融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育探析

王文娟

摘 要 融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在能夠與顯性思想政治教育相互配合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，能夠與時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的情況相契合，能夠有利于打造全員、全方位、全過(guò)程立體式的育人模式三個(gè)方面。融媒體背景下提高思想政治隱性教育效果需做好四方面工作：樹(shù)立利用融媒體進(jìn)行思政隱性教育的意識(shí)與行動(dòng);建立健全相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)和平臺(tái);提高高職生的媒介素養(yǎng);打造一支優(yōu)秀的思想政治隱性教育教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞 融媒體;隱性教育;思想政治教育;高職院校

思想政治教育在高等院校人才培養(yǎng)中占據(jù)首要地位，它對(duì)于全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)具有不可代替的價(jià)值和作用。當(dāng)前，隨著信息化浪潮與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命[1]，高職學(xué)生具有思想和心理尚不成熟、發(fā)展需求和目標(biāo)更為務(wù)實(shí)的特點(diǎn)[2]，這些使得高職院校的思想政治工作面臨著與以往、也與其他大學(xué)不同的新環(huán)境、新任務(wù)，不僅需要如習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上所要求的“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”，還需要重視并拓寬正面思想政治教育工作之外的途徑和方式。思想政治隱性教育是正面教育的補(bǔ)充，具有不可替代的作用。在當(dāng)今融媒體背景下對(duì)思想政治隱性教育的開(kāi)展進(jìn)行研究，既是高職院校思想政治教育工作達(dá)成“因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為”的舉措所需[3]，更是對(duì)思想政治教育全程育人、全方位育人方式的探索，在理論和實(shí)踐上都具有一定的價(jià)值。

一、融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育的涵義

融媒體是“媒體融合”的簡(jiǎn)稱(chēng)，最早是用來(lái)描述數(shù)碼電子科技使得以往涇渭分明的傳播形態(tài)融合的狀態(tài)[4]。當(dāng)前多是指在傳媒新技術(shù)的支持下，將傳統(tǒng)媒體的廣播、電視、報(bào)紙和新媒體中的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等進(jìn)行跨界融合，相互借鑒信息傳播內(nèi)容和方式，進(jìn)而形成多方媒體之間的優(yōu)勢(shì)整合與利用，實(shí)現(xiàn)功能、手段、價(jià)值得以全面提升的一種運(yùn)作模式[5]。在媒體融合的時(shí)代發(fā)展潮流中，包括高職院校在內(nèi)的各級(jí)各種學(xué)校都主動(dòng)或被動(dòng)地卷入其中，使得學(xué)校中各類(lèi)信息的生成、發(fā)布和傳播發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的學(xué)報(bào)校報(bào)、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站、官方媒體、微博、微信、公眾號(hào)等各種校內(nèi)媒體相互融合，對(duì)國(guó)家、學(xué)校以及身邊的諸多事件信息以數(shù)字化形式傳播，突破了傳統(tǒng)載體的藩籬，也影響著高職院校中的各項(xiàng)工作，改變了它們的工作形態(tài)、方式、途徑和效果，大學(xué)生的思想政治教育工作即是其中之一，高職院校可以更好地利用融媒體進(jìn)行思想政治隱性教育。

融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育是指高職院校教師利用媒體融合的手段，采用隱蔽含蓄的方式將思想政治教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容等滲透到思想政治理論課堂教學(xué)之外，以期能夠潛移默化地引導(dǎo)高職學(xué)生的發(fā)展。在高職院校隱性思想政治教育中能夠采用的媒體手段很多。比如學(xué)報(bào)校報(bào)，一直都是以紙質(zhì)的形式傳遞著學(xué)校的各種事件;廣播電臺(tái)等是以音頻收聽(tīng)的形式進(jìn)行學(xué)校信息文化的宣傳;學(xué)校網(wǎng)站是以網(wǎng)絡(luò)的形式，對(duì)內(nèi)進(jìn)行辦公事務(wù)，為學(xué)生提供信息娛樂(lè)，對(duì)外進(jìn)行宣傳，讓學(xué)校各類(lèi)信息在網(wǎng)上進(jìn)行互通互聯(lián);學(xué)校的各類(lèi)公眾號(hào)也是宣傳教育的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)的形式對(duì)受眾產(chǎn)生廣泛影響;甚至包括學(xué)校中教師和學(xué)生的微信微博自媒體等，都是在傳遞著一定的價(jià)值觀和信息。這些媒體手段完全可以融合起來(lái)，打造便捷高效全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。

