生對體育課的興趣和動機(jī)，在這一環(huán)節(jié)，有效融入賞識教育，對于教學(xué)成效的提升有著重要價(jià)值。教師要積極健全評價(jià)體系，在秉承公平原則的基礎(chǔ)上，善于將評價(jià)方式轉(zhuǎn)化為積極引導(dǎo)性評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣和動機(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，教師也要進(jìn)一步創(chuàng)新評價(jià)方式，采取多元化形式，有效開展教學(xué)評價(jià)，以最大限度調(diào)動學(xué)生積極性、確保教育評價(jià)公平合理。在此需要特別說明的是，這里的積極評價(jià)必須建立在育人目的基礎(chǔ)上，不能帶有任何有違育人原則的色彩。

例如，我在武術(shù)教學(xué)中，就積極借助上述理念開展了教學(xué)活動，取得了理想成效。武術(shù)課堂，對于不同學(xué)生而言，吸引力是不一樣的，這點(diǎn)在性別差異方面體現(xiàn)的尤為明顯：多數(shù)男生喜歡武術(shù)課堂，但女生感興趣的寥寥無幾。針對這種情況，在教學(xué)評價(jià)中，我針對女生群體，更多采取鼓勵性評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生興趣;針對男生群體，采取引導(dǎo)性評價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生往正確動作、正確武術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知方面引導(dǎo)。同時(shí)，為了確保育人成效的提升、公平原則的彰顯，我會對每一個(gè)評價(jià)結(jié)果對學(xué)生公示，在學(xué)生無異議后再納入到教學(xué)評價(jià)中。事實(shí)證明，在這種評價(jià)體系下，學(xué)生對于武術(shù)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)取得了理想效果。

總而言之，將賞識教育有效應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，對于賞識教育的普及、體育教學(xué)成效的提升有著至關(guān)重要的作用。在此需要特別指出的是，小學(xué)體育教師作為教學(xué)活動的主要組織者和實(shí)施者，必須發(fā)揮積極性和主動性，善于采取多種有效方式，不斷革新教育理念和教育方法，積極挖掘和采用賞識教育等科學(xué)教育方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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