論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)

劉玉閣

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的必備條件。濃厚的興趣能夠使學(xué)生的大腦皮層活動(dòng)始終處于積極的狀態(tài)，有利于學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考，并在深入探索的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終有濃厚的興趣，這樣，他們才會(huì)在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而獲得知識(shí)，提高能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；趣味性教學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；聲音；語言魅力；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.063

興趣是最好的老師，尤其是在新課程改革的背景下，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能認(rèn)真研究學(xué)習(xí)材料，并且主動(dòng)地進(jìn)行各種思維活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，最終完成課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，要想有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的幾點(diǎn)行之有效的方法。

一、立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師不但要讓學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察能力就是一種非常重要的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生只有通過自己細(xì)心的觀察，做到透過表面看到本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，才能真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是用自己的語言來描述和講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于年齡偏低的小學(xué)階段的學(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，教師枯燥無味的語言講解只會(huì)讓他們感到厭煩，尤其是遇到一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，以形象性思維為主的小學(xué)生很難有效掌握。因此，教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須充分利用各種教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠通過直觀的演示更加真實(shí)地感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有效解決了這一問題，它將學(xué)生感興趣的各種元素有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生的注意力更加集中，他們在多媒體課件的引領(lǐng)下開始主動(dòng)地思考，整個(gè)課堂成了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主陣地。課堂上教師要給予學(xué)生充分的思考、討論與交流的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，要及時(shí)巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的學(xué)生施以援手，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，學(xué)生通過自己的努力、團(tuán)隊(duì)的合作和教師的幫助最終獲得了知識(shí)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且提升了人際交往能力，可謂一舉多得。

二、注重?cái)?shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師既要重視一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，以求增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，又要盡可能多地為學(xué)生提供參與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)和條件。如果僅靠教師的演示和講解，沒有學(xué)生自己的動(dòng)手操作，只會(huì)讓他們獲得的知識(shí)始終處于一種比較膚淺的認(rèn)識(shí)層面，無法讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，只有讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓他們充分感知，學(xué)生才能真正理解和掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。動(dòng)手操作更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，新課程改革就是要求教師在發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與和探索，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主要是靠興趣來支配的，教師要充分利用學(xué)生的這一心理特征，創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生動(dòng)手參與的教學(xué)情境，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使他們能夠運(yùn)用這些有效的方法順利完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到成功的喜悅，并且能夠在這種良好的興趣指引下，持之以恒地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、 運(yùn)用風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)語言，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！焙喲灾處煹慕虒W(xué)語言水平直接影響著課堂教學(xué)效果。生動(dòng)風(fēng)趣的語言、簡潔到位的表述、和諧悅耳的聲音能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，使他們更容易注意到重難點(diǎn)知識(shí)，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡c之相關(guān)的有趣的比喻或者小典故，讓學(xué)生能夠通過生活中一些淺顯、貼切的事物去理解那些相對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念等，這些都是語言的魅力。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這一要求，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，修煉和提高自己的業(yè)務(wù)水平，不但要練習(xí)普通話，還要做到熟練地引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)表述。

四、 建立和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生獲得趣味性的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

新課程改革理念倡導(dǎo)和諧平等的師生關(guān)系，教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是和學(xué)生在同一個(gè)位置上參與討論交流、共同提高進(jìn)步的合作者?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性特征比較明顯，他們往往不愿意接受教師強(qiáng)加給他們的知識(shí)、方法，如果教師一味地灌輸極易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反而造成不良的影響。如果教師能夠轉(zhuǎn)變自己的角色，由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、合作者，與學(xué)生站在一起，一同去學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生會(huì)更樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，教師的適時(shí)幫助會(huì)使課堂增添更多的樂趣。

以上是筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中得出的一些比較膚淺的思考，希望這些能夠增加數(shù)學(xué)課堂趣味性的方法可以為教師的備課工作做一些參考，當(dāng)然，如何為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添更多的趣味性以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然是教師不斷努力、共同探索的問題。