基于新課改的語文識字教學(xué)優(yōu)化策略芻探

溫增平

摘 要：有效的語文識字教學(xué)能提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，啟發(fā)和活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)認(rèn)知能力，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新課改背景下，為優(yōu)化識字教學(xué)，語文教師應(yīng)充分了解學(xué)生的愛好，將識字教學(xué)與日常生活相結(jié)合，營造趣味學(xué)習(xí)氣氛，將多媒體融入識字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自識別漢字的能力，使學(xué)生掌握基本的漢字知識。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);識字教學(xué);新課改;生活;趣味;多媒體

新課改背景下，教師應(yīng)改變教育教學(xué)觀念，通過識字教學(xué)加深學(xué)生對漢字的理解，使學(xué)生積累豐富的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力，讓學(xué)生能正確運(yùn)用文字進(jìn)行書面表達(dá)與口語交際。學(xué)生可塑性較強(qiáng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)興趣因材施教，制定不同的教學(xué)方案，使學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)生的識字水平。本文探討新課改背景下如何優(yōu)化語文識字教學(xué)方法。

一、新課改背景下優(yōu)化語文識字教學(xué)的重要意義

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確規(guī)定了識字教學(xué)的基礎(chǔ)地位：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”隨著新課改的不斷深入，教學(xué)方式發(fā)生了改變，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，也對語文教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。優(yōu)化語文識字教學(xué)，能進(jìn)一步提升學(xué)生的語言能力。一般來說，語言分為書面語和口語，而書面語作為學(xué)生正常學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)，以掌握漢字為前提，學(xué)生必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)。青少年階段是學(xué)生將口語轉(zhuǎn)為書面語的重要階段，能否完成會說到會寫的轉(zhuǎn)變，對提升學(xué)生語言能力具有至關(guān)重要的作用。另外，優(yōu)化識字教學(xué)能為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥姓莆找欢〝?shù)量的漢字，才能更好地進(jìn)行閱讀與寫作，才能提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。此外，識字教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生大腦思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智力和認(rèn)知的發(fā)展，拓展和活躍學(xué)生的思維能力。

二、語文識字教學(xué)現(xiàn)狀

新課標(biāo)對語文識字教學(xué)提出了全新的要求，但低年級識字教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，仍存在很多問題。由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以很多教師都采用說教式的教學(xué)，學(xué)生也采用比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，那就是死記硬背。這種學(xué)習(xí)方式比較死板，而且單一枯燥，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)漢字的興趣，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。教師在識字教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)的是單字教學(xué)，所教學(xué)的生字在學(xué)生的思維里是孤立存在的，導(dǎo)致學(xué)生看到字形讀不出字音，理解不了字義，更不會積累和運(yùn)用。部分語文教師追求教學(xué)速度，只注重學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量和識字速度，忽略了讓學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。這種教學(xué)方式脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生失去對漢字的好奇心，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，其中有許多相近字、同音字等，這會增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的難度。

三、基于新課改的語文識字教學(xué)優(yōu)化策略

1.將識字教學(xué)貫穿于日常生活

在語文教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為教學(xué)方式的重要補(bǔ)充，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境主要包括生活情境以及問題情境，運(yùn)用這些情境教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對識字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的識字能力。在識字教學(xué)過程中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時候要貼近學(xué)生的生活，就是運(yùn)用生活情境進(jìn)行教學(xué)。教師也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事情境，帶領(lǐng)學(xué)生融入到故事氛圍中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生把字詞運(yùn)用到生活中去。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活，在日常生活中自主尋找并識記生字詞。例如，在商場購物時，學(xué)生可以查看產(chǎn)品說明書中的生字，獲得更多生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)“蘋果”這兩個字的時候，教師可以將蘋果帶到課堂上，讓學(xué)生近距離進(jìn)行觀察。這種識字教學(xué)將抽象的知識化為具體的實(shí)物，更加貼近生活，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較封閉，大多數(shù)是自主訓(xùn)練，不能達(dá)到較好的效果。教學(xué)模式也比較傳統(tǒng)，多數(shù)靠死記硬背等教學(xué)方法，只能讓學(xué)生簡單地認(rèn)識到漢字的音、字、形，但不能熟練地運(yùn)用漢字。

2.營造有趣味的課堂學(xué)習(xí)氣氛

語文教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，采用更加靈活有效的教學(xué)模式，在課堂中營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更加積極主動地識字。教師要讓學(xué)生懂得漢字的內(nèi)涵，而且要將漢字和語言訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在一定的語境中體會漢字的運(yùn)用，對漢字有更深刻的理解。教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，包括書寫姿勢、漢字規(guī)范等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到漢字的魅力，熱愛漢字文化。教師在教學(xué)漢字的時候，可以采用更多豐富有趣的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的抄寫轉(zhuǎn)化為游戲。例如，在教學(xué)關(guān)于五官的漢字時，教師可以將“耳、目、口”這三個字寫在卡片上，把卡片發(fā)給學(xué)生，再闡述漢字的具體含義，讓學(xué)生根據(jù)漢字在面部指出來。教師也可以把漢字隱藏在卡片之中，把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字和其他漢字寫在同一張卡片上，把卡片發(fā)給不同的學(xué)生，然后問學(xué)生不認(rèn)識的字在哪里。拿到寫有教師所念的生字的學(xué)生上交卡片，然后同學(xué)們一起跟著教師朗讀生字。

3.將多媒體融入識字教學(xué)

多媒體教學(xué)借助信息資源整合的優(yōu)勢，綜合使用文字、圖片、音樂以及視頻等資源要素，可以為識字教學(xué)的創(chuàng)新提供新思路。教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使靜止的漢字更加生動具體，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，教師在向?qū)W生講述“人”字時，課前可以先在多媒體課件上畫出一個人，然后再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊人的兩條腿，變成一個人字，使學(xué)生對漢字的印象更加深刻。在語文識字教學(xué)中，形聲字的數(shù)量較多，并且筆畫多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中可充分利用多媒體降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，在教學(xué)形聲字“悶、問、聞”時，教師可以用多媒體展示母子倆的生活場景：母親感覺胸悶，叫兒子拿藥，兒子聽聞母親的呼聲，趕忙去問母親哪里不舒服……在播放視頻的過程中，教師應(yīng)穿插展示“悶、問、聞”這幾個字，并講解它們的用法。這樣，學(xué)生就能在多媒體的輔助下，更好地學(xué)習(xí)生字，并學(xué)會運(yùn)用它們。

總之，語文識字教學(xué)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是新課改的重要組成部分，是提升學(xué)生語言能力的重要方式。教師一定要注重識字教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)識漢字的能力，注重實(shí)際的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，制定多種教學(xué)方案，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)水平。

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