高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展研究

畢杰 王曉茹

[摘 要] 高校圖書(shū)館閱讀推廣與可持續(xù)發(fā)展研究可以促使高校圖書(shū)館提高利用率，明確服務(wù)定位，幫助大學(xué)生更好地利用圖書(shū)館資源?？梢詮拈_(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)、優(yōu)化文獻(xiàn)資源建設(shè)、健全閱讀推廣系統(tǒng)、完善圖書(shū)館服務(wù)機(jī)制入手，以保障高校圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校圖書(shū)館;閱讀推廣;可持續(xù)發(fā)展

高校圖書(shū)館是大學(xué)的文化交流與傳遞平臺(tái)?，F(xiàn)代科技迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館如何與時(shí)俱進(jìn)，以新技術(shù)、新媒體為依托，加強(qiáng)圖書(shū)館的創(chuàng)新發(fā)展，提升大學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的主要目的。

一、高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新的價(jià)值

1.閱讀推廣創(chuàng)新有利于提高資源利用率，減少資源浪費(fèi)。高校圖書(shū)館作為大學(xué)的信息資源中心，匯集了大學(xué)多年來(lái)所積累的館藏文獻(xiàn)信息資源，某些高校的圖書(shū)館甚至還有一些市面上根本找不到的孤本。但圖書(shū)館書(shū)籍資源畢竟有限，一旦借閱同一本書(shū)的學(xué)生過(guò)多，其他學(xué)生就借不到了，這樣高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新就十分必要。

高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新，要借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)。各高校圖書(shū)館可開(kāi)發(fā)本校內(nèi)部的網(wǎng)上圖書(shū)館，將圖書(shū)館中的文獻(xiàn)資源進(jìn)行整合，借助大數(shù)據(jù)，學(xué)生可以及時(shí)了解文獻(xiàn)資料的借閱情況，避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以將紙質(zhì)書(shū)上的內(nèi)容錄入上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可從網(wǎng)上直接查看，不僅可以使文獻(xiàn)資料得到最大程度的利用，避免資源浪費(fèi)，還能在一定程度上減少紙質(zhì)書(shū)的借閱次數(shù)，減少紙質(zhì)書(shū)的損耗。

2.閱讀推廣創(chuàng)新符合時(shí)代發(fā)展的要求。近年來(lái)，大學(xué)生在圖書(shū)館的時(shí)間越來(lái)越少，閱讀時(shí)間也大大減少。紙質(zhì)書(shū)籍閱讀的重要性是其他新媒體無(wú)法取代的，正因如此，各高校圖書(shū)館應(yīng)做好閱讀推廣創(chuàng)新，將圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合，將高校圖書(shū)館的閱讀推廣創(chuàng)新作為一個(gè)新的服務(wù)領(lǐng)域，開(kāi)辟新的生長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的變革和挑戰(zhàn)。同時(shí)，各高校圖書(shū)館還可以借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)發(fā)展形成的新的閱讀模式吸引學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，介入大學(xué)生的閱讀行為。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新的途徑

1.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)屬于高校圖書(shū)館的閱讀軟件。碎片化閱讀是當(dāng)代年輕人的閱讀特點(diǎn)，各類APP在網(wǎng)絡(luò)上大行其道。高校圖書(shū)館可以聯(lián)合開(kāi)發(fā)或獨(dú)自開(kāi)發(fā)屬于自己的圖書(shū)館APP，并讓學(xué)生下載相關(guān)軟件，在網(wǎng)上進(jìn)行閱讀。高校圖書(shū)館還可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)向用戶展示館藏，推薦新書(shū)、好書(shū)，可以為大學(xué)生提供館藏查詢功能，還可以向許多閱讀平臺(tái)學(xué)習(xí)，提供諸如閱讀推薦、今日好句推薦等服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過(guò)各類活動(dòng)鼓勵(lì)大學(xué)生閱讀。各大高校圖書(shū)館還可以定期舉辦活動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)館與讀者之間的交流互動(dòng)。諸如每日簽到，以學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)，簽滿300天可以獲得1～2學(xué)分;堅(jiān)持每天在線上讀書(shū)并寫出自己的讀書(shū)心得，每學(xué)期可獲得3～4學(xué)分等，使學(xué)生形成每日閱讀的良好習(xí)慣。

此外，各高校圖書(shū)館也不能忽略線下的閱讀推廣。近年來(lái)，各高校雖然也會(huì)推出諸如讀書(shū)日、讀書(shū)筆記比賽等活動(dòng)，但由于規(guī)模小、舉辦時(shí)間不確定等原因，并未引起學(xué)生的重視。因此，各高校圖書(shū)館可尋求學(xué)校的支持，確定具體的時(shí)間來(lái)舉行這些活動(dòng)，并將其作為學(xué)校的傳統(tǒng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，擴(kuò)大高校圖書(shū)館的影響力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就對(duì)其進(jìn)行文化熏陶，組織參觀學(xué)校圖書(shū)館，感悟圖書(shū)館蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。

