小學(xué)科學(xué)教學(xué)信息技術(shù)手段的應(yīng)用

周禮波

摘要：信息技術(shù)手段輔助應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，能夠有效地增強課堂教學(xué)趣味性，促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革。信息技術(shù)背景下，小學(xué)科學(xué)教師要巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，優(yōu)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，突破教學(xué)重點難點，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用對策

信息化時代，合理使用信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)，能夠有效地幫助教師提高課堂教學(xué)的效率，促進教學(xué)改革。小學(xué)階段，科學(xué)課程的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢：如直觀展示、資源共享、合作探究，尤其是信息技術(shù)手段輔助小學(xué)科學(xué)的實驗教學(xué)，能夠提高實驗教學(xué)效果，構(gòu)建高效的科學(xué)教學(xué)課堂。在此背景下，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，要巧妙地借助信息技術(shù)手段的應(yīng)用，不斷優(yōu)化科學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)改革。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的優(yōu)勢

在教育信息化的大背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的輔助應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢：

1、增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。小學(xué)階段的學(xué)生，缺乏生涯規(guī)劃的意識，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，源于興趣。因此，在教學(xué)的過程中，教師要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，作為小學(xué)科學(xué)教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？傳統(tǒng)的應(yīng)試化的教育模式，難以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。而在課堂教學(xué)的過程中，教師巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，有利于轉(zhuǎn)變過去單向傳授和灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的形式和內(nèi)容，有效地增強科學(xué)課堂的趣味性，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在給學(xué)生講解有關(guān)“地球與宇宙”的知識點時，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必難以取得好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)的過程中，巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，借助圖片和視頻展示方式，給學(xué)生介紹了太陽、太陽系、月球、星座相關(guān)知識點，同時還融入了中國航天事業(yè)的發(fā)展相關(guān)知識，生動的講解方式，讓學(xué)生聽的津津有味，真正地開啟了一段“宇宙之旅”。

2、優(yōu)化教學(xué)形式和內(nèi)容，促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革

如今，改革創(chuàng)新教學(xué)課堂，已經(jīng)成為了時代教育發(fā)展的必然趨勢?？茖W(xué)課程作為素質(zhì)教育背景下的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)具有極其重要的意義。因此，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，要積極改變應(yīng)試化的教育思想，重視科學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)背景下，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，信息技術(shù)獨有的演示功能，能夠優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的形式;同時，互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，有助于教師結(jié)合教學(xué)需要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，尤其是視頻、圖片等資源的融入，能夠有效地增強科學(xué)課堂的趣味性，進而達到促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的目的。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的對策

1、巧用信息技術(shù)，優(yōu)化實驗教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的學(xué)科，實驗教學(xué)的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其綜合素養(yǎng)。而在實際的教學(xué)過程中，受到實驗器材、時空條件的限制，導(dǎo)致教師難以有效地開展實驗，這在一定程度上影響了學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)背景下，小學(xué)科學(xué)教師可以巧妙地將信息技術(shù)與科學(xué)實驗有機整合起來，借助信息技術(shù)的特效、電腦模擬、科學(xué)DV等功能，不斷優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的形式，全面提高科學(xué)實驗效果。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)實驗：蚯蚓結(jié)構(gòu)時，如果缺乏必要的教學(xué)手段的支持，關(guān)于蚯蚓結(jié)構(gòu)的實驗，只能建立在理論化的層面。而在信息技術(shù)背景下，小學(xué)科學(xué)教師可以巧妙地借助信息技術(shù)之“特效”功能，讓學(xué)生對蚯蚓的結(jié)構(gòu)有更為直觀的認知。如在教學(xué)“環(huán)帶”時，教師就可以將鼠標(biāo)移動到該部位，顯示屏便會出現(xiàn)該部位的放大圖，同時閃爍“環(huán)帶”字樣，學(xué)生能夠輕松地結(jié)合圖片和文字把握蚯蚓結(jié)構(gòu)。又如，在教學(xué)“酒精燈的使用”時，為了讓學(xué)生了解酒精燈的正確操作方式，筆者在教學(xué)中，用多媒體演示了幾種錯誤的操作方式：如“用燃著的酒精燈點火”，學(xué)生能夠直觀地看到當(dāng)酒精燈傾斜到一定程度時，酒精溢出并被點燃的現(xiàn)象，從而把握這是一種錯誤的操作方法?？傮w而言，信息技術(shù)手段輔助小學(xué)科學(xué)的實驗教學(xué)，能夠彌補傳統(tǒng)實驗的不足，提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

2、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目的，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。而在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的過程中，教師要善于改變過去單向傳授和灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，借助圖片、視頻等資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進而達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的目的。例如，教師在給學(xué)生講解復(fù)雜的化石、煤炭和石油形成的過程中，這部分的知識相對抽象、深奧而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教學(xué)的過程中，巧用信息技術(shù)手段，將化石、煤炭和石油形成的視頻應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并在播放視頻的過程中配以文字講解，惟妙惟肖的動畫，讓學(xué)生輕松地把握了教學(xué)的內(nèi)容，同時提高了學(xué)生的科學(xué)探究精神。

3、巧用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點難點

任何一門學(xué)科，都有教學(xué)的重點和難點需要教師去突破。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，也需要通過突破教學(xué)的重點和難點，幫助學(xué)生更加深入地理解科學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，巧用信息技術(shù)手段，以微課為載體，借助微課強化對某個知識點的講解，實現(xiàn)了突破教學(xué)重點和難點的目的。例如，在有關(guān)日食和月食的教學(xué)中，筆者就結(jié)合動畫視頻展示的方式，讓學(xué)生直觀地看到日食和月食形成的過程，突破了教學(xué)的重點和難點。

綜上所述，信息技術(shù)背景下，小學(xué)科學(xué)教師要善于整合信息技術(shù)手段，不斷優(yōu)化科學(xué)課程教學(xué)的形式、內(nèi)容，增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]姚志明.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的探索[J].科技信息，2008 （19）.