房地產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

孫煒

[摘 要] 隨著我國房地產(chǎn)行業(yè)進入新的歷史發(fā)展階段，房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了變化。北京師范大學珠海分校不動產(chǎn)學院房地產(chǎn)專業(yè)采取多元化方式，立足于應用型、復合型人才培養(yǎng)的定位，強化人才培養(yǎng)實踐特色，從人才培養(yǎng)制度、課程體系、教學方法、師資建設(shè)、實踐基地等維度對房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式進行綜合改革與探索，取得了顯著的成績。

[關(guān)鍵詞] 房地產(chǎn);人才培養(yǎng);實踐

一、房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路

1.房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方向的再思考。房地產(chǎn)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)主要涉及四大核心學科門類的知識，即土木工程、經(jīng)濟學、法學和管理學。作為一個跨學科的綜合性、專業(yè)性、特殊性的行業(yè)，要求房地產(chǎn)從業(yè)人員要具備比較寬廣的知識面，以達到能綜合運用工程、經(jīng)濟、管理和法律等方面的知識解決房地產(chǎn)行業(yè)各種問題的目的。當前房地產(chǎn)行業(yè)最緊缺的還是在某一領(lǐng)域有著較堅實的基礎(chǔ)，同時在更多的領(lǐng)域有廣泛知識和素養(yǎng)的人才。房地產(chǎn)專業(yè)應根據(jù)自身“博”的特色，進一步挖掘“?！钡臐摿?。通過復合型專門人才的培養(yǎng)思路，可以有效實現(xiàn)優(yōu)勢互補，更好地體現(xiàn)人才培養(yǎng)“博”與“專”的關(guān)系。

2.房地產(chǎn)業(yè)歷史發(fā)展階段的再認識。我國房地產(chǎn)業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展，已經(jīng)進入到了增量開發(fā)與存量財富運營與管理的新時期，對開發(fā)、建設(shè)方面人才的需求會相應減少，而對投資、金融、服務方面人才的需求會逐步增加。以存量房地產(chǎn)的價值經(jīng)營與服務為代表的房地產(chǎn)財富管理還是我國房地產(chǎn)業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，因此，從房地產(chǎn)專業(yè)課程設(shè)置上，應該關(guān)注這種市場環(huán)境的變化，適時做出調(diào)整。與此同時，國外發(fā)達國家的房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入到成熟的房地產(chǎn)服務運營階段，房地產(chǎn)服務類專業(yè)人才教育體系成熟完善，因此，我國房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的視角需要國際化，才能更好地為本國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才儲備。

3.房地產(chǎn)行業(yè)特質(zhì)的再思考。房地產(chǎn)的開發(fā)、投資、經(jīng)營、消費、租賃、抵押、流轉(zhuǎn)等各個環(huán)節(jié)涉及大量的具體操作，需要很強的實操能力及應對各種實際情況的實戰(zhàn)能力，尤其我國房地產(chǎn)業(yè)處于新的歷史發(fā)展階段中，房地產(chǎn)企業(yè)由暴利逐步走向微利時代，房地產(chǎn)企業(yè)更需要具備長遠眼光的實戰(zhàn)人才。實踐能力的培養(yǎng)需要通過人才培養(yǎng)模式的再設(shè)計，通過具體的實踐課程、實踐項目的強化訓練，同時也需要具有實踐經(jīng)驗和能力的師資加以指導落實。目前的現(xiàn)狀是本院房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)師資力量較強，但普遍缺乏實踐經(jīng)驗，使得培養(yǎng)出來的房地產(chǎn)專業(yè)學生的實踐能力較難滿足目前房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的需要。

二、房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)容

1.院內(nèi)外專業(yè)復合、國內(nèi)外專業(yè)合作、校內(nèi)外協(xié)同育人的專業(yè)制度建設(shè)。根據(jù)對房地產(chǎn)業(yè)及房地產(chǎn)人才培養(yǎng)特點的再認識，本院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)定位于復合型、國際化、應用型的人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)從過去適應快速開發(fā)建設(shè)歷史時期單純的開發(fā)管理專業(yè)，拓展成為房地產(chǎn)+金融、房地產(chǎn)+法學、房地產(chǎn)+房地產(chǎn)評估的綜合性、復合型、專業(yè)性更強的且具有多種選擇的大專業(yè)，不但方向可選，而且國內(nèi)外學習地域也可選。同時以協(xié)同育人的思路為指導，建立學院與合作院校、合作企業(yè)、合作政府單位之間的基于問題解決的協(xié)調(diào)機制，建立專業(yè)與政府、社會、企業(yè)之間大學生社會實踐、專業(yè)見習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、求職就業(yè)等人才培養(yǎng)方面的協(xié)同機制，建立協(xié)同單位之間教學團隊、教學資源、科研資源、職業(yè)資格資源、人力資源的共享機制，建立合作院校之間可持續(xù)的教師交流和學生交換機制，建立協(xié)同單位之間聯(lián)合申報科研項目、申報科研獎勵的合作機制，進一步完善專業(yè)制度建設(shè)。