二、融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育的價(jià)值

首先，融媒體背景下思想政治隱性教育與顯性思想政治教育相互配合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。高職院校學(xué)生思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)等方面的教育。這是一種顯性的思想政治教育。而融媒體背景下思想政治隱性教育屬于隱蔽課程。隱蔽課程又被稱(chēng)為無(wú)形課程、潛在課程，最早是由美國(guó)學(xué)者杰克遜所提出的[6]，它是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程[7]?？梢?jiàn)，顯性的思想政治教育具有教育目標(biāo)明確性、教育影響直接性、教育內(nèi)容系統(tǒng)性、教育手段強(qiáng)制性、教育載體課堂化等特點(diǎn)，它能夠直接、高效、全面地對(duì)學(xué)生施加影響，是高職院校思想政治教育的主要途徑。而融媒體背景下思想政治隱性教育具有教育目的隱蔽化、教育主客體對(duì)等化、教育載體多樣化的特點(diǎn)[8]，它非常適合高職院校以實(shí)踐化為主的教育特點(diǎn)，是高職院校思想政治教育的有效補(bǔ)充，是配合顯性的思想政治教育進(jìn)行的一種重要方式，二者共同致力于思想政治教育效果的最優(yōu)化達(dá)成。

其次，融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育與時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的情況相契合。高職院校從生源類(lèi)型上看，高職學(xué)生有的是通過(guò)普通高考錄取的，有的是通過(guò)單獨(dú)招生、對(duì)口單招、注冊(cè)招生錄取的，還有的是通過(guò)技能拔尖人才免試入學(xué)、3+2中高職貫通、2+3+3中高職及本科貫通、3+2或4+0 高職本科貫通、3+2海外本科直通的途徑錄取的[9]。生源類(lèi)型復(fù)雜，生源質(zhì)量良莠不齊，而且這些學(xué)生都成長(zhǎng)在信息時(shí)代，處于媒體信息極大豐富的環(huán)境中，習(xí)慣于也樂(lè)于使用各種最新的媒體手段去進(jìn)行信息獲得和交流溝通。而且與其他類(lèi)型的大學(xué)生相比較，高職學(xué)生大多成績(jī)不佳，是高考中的“失利者”，專(zhuān)業(yè)能力和政治素質(zhì)都亟待通過(guò)多種有效形式進(jìn)行提高。因此，融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育，能夠?yàn)閷W(xué)校提供及時(shí)高效地了解、掌控、引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的多種平臺(tái)和渠道，將思想政治教育內(nèi)容的主流話語(yǔ)方式由“教師話語(yǔ)”“課堂話語(yǔ)”“官方話語(yǔ)”“正式話語(yǔ)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生話語(yǔ)”“課后話語(yǔ)”“民間話語(yǔ)”“非正式話語(yǔ)”，大大提升思想政治工作與時(shí)代、學(xué)生之間的親和度，使之更為“活潑多樣”“通俗易懂”，進(jìn)而提高思想政治工作的效度。

第三，融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育有利于打造全員、全方位、全過(guò)程的立體式育人模式。以往高職院校大學(xué)生思想政治工作在人員、途徑、形式等方面都比較單一陳舊：高職院校一般比較重視實(shí)踐技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，很多人將思想政治教育視為是思想政治課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生工作處等人員和部門(mén)的工作，與其他教師、人員無(wú)關(guān);所使用的途徑也大多是正式的、灌輸式的宣傳教育，以思想政治課程為主。融媒體背景下高職院校思想政治隱性教育能夠打破這樣的僵局和不利的處境，它所打造的包括全體教師和學(xué)生在內(nèi)的、課堂課后課外全部場(chǎng)所的、理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐類(lèi)技能類(lèi)教學(xué)融通的、正式與非正式都涵蓋在內(nèi)的、正面影響與側(cè)面潛移默化相結(jié)合的全員、全方位、全過(guò)程的立體式育人模式，思想政治工作的效率、效果都能夠大大增加。

三、融媒體背景下高職院校隱性思想政治教育的策略

（一）樹(shù)立利用融媒體進(jìn)行思政隱性教育的意識(shí)與行動(dòng)

