開展教學活動培養(yǎng)幼兒良好行為習慣研究

摘 要：幼兒園是幼兒脫離父母進入集體生活學習的第一站，因此對幼兒的成長有重要的啟蒙作用。養(yǎng)成良好的行為習慣對幼兒的健康成長至關(guān)重要，教師要明確幼兒的良好行文習慣的內(nèi)容，并在日常教學中運用多元化的教學手段如樹立榜樣、激發(fā)興趣、營造氛圍等積極培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學活動;行為習慣;思想品德

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）10-0100-02

學齡前階段是幼兒認知世界、認知自我、學會辨別是非善惡、樹立良好道德觀念的最佳時期。幼兒教師要幫助幼兒建立良好的行為習慣，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。從兒童教育心理學的角度來看，這個時期是幼兒生長發(fā)育的敏感時期，又稱“關(guān)鍵期”。這個時期的幼兒處于行為習慣的習得階段。如果此時引導不當，讓幼兒習得了錯誤的行為習慣，那么一旦過了“關(guān)鍵期”，想要對不良的行為習慣進行矯正就會變得非常困難。因此，幼兒教師要積極開展教學活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，為其以后的健康成長打好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的必要性

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不僅對其身心健康有益處，而且對幼兒未來的生活、學習等也有重要影響，是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒園是幼兒進行集體活動的場所，也是接受啟蒙教育的場所，幼兒的各種行為習慣最容易在此形成。幼兒年齡越小，其可塑性強，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是非常必要的。養(yǎng)成良好的習慣是一個人立足于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，進而影響到一生的發(fā)展道路。注意各種良好習慣的培養(yǎng)，是為幼兒將來成功地走向社會奠定基礎(chǔ)，對幼兒的未來起著不可忽視的作用。從小養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使幼兒受益終身;而養(yǎng)成不良的習慣，則會給以后的發(fā)展帶來極大的妨礙。因為“習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生”，所以幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)不能忽視。

二、良好行為習慣的內(nèi)容

（1）文明禮貌的習慣。文明禮貌是一個人道德品質(zhì)的反映，更是人與人之間交往的渠道。所以教育幼兒懂得文明禮貌的常識和行為，是培養(yǎng)他們良好行為習慣的重要內(nèi)容。文明禮貌的內(nèi)容很多，也很瑣碎，教師要不怕麻煩，一點一滴地教，比如見面問好、受人幫助道謝等，讓他們習慣成自然。（2）飲食習慣。良好的飲食習慣，是培養(yǎng)幼兒有規(guī)律生活的重要方面，并且也有利于幼兒的生長發(fā)育。幼兒的飲食除了一日三餐外，還可適當添加中間餐，但飯前不要吃甜食等零食，以免影響食欲，而且在飲食前一定要洗手，以防病從口入等，這些飲食習慣都要逐步形成。（3）良好作息習慣。比較固定的生活作息時間，包括吃飯、休息、學習和娛樂等，它對幼兒具有一定約束作用，長期遵守，對幼兒健康有利，而且對孩子將來遵章守紀、維護社會秩序等都會打下良好基礎(chǔ)。（4）良好的衛(wèi)生習慣。早晚洗臉刷牙、飯后漱口，睡前洗腳，飯前便后洗手，勤洗澡，勤剪指甲，按時洗頭、理發(fā)，常換衣服，等等。這些都是幼兒應養(yǎng)成的良好的衛(wèi)生習慣。父母和教師應使幼兒知道愛清潔講衛(wèi)生的孩子身體健康、人人喜歡，這樣幼兒會自覺地形成良好的衛(wèi)生習慣。（5）愛勞動的習慣。愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，是光榮的事情，也是每一個有勞動能力的公民的神圣義務(wù)。讓幼兒從小參加一些輕微的、短時間的、力所能及的體力勞動，不僅能培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣，防止幼兒養(yǎng)成好逸惡勞的惡習，還可以促進幼兒的身心發(fā)育，而且勞動對于磨煉意志、陶冶情操、塑造品格都有十分重要的作用。