2.以課程實踐、階段實踐、全程實踐、社會實踐為核心的全鏈條實踐教學體系建設(shè)。從行業(yè)和社會發(fā)展的高度，本專業(yè)吸收和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，課程設(shè)置結(jié)合學科專業(yè)特點，突出基礎(chǔ)性和實踐性，加強校企協(xié)同培養(yǎng)應用型人才的力度，以“社會導向培養(yǎng)、教學實踐奠基、八方協(xié)調(diào)支持、校企合作育人、實習就業(yè)掛鉤”的模式進行人才培養(yǎng)，構(gòu)建了完整的梯度實踐課程教學鏈條。采用專業(yè)認知實習（大一）+校企合作見習（大二）+校內(nèi)全程仿真實踐（大三）+校企合作實習（大四）的全鏈條方式，實現(xiàn)了理論學習與實踐學習的循環(huán)交錯，包含了重點專業(yè)課程的課程實踐、分層次的階段實踐（低年級認知實踐為主，高年級體驗實踐為主）、全程實踐（房地產(chǎn)開發(fā)全程仿真實踐）、社會實踐（企業(yè)實習），培養(yǎng)和提高學生的理論水平和實踐動手能力，強化和優(yōu)化培養(yǎng)方案中的實踐特點。學生通過校企合作培養(yǎng)，一方面能盡早接觸到房地產(chǎn)開發(fā)與管理實務層面的各種問題，將理論運用于實踐，再從實踐中檢驗、修正及提高校內(nèi)學習效果，使得校內(nèi)學習更具方向性與前沿性。另一方面與校外企事業(yè)單位合作，直接搭建擇業(yè)與就業(yè)通道，更高效地為社會企業(yè)培養(yǎng)適應性人才。

3.理論+實踐、教師+業(yè)師雙輪驅(qū)動的教育教學育人模式建設(shè)。本專業(yè)選擇了一批具有一定規(guī)模和較強代表性的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)評估企業(yè)、房地產(chǎn)中介企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)，以簽訂校外實習基地合同的方式形成長期穩(wěn)定的合作，以搭建協(xié)同育人平臺。與此同時，借用實踐基地平臺，改革現(xiàn)有課程育人模式，突出利用合作各方的優(yōu)勢資源，探索基于任務驅(qū)動、項目導向、模塊教學的房地產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)課程學習模式。主要采取課程+賽事、理論教師+實踐教師（業(yè)師）雙授課的模式。借助品牌房地產(chǎn)企業(yè)這一實習基地，通過企業(yè)的具體項目，開展每年一屆的房地產(chǎn)專業(yè)比賽，把教師、學生、房企組織到一起，將枯燥的理論和豐富的實踐有機結(jié)合起來。授課模式上，實踐性非常強的課程邀請房地產(chǎn)企業(yè)資深人士擔任業(yè)師，與專業(yè)教師聯(lián)合授課，為學生開展專題講座及專項訓練，提高學生的學習效果。

4.多元的不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)實踐教學基地群建設(shè)。以本院實習實踐辦公室為依托，按照“深化存量內(nèi)涵、穩(wěn)步推進增量”的原則，加強與珠三角地區(qū)不動產(chǎn)相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位、政府部門的對接，不斷完善不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)實踐教學基地結(jié)構(gòu)。一方面，緊跟行業(yè)發(fā)展，以新型企業(yè)為拓展目標，推進實踐教學基地數(shù)量穩(wěn)步增長。目前，與學院簽署實習實踐基地合作協(xié)議的企事業(yè)單位、政府部門累計達到124家。在空間上輻射粵港澳大灣區(qū)各大城市，在類型上覆蓋大學、企事業(yè)單位、地方政府，其中，企業(yè)多數(shù)為行業(yè)知名企業(yè)，涵蓋開發(fā)、金融、服務等不同類型的公司，在功能上已經(jīng)成為支撐房地產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)體系的重要載體。另一方面，針對已經(jīng)簽署實習實踐基地合作協(xié)議的單位，采用教師全員參與的模式，通過課程實訓、專業(yè)實習、舉辦賽事、業(yè)師來源、定向培養(yǎng)、定期走訪、專業(yè)課程實踐、實踐教學基地嵌入、企業(yè)前沿學術(shù)講座等方式與合作單位保持良好互動，深化存量不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)實踐教學基地的合作內(nèi)涵。