觀念和意識(shí)是人們行為的先導(dǎo)，決定著人們的行為是否進(jìn)行、進(jìn)行的方向乃至進(jìn)行的效果。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種途徑對(duì)各類(lèi)教師進(jìn)行有關(guān)新媒體以及思想政治隱性教育方面的宣傳教育，要對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站、報(bào)紙、公眾號(hào)等予以相應(yīng)的隱性思想政治教育的引導(dǎo)，要在學(xué)校各院系建立專(zhuān)門(mén)的信息管理員負(fù)責(zé)本單位的微信平臺(tái)、微博平臺(tái)、抖音、快手等新媒體的信息監(jiān)管等工作。要在技能課程的學(xué)習(xí)中滲透隱性思想教育，用融媒體手段讓高職學(xué)生逐漸擺脫高考失利的自卑意識(shí)、容易受他人不良影響的盲從意識(shí)、局限本校本專(zhuān)業(yè)的狹隘視野和格局。要做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，關(guān)注師生的微信朋友圈、微信微博、微視頻等信息平臺(tái)及師生評(píng)論內(nèi)容，如有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利、與主流思想政治不一致甚至相反的言論出現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)處理。要教育全校教師重視思想政治隱性教育，重視、正確評(píng)估自己的微博微信朋友圈等一切媒體平臺(tái)上的言論對(duì)學(xué)生所造成的可能影響，并要求以積極正面的形象、客觀公正的立場(chǎng)發(fā)布相關(guān)的內(nèi)容。要引導(dǎo)教師避免各種非理性的表達(dá)方式、非邏輯的思維方式、非此即彼的道德審判等蘊(yùn)含著巨大負(fù)能量的不良情緒在各類(lèi)媒體平臺(tái)上出現(xiàn)乃在引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情。

（二）建立健全相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)和平臺(tái)

建立健全相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)和平臺(tái)是高職院校進(jìn)行融媒體背景下思想政治隱性教育的組織基礎(chǔ)和平臺(tái)保障。在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，由于高職院校師資緊張不能設(shè)立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，而是堅(jiān)守原有的思想政治教育管理主體，同時(shí)還要增加網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)小組以及負(fù)責(zé)媒體融合的如校級(jí)媒體聯(lián)盟辦公室等部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)管工作。他們分工合作，與各院系、學(xué)生處、團(tuán)委、保衛(wèi)處等單位密切配合，完成相關(guān)媒體建設(shè)、輿論引導(dǎo)、信息監(jiān)控、專(zhuān)題教育、文化建設(shè)等工作。在具體運(yùn)作過(guò)程中，負(fù)責(zé)統(tǒng)管的部門(mén)聯(lián)合校內(nèi)的各種媒體，統(tǒng)籌微信、微博、學(xué)校主頁(yè)、報(bào)紙、電臺(tái)以及一些APP的運(yùn)作和管理，通過(guò)通力合作，消除各類(lèi)媒體之間的各種合作障礙，統(tǒng)一思想政治教育宣傳口徑，在準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、需求以及思想政治教育目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行思想政治教育。

在平臺(tái)建設(shè)方面，要做好如下工作。一是加強(qiáng)媒體硬件建設(shè)，打造包括學(xué)校網(wǎng)站、電臺(tái)、紙質(zhì)傳媒、廣播等各類(lèi)資源全面整合、共享的線上線下思想政治教育處理實(shí)體平臺(tái)。同時(shí)還要及時(shí)更新新媒體所涉及到的播音采編攝像等設(shè)備，以便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各類(lèi)新聞、活動(dòng)、事件進(jìn)行采、編、發(fā)、反饋、追蹤等功能的一體化。二是要加強(qiáng)思想政治隱性教育的軟件建設(shè)，也就是要加強(qiáng)思想政治隱性教育的思想性、政治性、教育性、服務(wù)性等。要保持各類(lèi)媒體內(nèi)容在思想上高度一致，但形式多樣，側(cè)重點(diǎn)不同，形成合力。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、有趣的環(huán)境氛圍。結(jié)合本校本系的實(shí)際情況和特色，著眼于學(xué)生的興趣和社會(huì)院系的熱點(diǎn)，尋找有價(jià)值的創(chuàng)新點(diǎn)，積極鞏固主流輿論陣地，過(guò)濾不良信息，讓學(xué)生在潛移默化、日常熏染中逐漸提升思想道德水平。

