基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)

張春美

【摘 要】 小學(xué)語文教學(xué)是豐富學(xué)生感情、培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要手段，根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生積極進(jìn)取的精神、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目標(biāo)。因此，語文教師要采取有效的教育方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還能享受學(xué)習(xí)的過程，實(shí)現(xiàn)教育目的。這時(shí)候，教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言運(yùn)用的好壞，與教學(xué)效果息息相關(guān)。教師要“因材施評(píng)”，要根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)語言最大的作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? ?課堂評(píng)價(jià)? ?語言魅力

在小學(xué)階段，語文的核心素質(zhì)培養(yǎng)要求教師起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生們質(zhì)疑與思考，讓學(xué)生們的思路拓展。核心素養(yǎng)要求學(xué)生們提高語文能力的同時(shí)，語文綜合能力也要提高。語文能力提高要在語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)技巧改進(jìn)上下功夫。語文綜合能力的提高要求學(xué)生們有自主能力，要積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

一、提高學(xué)生們的語文綜合能力

如，朗誦古詩詞、黑板報(bào)、手抄報(bào)、賞析活動(dòng)等等。學(xué)生參加這些活動(dòng)，不僅能增漲古詩詞的知識(shí)，同時(shí)還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。在班級(jí)討論中，學(xué)生親身參與其中，體會(huì)深刻，從而加深對(duì)語文課程的印象。在班級(jí)討論前，學(xué)生要集體討論，確定班級(jí)討論的主題，然后設(shè)計(jì)整個(gè)討論的流程。之后，需要學(xué)生查找與主題相關(guān)的資料。在這個(gè)過程中，學(xué)生首先確定自己準(zhǔn)備調(diào)查的內(nèi)容，制定好活動(dòng)計(jì)劃，然后小組分工，搜集資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、準(zhǔn)備節(jié)目等，最后進(jìn)行活動(dòng)展示。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，與他人合作、交流，共同努力達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)的目的。此外，語文綜合能力還包括廣闊的眼界。眼界的開闊，可以通過假期旅行和增加閱讀量來完成。假期旅行，極大地開闊了學(xué)生的視野，提升自身素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，學(xué)生們只能從書中感受桂林山水的美。而假期，學(xué)生親自游覽桂林后，就會(huì)對(duì)課文的感受更加深刻。增加閱讀量。在初中階段，學(xué)生從書本中接觸的知識(shí)相對(duì)較少，需要學(xué)生擴(kuò)展課外閱讀量。廣泛的課外閱讀不僅僅能增漲學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生博學(xué);不僅能提升學(xué)生的素質(zhì)，還能增加學(xué)生詞匯量。例如，閱讀《中國地理》《世界地理》等雜志，可以讓學(xué)生對(duì)世界和中國優(yōu)美的自然風(fēng)光有更多的了解。

二、通過語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展是一個(gè)重要的實(shí)踐。讓學(xué)生自主發(fā)展，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，有勇氣為個(gè)人選擇合適的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過程中規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓小學(xué)生勤于思考，愿意學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，才能建立必要的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能。其次，要引導(dǎo)學(xué)生用語文來影響個(gè)人生活，達(dá)到身心發(fā)展的目標(biāo)。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過與文章的互動(dòng)，與作者的互動(dòng)，更好地理解自我，在一定程度上規(guī)劃未來生活的發(fā)展，提升學(xué)生的健康人格，學(xué)會(huì)自我管理，幫助學(xué)生自主發(fā)展。

如在文章《珍珠鳥》的解讀中，教師從文章主題引導(dǎo)學(xué)生，通過了解作者的思想激發(fā)學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，教師可以改變課堂介紹的方式，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)課上，老師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示一些鳥類圖片，讓學(xué)生說出他們所知道的并且喜歡的鳥類，并讓學(xué)生選擇他們喜歡的方式閱讀文章。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極探索和積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀過程中能夠獨(dú)立思考和獲取信息。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和教學(xué)反思自己，并思考他們是否在生活中保護(hù)了小動(dòng)物，以及是否像作者一樣愛鳥和用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)鳥類。通過語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生樹立珍惜生命，尊重自然觀，有利于豐富核心素養(yǎng)內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擁有更健康積極的生活。

三、利用有效的媒介引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的情操

好的影片是最直觀的教育，即使學(xué)不到很多知識(shí)，也能對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行一種潛在的熏陶。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這學(xué)期我給學(xué)生播放了兩部影片：一部是頗具溫情和愛的動(dòng)畫《龍貓》，一部是富有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹妒フQ狗狗》。教室里孩子們?cè)跉g快的笑聲、感動(dòng)的淚水里一次次輕輕拔節(jié)著一棵棵小小的心靈之樹。我把收集的一些美麗且含義深刻的圖片在大課間穿插背景音樂做幻燈片循環(huán)播放。在12月14日的周一，開課前，我先給學(xué)生們看了一些戰(zhàn)爭中的圖片，教育學(xué)生牢記歷史，勿忘國恥，加強(qiáng)學(xué)生們的愛國思想教育。作為一個(gè)優(yōu)秀的人，一定得是一個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有著?qiáng)烈民族自尊心的人，是一個(gè)熱愛祖國和同胞的人。

在12月底的時(shí)候有幸聽到一次國學(xué)講座，深感教育的重要，它不單單是教授文化知識(shí)的一門職業(yè)，而旨在作為一名老師，如何在快速變化的信息時(shí)代，在物欲橫流的時(shí)代，在精神土壤貧瘠的時(shí)代，教孩子做人的認(rèn)知，做事的認(rèn)知，品行態(tài)度的認(rèn)知，價(jià)值觀念的樹立等，雖然這常讓我困惑，舉步維艱，可也使我充滿穿越荊棘的力量，邊做邊思考邊校正邊努力——這是我對(duì)自己的要求。

總之，利用小學(xué)語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師必須重視語文教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)發(fā)展之間的聯(lián)系，注重語文教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，有效強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 白雪.小學(xué)語文評(píng)價(jià)在語文教學(xué)中的運(yùn)用[C].2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集，2018.

[2] 范曉燕.評(píng)價(jià)語言在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J]新課程（小學(xué)），2016（06）.