三、人才培養(yǎng)成效

本專業(yè)具有較好的基礎(chǔ)和影響力，在省內(nèi)外有較大影響，為珠三角地區(qū)的房地產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)質(zhì)的中堅力量，人才培養(yǎng)效果得到社會用人單位的高度評價，2018年學生就業(yè)率達100%。2015—2018年，學生在專業(yè)領(lǐng)域累計獲得各級各類獎項100余項，累計84人次，占比超過40%，其中國際級1項，國家級3項，省級11項。學生創(chuàng)新精神和實踐能力強，近三年本專業(yè)共獲得3個國家級、11個省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項，為辦學以來最好成績。境內(nèi)外升學人數(shù)和質(zhì)量不斷提升，從2016年的9人增加到2018年的15人，累計30人次，其中境內(nèi)升學占2%，境外升學占15%，多數(shù)為名校。2018—2019年連續(xù)兩年本專業(yè)畢業(yè)生被中國房地產(chǎn)行業(yè)協(xié)會評為優(yōu)秀畢業(yè)生，全國高校共計百余名候選人參加評選，最終評選出16名，其中就有本專業(yè)畢業(yè)生。2019年本專業(yè)學生參加中國房協(xié)舉辦的“易居杯”全國房地產(chǎn)策劃大賽，在眾多高校中脫穎而出，獲得一等獎1個、三等獎2個，充分展示了本專業(yè)在教育教學和人才培養(yǎng)方面的豐碩成果。這些一方面證明了學生大學期間所受的專業(yè)訓練和鍛煉使學生的專業(yè)綜合素質(zhì)得到了明顯的提升，得到了社會各界和用人單位的高度認可，另一方面也說明了房管專業(yè)的教學改革和國際化拓展取得了優(yōu)異的成績，專業(yè)國際接軌度高，國際認可度不斷提高，學生可持續(xù)學習的能力不斷增強。

四、人才培養(yǎng)模式建設(shè)成效的評價與反思

1.人才培養(yǎng)思路清晰。本專業(yè)建設(shè)定位于“復合型、國際化、應用型”目標，該目標適應社會發(fā)展需要，符合學校發(fā)展戰(zhàn)略、學院辦學特色及專業(yè)特點。在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面的主要特色是緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)思路，以大專業(yè)的視角建設(shè)了博專結(jié)合、內(nèi)通外聯(lián)、多方合作育人的房地產(chǎn)專業(yè)體系，形成了以房地產(chǎn)開發(fā)與管理為核心，房地產(chǎn)+金融、房地產(chǎn)+法學、房地產(chǎn)+房地產(chǎn)評估、房地產(chǎn)+不動產(chǎn)的復合型、應用型、國際化的專業(yè)系列，搭建了多層次不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)協(xié)同育人框架，構(gòu)建了在校教師、協(xié)同育人單位優(yōu)質(zhì)資源一體化的不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)團隊，形成了大專業(yè)建設(shè)的基本架構(gòu)。本專業(yè)在與其他專業(yè)進行有機融合培養(yǎng)人才方面具有一定的創(chuàng)新探索，項目建設(shè)成果對于推動我國房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的進步具有積極意義，尤其在復合型人才的培養(yǎng)方面具有探索價值，對當前諸多同類院校及獨立學院的房地產(chǎn)專業(yè)建設(shè)具有參考意義。

2.全流程、多維度實踐育人體系特點突出。在專業(yè)課程的教學過程中，以學院實習實踐辦公室為橋梁，與實習實踐單位建立起了良好的信息溝通機制，將課程進度與實習實踐單位項目進度有效結(jié)合，充分利用實際項目，開展以大一專題參觀與專業(yè)認知、大二專業(yè)實踐、大三全流程仿真實踐、大四畢業(yè)實習的梯度實踐教學、現(xiàn)場參與式教學等教學活動，形成針對低年級的課堂+現(xiàn)場、針對高年級的實習+就業(yè)的“二合一”人才培養(yǎng)模式，持續(xù)優(yōu)化教學效果。