（三）提高高職生的媒介素養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，媒介素養(yǎng)是指選擇、使用、理解、分析、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)媒介及其信息的能力，它的核心在于批判性思維的媒介認(rèn)知過(guò)程[10]。調(diào)查顯示，僅有不到 10% 的高職學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)較為了解，大部分學(xué)生都對(duì)媒介素養(yǎng)沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的概念[11]。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是對(duì)媒介類(lèi)型、特點(diǎn)、功能等媒介認(rèn)知方面較為偏頗，定位模糊。比如對(duì)新媒體的娛樂(lè)認(rèn)知較高，而其他方面不甚了解。二是在媒介使用上，沉迷于新媒體消費(fèi)、娛樂(lè)和消遣方面，自我管理自我約束不足。三是在媒介批判上甄別能力不強(qiáng)，缺乏在復(fù)雜紛繁的信息沖擊下正確的批判與抵制能力。為此，高職院校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的教育。目前，我國(guó)國(guó)家層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將其列入學(xué)校的教育課程中，也缺少制度、設(shè)施等方面的保障。為此，高職院校要從本校學(xué)生媒介素養(yǎng)和思想政治教育的實(shí)際情況出發(fā)，制定出具有本校特色的、有針對(duì)性的高職生媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，并盡可能地利用現(xiàn)有的設(shè)備，順應(yīng)學(xué)生的需求和興趣，符合高職院校實(shí)踐性強(qiáng)、注重技能的特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行多元化的課程模式探索。尤其要通過(guò)第二課堂和第三課堂活動(dòng)，比如在院系范圍內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、媒介素養(yǎng)論壇、專(zhuān)業(yè)文案設(shè)計(jì)大賽等，將媒介獲取、傳播以及處理等媒介素養(yǎng)與學(xué)生的思想政治隱性教育融為一體。

（四）打造優(yōu)秀的思想政治隱性教育的教師隊(duì)伍

這支隊(duì)伍從構(gòu)成人員上，理論上應(yīng)該是高職院校的全體教師。但就發(fā)揮作用的大小以及骨干的角度來(lái)看，有三類(lèi)群體非常重要。第一類(lèi)是具備一定的互聯(lián)網(wǎng)思維、政治素質(zhì)較高并且能夠熟練掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)操作技術(shù)和能力的專(zhuān)業(yè)媒體人才隊(duì)伍。他們利用的業(yè)技術(shù)進(jìn)行新媒體技術(shù)操作，進(jìn)行采訪、寫(xiě)作、拍攝、編輯、播出或者整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，用于官方和非官方的網(wǎng)頁(yè)、微博、微信、視頻、電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。第二類(lèi)群體是思想政治教育能力較強(qiáng)、有著豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職輔導(dǎo)員等學(xué)生工作人員。他們與學(xué)生密切接觸，日常的工作就是關(guān)注、了解、介入、引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題、心聲、喜好與困難，進(jìn)而能夠利用融媒體有針對(duì)性地解決、引導(dǎo)、幫助學(xué)生，更好地進(jìn)行思想政治教育工作。第三類(lèi)群體是學(xué)生中的優(yōu)秀分子。由于年齡、角色、身份、立場(chǎng)所限，教師和學(xué)生之間的鴻溝天然存在，教師的教育影響、隱性教育效果并沒(méi)有同齡人那么顯著。因此，學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受聘于學(xué)校院系，充當(dāng)著學(xué)校與學(xué)生之間發(fā)聲的中間人，在學(xué)生日常所使用的微信、論壇、網(wǎng)頁(yè)、貼吧中以朋輩群體的身份、結(jié)合自身的行動(dòng)和理解對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。這樣的現(xiàn)身說(shuō)法可以在同輩群體中更有說(shuō)服力和影響力。

思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)離不開(kāi)高職院校領(lǐng)導(dǎo)層面的高度重視和支持，不僅要予以配套一定的資金政策支持，還要有針對(duì)性地進(jìn)行師資培訓(xùn)。資金的支持主要用于各類(lèi)媒體的硬件建設(shè)和日常費(fèi)用，政策的支持主要用于對(duì)融媒體技術(shù)支持下思想政治隱性教育人員職責(zé)、規(guī)章制度、工作量認(rèn)可以及相關(guān)的激勵(lì)扶持等文件說(shuō)明。有針對(duì)性地進(jìn)行師資培訓(xùn)是指學(xué)校要聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)相關(guān)教師在認(rèn)識(shí)層面、技術(shù)層面、專(zhuān)業(yè)層面以及相應(yīng)的技巧、流程層面進(jìn)行正規(guī)的、有組織的培訓(xùn)指導(dǎo)，以便能夠讓其較快地、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地開(kāi)展工作[12]。此外，高職院校還可以定期為從事思想政治隱性教育工作的教師舉行論壇，進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的交流、工作重點(diǎn)的部署、工作思路的商議等，能夠在一定程度上匯集集體智慧，凝聚集體力量，推進(jìn)全員育人、全方位育人、高效率育人。

參 考 文 獻(xiàn)

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