“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)探究

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學(xué)中的運用，改變了固定、單一的課堂授課模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章簡述“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及應(yīng)用背景，指出“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用在中職英語教學(xué)中的重要意義，并從應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”建立廣闊交流平臺、獲取豐富的教學(xué)資源、加強(qiáng)師生互動等方面，對其應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;英語教學(xué);中職學(xué)校;人才培養(yǎng);教學(xué)模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）10-0072-02

中職院校英語教師在教學(xué)中，一般將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為切入點。但是，在實際教學(xué)中，教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)有時卻相背而馳。對于中職學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)能力較差，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法對他們無疑是雪上加霜，導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)興趣。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)革新，還能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高其學(xué)習(xí)效率，對中職英語教學(xué)的良性發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及應(yīng)用背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”最早是在第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上提出的。其主要含義是指利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、通信技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，在新的領(lǐng)域中創(chuàng)造一種全新的發(fā)展模式。也就是說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用與普及，不僅僅是兩者之間的聯(lián)系，而是實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的飛速發(fā)展。例如，滴滴出行是移動互聯(lián)網(wǎng)與出租車行業(yè)的融合，電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)與購物行業(yè)的融合，網(wǎng)絡(luò)媒體與視頻是互聯(lián)網(wǎng)與廣播電視行業(yè)的融合等。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展與應(yīng)用，已經(jīng)逐漸成為人們生活中不可或缺的內(nèi)容，如旅游、教育以及醫(yī)療等領(lǐng)域，都實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合發(fā)展。尤其是在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)是教育發(fā)展的必然趨勢，既能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，也能夠為師生源源不斷地提供教學(xué)資源，在提高教學(xué)水平的同時，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，以此促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用在中職英語教學(xué)中的重要意義

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

現(xiàn)如今，中職英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平出現(xiàn)停滯不前的主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)態(tài)度較差。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將其與中職英語相融合，能夠吸引學(xué)生注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣與積極性。與傳統(tǒng)中職英語教學(xué)相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠優(yōu)化多媒體教學(xué)模式，擴(kuò)大容量、豐富資源，最大限度地滿足學(xué)生的不同需求，有助于增加學(xué)生的知識儲備，開闊視野，豐富其精神世界，進(jìn)而提高學(xué)生的英語認(rèn)知能力與英語素養(yǎng)。例如，在“Unit 3 Personal Information”教學(xué)中，教師運用多媒體教學(xué)替代傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用其自身所具有的功能為學(xué)生講解個人信息的相關(guān)知識，并為學(xué)生演示如何在計算機(jī)中完善自己的個人信息等教學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。

2.能夠改變教師的教學(xué)方式

在以往的中職英語教學(xué)中，教師傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)生獲取知識的渠道大多都是教師的灌輸，學(xué)生只能是知識的接受者，而非參與者，這導(dǎo)致他們無法真正理解知識的含義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能夠轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想，使其認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要作用，從知識傳播者變?yōu)橐龑?dǎo)者，使學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，教師在英語課堂教學(xué)中只需為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，即可在網(wǎng)上督促學(xué)習(xí)進(jìn)展。在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還能夠培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還可以運用“互聯(lián)網(wǎng)+”建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站與討論組，將教學(xué)課件與學(xué)習(xí)任務(wù)放置其中，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流與討論，提高學(xué)習(xí)效率。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”建立廣闊交流平臺

中職英語教師除了要完成日常的教學(xué)工作外，還要調(diào)查了解學(xué)生感興趣的交流平臺，如微博、貼吧等，并幫助學(xué)生建立登錄賬號。在每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這些平臺進(jìn)行英語交流與互動，以此提高英語學(xué)習(xí)能力與表達(dá)能力。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立屬于班級內(nèi)部的交流平臺，讓學(xué)生在其中與同學(xué)和老師進(jìn)行交流互動。交流的方式可以是英語口語交流和英語文字交流，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高其英語應(yīng)用能力、實踐能力，提高其英語水平。

2.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”獲取豐富教學(xué)資源

在社會發(fā)展的新浪潮中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對英語知識的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，再將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，可在豐富教學(xué)資源的同時，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生節(jié)省更多的時間學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在“Unit 9 Travel”教學(xué)中，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展教學(xué)活動，為學(xué)生講解旅行相關(guān)知識，同時還要為學(xué)生展示世界各地優(yōu)美的風(fēng)光與旅游勝地，如俄羅斯的莫斯科紅場、法國的埃菲爾鐵塔、澳大利亞的悉尼歌劇院以及我國的萬里長城等。這不僅能夠增長學(xué)生的見識，開闊其視野，還能夠滿足其學(xué)習(xí)需求與求知欲望。

3.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)師生互動

中職英語教學(xué)中存在的最大弊端就是師生之間缺少互動，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率無法得到有效提高。而將“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職英語相融合，能夠有效改善師生之間的關(guān)系，增加教師與學(xué)生之間的互動，有助于建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。例如，在“Unit 8 My Plan”教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)形象化展示需回答的問題及相關(guān)練習(xí)。如教師可以讓學(xué)生在“go hiking”中制訂相關(guān)計劃，并讓其在講臺前用PPT進(jìn)行展示，并講解自己計劃的原由。這不僅能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力與動手能力，也有助于提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用具有劃時代的意義，不僅能夠改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，構(gòu)建教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一的教學(xué)模式，實現(xiàn)中職英語教學(xué)水平和學(xué)生英語水平的全面提升。

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作者簡介：楊建勝（1964-），男，甘肅民勤人，一級教師，從事中職英語教學(xué)與研究。