培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，巧抓年段管理

羅清聲

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)：播種下一種思想，會(huì)收獲一種行為;播種下一種行為，會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種下一種習(xí)慣，會(huì)收獲一種性格。這說(shuō)明習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程至關(guān)重要，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的前提。對(duì)于起始年段學(xué)生而言，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。如何通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練的手段，使我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣，是起始年段管理工作的重要課題。

一、優(yōu)化管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1. 確立指導(dǎo)思想，促進(jìn)年段管理。期初通過(guò)各種方式，例如師生大會(huì)、主題班會(huì)、集合教育、視頻觀(guān)看等多種方式，灌輸年段的統(tǒng)一規(guī)章制度，主要以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生八禮十六好》以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)思想，確立了符合起始年段特點(diǎn)的規(guī)章制度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展以適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉意志和安全衛(wèi)生等為主要教育內(nèi)容的相關(guān)活動(dòng)，幫助他們盡快適應(yīng)中學(xué)生活。比如，學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范中學(xué)生守則》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人”的教育，從學(xué)生的發(fā)型、衣著到言談舉止，再到文明習(xí)饋，一一加以規(guī)范。

2. 完善班規(guī)制度，提升班級(jí)管理。眾所周知，管理一個(gè)班級(jí)離不開(kāi)制定相關(guān)的班規(guī)制度，切實(shí)有效的班規(guī)制度能夠成為班級(jí)發(fā)展和進(jìn)步的良好載體，而只有結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況制定的班規(guī)才是行之有效的。所以，班主任和教師在制定班規(guī)是要以學(xué)生的意見(jiàn)和想法作為主要內(nèi)容，不斷采取內(nèi)容、形式新穎的新策略。段長(zhǎng)和四個(gè)班主任緊緊綁在一起，同時(shí)作為總負(fù)責(zé)人，跨班跨學(xué)生教育。定時(shí)開(kāi)小會(huì)，總結(jié)現(xiàn)階段工作，規(guī)劃下階段工作，每個(gè)人都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同管理。

3. 培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)人，提高管理效益。想要讓一個(gè)多人集體有序健康地向前發(fā)展，畢竟教師精力有限，那么學(xué)生負(fù)責(zé)人（年段班委）的培養(yǎng)就顯得極其重要。期初，從各班中挑選出精英分子或者組織管理能力較強(qiáng)者或者是心智相較其他同學(xué)更為成熟者組成年段負(fù)責(zé)小隊(duì)，輔助教師們開(kāi)展年段的各項(xiàng)工作。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，組成年段負(fù)責(zé)人小隊(duì)后，詳細(xì)分工在各個(gè)范疇，例如常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等等，總負(fù)責(zé)人下再設(shè)立各班負(fù)責(zé)人，這樣一層一層從上而下將各項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)班級(jí)每個(gè)角落。

二、細(xì)化管理環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)使人受益終身。因此，學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)作為七年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)，從起始階段抓學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)利用年級(jí)會(huì)、班會(huì)和平時(shí)談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明白為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為了什么、如何才能更好地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力做到由“強(qiáng)制”到“自制”的飛躍。

2. 注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自主意識(shí)。對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。一是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在學(xué)中思、思中學(xué);二是精心打造智慧課堂，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng);三是精心指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生溫故知新、舉一反三;四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思打通知識(shí)脈絡(luò)，架構(gòu)知識(shí)體系;五是強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，幫助學(xué)生調(diào)適考試心理，矯正學(xué)生的不規(guī)范考試行為，減少非智力因素的失分，提高應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力。

3. 規(guī)范過(guò)程管理，促使習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)品質(zhì)的保證。起初，明確學(xué)生的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍全天候開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，開(kāi)設(shè)班級(jí)讀書(shū)角;組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、編輯手抄報(bào);舉辦故事演講會(huì)、朗通欣賞會(huì)和讀書(shū)報(bào)告會(huì)，真正讓讀書(shū)成為學(xué)生的一種生活方式，成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。同時(shí)，通過(guò)生活作業(yè)、第一屆“蘿卜杯”迎新全科知識(shí)競(jìng)賽、“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)——我最喜歡的一本書(shū)”ppt制作以及“迎六一，啟智慧，尋寶藏”六一尋寶活動(dòng)等趣味課外活動(dòng)，給學(xué)生提供各種展示自己的機(jī)會(huì)。

三、強(qiáng)化管理內(nèi)容，增強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)

1. 運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，激發(fā)榜樣效應(yīng)。有效的年級(jí)管理和班級(jí)管理是離不開(kāi)獎(jiǎng)罰機(jī)制的構(gòu)建的，因此，在實(shí)施管理工作時(shí)，教師可以為學(xué)生組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生表現(xiàn)的好壞給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求。而對(duì)于一些破壞制度、違反紀(jì)律的學(xué)生，教師要及時(shí)地懲罰他們，要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。年段定時(shí)定期召開(kāi)學(xué)生獎(jiǎng)懲大會(huì)，對(duì)上一階段表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，也對(duì)表現(xiàn)不足的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠腥さ膶W(xué)習(xí)或者勞動(dòng)懲罰。

2. 開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)交流。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生自己的想法，不斷增加與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。其次，在課后，班主任和教師也要充分了解學(xué)生的情況，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任和教師要及時(shí)地與他們?nèi)〉寐?lián)系，了解他們的想法，從而給他們提供有效的幫助。針對(duì)部分學(xué)生，尤其是留守兒童，采取師生結(jié)對(duì)形式，不只是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還有生活、心理發(fā)展等各方面的指導(dǎo)，定期通過(guò)聊天、家訪(fǎng)、活動(dòng)等各形式，不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正關(guān)心學(xué)生的心靈發(fā)展，起始教育的心智發(fā)展是非常重要的，尤其對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在缺乏有文化底蘊(yùn)的家長(zhǎng)的支持下，教師的職能更顯得尤為重要。

3. 實(shí)行三位一體，溝通學(xué)校家庭。任何成功的班級(jí)管理工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭的支持，學(xué)校和家庭的有效溝通和交流才能夠讓班級(jí)管理工作持續(xù)、穩(wěn)定地進(jìn)行下去。因此，學(xué)校和班主任要不斷與家庭、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)的反饋中了解學(xué)生，獲取更多有效的信息。例如，通過(guò)微信群、大型或者小型家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等形式將學(xué)生和家長(zhǎng)綁定起來(lái)，定時(shí)及時(shí)反饋學(xué)生行為，定時(shí)公布年段工作;組織“共同構(gòu)建和諧班級(jí)”活動(dòng)，將家長(zhǎng)和教師組織起來(lái)共同探討這一話(huà)題，分享自己的教育理念，從而構(gòu)建更有效的合作。除此之外，在與家長(zhǎng)的聯(lián)系過(guò)程中，教師可以傳授更多正確的教育思想給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行更科學(xué)的管理手段。