三、培養(yǎng)良好行為習慣的教學措施

1.鼓勵模仿，樹立榜樣

模仿是人類的天性，幼兒的模仿行為一般從模仿語言開始，逐漸拓展到模仿動作、舉止、體態(tài)，直到模仿各種行為習慣。為此，幼兒園教師在日常教學活動中可以抓住幼兒善于模仿的天性，為幼兒樹立榜樣，以此來規(guī)范幼兒的行為，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。比如在日常的課堂活動中，幼兒因為活潑好動而交頭接耳、說悄悄話時，教師就可以通過樹立典型的方式，來規(guī)范課堂紀律。教師可以表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，夸贊典型：“你們瞧，甲小朋友聽得多認真呀，一句閑話也不說。老師要特別表揚他?！蓖ㄟ^這種方式來引起幼兒們的注意，接著可以獎勵典型：“老師要獎勵甲小朋友一朵小紅花。”這樣就會引起幼兒的興趣，大家都希望能得到小紅花。這時候，教師要對行為習慣進行強調(diào)，鼓勵幼兒模仿典型。這樣，處于模仿關(guān)鍵期的幼兒就會積極地對典型進行模仿，并且通過對典型“認真聽講就能拿到小紅花”的認知，明白上課認真聽講是正確的行為，上課交頭接耳是不正確的行為。通過這種方式對幼兒的行為習慣進行引導，既不會顯得太過生硬刻板，又能夠使得幼兒自覺接受教師所傳遞的價值觀念。

2.激發(fā)興趣，進行引導

學齡前兒童本身的思維模式通常是具象化的。因此，教師不適合采用太過抽象化的說教來規(guī)范幼兒的行為習慣。比如教師在日常的教學活動中，要負責向幼兒傳輸正確的道德觀念如勤勞肯干、尊老愛幼、熱愛祖國，但這些觀念都太過抽象，如果只是將這些觀念干巴巴講述給幼兒，幼兒也未必能理解和接受。所以正確的做法是通過適當?shù)慕虒W手段，讓幼兒對教師講述的東西產(chǎn)生興趣，令幼兒在不知不覺中樹立正確價值觀。比如幼兒喜歡聽故事，教師可以將這些道德觀念編成童話小故事，引起幼兒的興趣，等到故事講完了，深刻的道理也就講清楚了。譬如對于“勤勞肯干”這個美好品質(zhì)，教師可以用松鼠與烏鴉的故事來進行觀念引導：冬天快到了，松鼠忙著囤糧，但烏鴉卻每天只知道在枝頭玩耍。最后寒冷的冬天到了，松鼠抱著豐厚的糧食，在窩里安穩(wěn)過冬。但烏鴉由于沒有食物吃，被餓死了。教師可以通過這樣講述故事的方式，讓幼兒明白勤勞肯干的必要性。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍

為了幼兒養(yǎng)成良好習慣，幼兒園可以創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的實物環(huán)境氛圍。實物環(huán)境主要是指幼兒園中的實物擺設(shè)。幼兒園要做到讓居室清新整潔、色彩素雅協(xié)調(diào)，使幼兒能生活在一個舒適、寧靜、溫暖和協(xié)調(diào)的環(huán)境中。這樣的環(huán)境，能讓幼兒更為順利地學習一些基本行為規(guī)范，表現(xiàn)出更好的行為習慣。

參考文獻：

[1]劉靜.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣——以舉手現(xiàn)象為例[J].江蘇教育，2019（40）.

[2]何建琴.幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的教育研究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（12）.

[3]王藝霖.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究[J].黑河教育，2016（07）.

[4]景瑛.在“實習場”游戲中培養(yǎng)幼兒良好禮儀行為習慣[J].中小學德育，2016（05）.

作者簡介：許影（1993-），女，江蘇如東人，學前教育二級教師，從事學前教育研究。