有機融合專業(yè)教育和校園文化建設(shè)，搭建了由專業(yè)課程+專業(yè)比賽+在運營項目構(gòu)成的“三位一體”的不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)平臺，取得良好成效，在珠三角地區(qū)形成口碑。與政府合作，選拔學生掛職鍛煉獲得主流媒體的廣泛關(guān)注。

強化實踐育人特色，構(gòu)建業(yè)師+導師指導團隊。在人才培養(yǎng)方面，進一步借助業(yè)界優(yōu)秀專業(yè)人士的優(yōu)勢作為業(yè)師，為學生開設(shè)相應實踐課程、系列專業(yè)（前沿）講座，指導相關(guān)實踐項目，擔任專業(yè)賽事評委。針對大四畢業(yè)生特點，建立實習就業(yè)導師制，將畢業(yè)論文指導與實習、就業(yè)指導無縫對接，并實施績效獎勵制度，在學生就業(yè)方面取得了顯著的成效。

實踐結(jié)果表明，本院對房地產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，對于提高房管專業(yè)學生實踐動手能力，獲得各類賽事優(yōu)異成績，促進房管專業(yè)學生的就業(yè)及升學具有較大的促進作用。因此，本項目在實踐育人體系建設(shè)方面具有一定的創(chuàng)新探索意義。

3.多樣化的校內(nèi)外協(xié)同育人合作模式富有成效。應用型人才培養(yǎng)突破傳統(tǒng)的實習實訓基地建設(shè)方式，在國際合作“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)項目、北京師范大學本部地理學與遙感科學學院的本科生交換生項目、校內(nèi)不動產(chǎn)+金融和不動產(chǎn)+法學雙專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目，以及以“北京師范大學珠海分校鄉(xiāng)村建設(shè)實踐基地”等為代表的校校、校政協(xié)同育人項目的合作模式基礎(chǔ)上，積極探索多樣化的校企合作模式，初步形成了企業(yè)賽事、企業(yè)冠名班、企業(yè)獎學金的房地產(chǎn)人才選拔模式及業(yè)師開設(shè)選修課、前沿講座、專業(yè)課程實踐嵌入的教學參與方式，效果突出。

4.緊密結(jié)合不動產(chǎn)學科群優(yōu)勢進行特色創(chuàng)新。本專業(yè)在培養(yǎng)方案建設(shè)過程中充分發(fā)揮所在學院多專業(yè)協(xié)同育人平臺的優(yōu)勢，緊密結(jié)合不動產(chǎn)學院自身學科群的優(yōu)勢，在專業(yè)選修課板塊融合了城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地管理、環(huán)境科學等其他專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)課程，以不動產(chǎn)的立體視角培養(yǎng)房地產(chǎn)人才，形成了房管專業(yè)的不動產(chǎn)“組合拳”綜合優(yōu)勢，成為房地產(chǎn)人才培養(yǎng)的鮮明特色，使得房地產(chǎn)人才兼具環(huán)境、生態(tài)、規(guī)劃優(yōu)勢。實踐結(jié)果表明，對于促進房管專業(yè)學生在不動產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)及升學具有非常積極的促進作用。因此，本項目在挖掘和整合自身資源優(yōu)勢，借力發(fā)展方面對其他同類專業(yè)的人才培養(yǎng)具有啟發(fā)和借鑒意義。

受研究時間和諸多軟硬件條件的限制，本專業(yè)的建設(shè)也存在以下需要完善的空間。

一是雙學位人才培養(yǎng)成效需持續(xù)跟蹤。在專業(yè)建設(shè)實施期間，拓展的國際“2+2”學分互認合作項目、校內(nèi)不動產(chǎn)+金融、不動產(chǎn)+法學的人才培養(yǎng)方案還沒有畢業(yè)生，尚不能通過就業(yè)這一環(huán)節(jié)來檢驗人才培養(yǎng)成效。但是，通過雙學位項目學情可以看出，參與項目的學生學習成績普遍優(yōu)秀。

二是實踐條件有待進一步優(yōu)化。目前學院已經(jīng)形成了國際合作、國內(nèi)合作、校企合作和校政合作四個維度的人才培養(yǎng)協(xié)同育人機制，但在實際操作過程中，因為合作單位的實際情況，有時工作項目或者合作背景等會產(chǎn)生變化或部分調(diào)整，企事業(yè)單位實踐崗位容量有限，低年級學生還需完成日常課程學習，這些都給工作帶來新的挑戰(zhàn)，需要在后續(xù)的實踐中加強類似情況的研究和探索，保障各類合作項目能緊密圍繞不動產(chǎn)應用型人才培養(yǎng)的目標順利開展。

參考文獻

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