3.將閱讀推廣與課堂教學(xué)相結(jié)合。高校圖書(shū)館可將本校的辦學(xué)方針、教師的教學(xué)方向與學(xué)生學(xué)習(xí)研究的不同需求相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生的閱讀需求。

教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中將課堂與圖書(shū)館書(shū)庫(kù)相結(jié)合，比如在課堂教學(xué)中給學(xué)生布置下節(jié)課需要閱讀的書(shū)目，并在下一節(jié)課中留出一定時(shí)間專門讓學(xué)生對(duì)自己讀過(guò)的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)然，教師也可以在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用圖書(shū)館資料對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，以激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館資料的興趣。

另外，各高校圖書(shū)館可聯(lián)合起來(lái)，爭(zhēng)取相關(guān)部門乃至社會(huì)各界的支持，加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳，在群眾中進(jìn)行文化普及，擴(kuò)大高校圖書(shū)館的影響力，通過(guò)諸如話劇改編、開(kāi)設(shè)圖書(shū)館相關(guān)課程等形式，將圖書(shū)館閱讀推廣融入教師與學(xué)生的相關(guān)工作和學(xué)習(xí)中，推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新工作向前邁進(jìn)。

4.利用假期進(jìn)行閱讀推廣工作。寒暑假、節(jié)假日以及周末占據(jù)了大學(xué)生的相當(dāng)時(shí)間，如果能夠?qū)⑦@些時(shí)間好好加以利用，對(duì)于高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作是一大利好，對(duì)于高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作能夠起到事半功倍的效果。

但由于大學(xué)生在閱讀方面的功利性以及局限性，這一工作往往不好展開(kāi)。為解決這一問(wèn)題，各高校圖書(shū)館應(yīng)做好閱讀指導(dǎo)工作，使學(xué)生了解到哪些文獻(xiàn)資料是自己目前能夠讀懂且對(duì)自己有益的，哪些資料是需要自己具備一定的專業(yè)能力才能閱讀的，從而使學(xué)生在借閱時(shí)能夠心中有數(shù)，有效減輕流通環(huán)節(jié)的工作量，書(shū)籍的利用率也得到最大程度的發(fā)揮。另外，高校圖書(shū)館可通過(guò)大數(shù)據(jù)為學(xué)生推送閱讀指導(dǎo)以及與其所閱讀書(shū)目相關(guān)的文獻(xiàn)資料，幫助其提高閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展

1.長(zhǎng)期跟進(jìn)并不斷優(yōu)化閱讀推廣措施。要保持大學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館的利用率，需要對(duì)閱讀推廣工作不斷進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于已經(jīng)在高校圖書(shū)館進(jìn)行借閱的學(xué)生，高校圖書(shū)館可借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，建立讀者檔案，為不同的學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)，提供適合自己的書(shū)單。同時(shí)，高校圖書(shū)館可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)書(shū)籍進(jìn)行綜合性評(píng)定，對(duì)其分門別類并輔以書(shū)評(píng)或介紹性的文字，方便學(xué)生深入了解所借書(shū)籍，減少無(wú)效借閱。

2.多元化創(chuàng)新服務(wù)，加大閱讀推廣宣傳力度。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校圖書(shū)館應(yīng)突出多元化的創(chuàng)新服務(wù)，全方位多角度為學(xué)生提供閱讀服務(wù)，充分利用微博、微信等平臺(tái)創(chuàng)新閱讀推廣形式，以多種方式為學(xué)生提供及時(shí)有效的信息，做到主動(dòng)服務(wù)、積極服務(wù)、有效服務(wù)。同時(shí)，高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與讀者的交流互動(dòng)，將閱讀推廣活動(dòng)與讀者的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠及時(shí)有效地在圖書(shū)館查找到自己需要的信息。

高校圖書(shū)館還可以定期舉行圖書(shū)互換活動(dòng)，將一些圖書(shū)館過(guò)時(shí)的文獻(xiàn)資料與學(xué)生無(wú)用但其他人可能用到的資料進(jìn)行互換，既可清理庫(kù)存，也可以對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的資料進(jìn)行及時(shí)有效的更新，還可以減少高校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，實(shí)乃一舉多得的舉措。

綜上所述，高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展，不僅有利于高校營(yíng)造良好的閱讀氛圍，增強(qiáng)文化氣息，還有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生與高校圖書(shū)館的聯(lián)系，使高校圖書(shū)館真正做到物盡其用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣一平，季亞娟，王醒宇.高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐與思考——以浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2014，（20）：84-87.

[2]李園園.高校圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)制研究——以同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館立體閱讀為例[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2014，（7）：85-88.

[3]王姝，魏群義，黃娟.高校圖書(shū)館推廣理論架構(gòu)與實(shí)踐——以重慶大學(xué)圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2014，，（11）：73-76.