信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

劉瓊

【摘 要】 隨著當(dāng)今社會(huì)科技技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育體系也在不斷發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)，教師通常采用填鴨式教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。然而，隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，要求教師利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。對(duì)此，筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】 高中政治? 信息技術(shù)? 應(yīng)用

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，既是高中教育教學(xué)改革的必然需求，也是高中政治教學(xué)在信息時(shí)代背景下，進(jìn)行突破和改革創(chuàng)新的必經(jīng)之路。因此，高中政治教師在教學(xué)中，必須要充分利用信息技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為學(xué)生以后的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為其以后的學(xué)習(xí)和工作提供強(qiáng)大助力。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

由于長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師為了傳授給學(xué)生更多的政治知識(shí)，往往會(huì)選擇采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍顯得枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣作為高中政治教學(xué)的首要任務(wù)。只有讓學(xué)生長時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)生注意力會(huì)快速被教師播放的內(nèi)容所吸引，充分調(diào)動(dòng)了他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高政治學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效的提高了政治課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。

我在教學(xué)《市場(chǎng)配置資源》一課時(shí)，就采用信息技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容。在上課伊始，我先給學(xué)生播放了關(guān)于節(jié)假日高速堵車的情況，以及加油站排長隊(duì)加油的相關(guān)視頻。學(xué)生此時(shí)會(huì)對(duì)視頻內(nèi)容產(chǎn)生疑問，我在此時(shí)提問學(xué)生：“為什么會(huì)有這樣情況的出現(xiàn)？”學(xué)生通過討論得出：這是由于市場(chǎng)需求擴(kuò)大、資源有限而產(chǎn)生的矛盾現(xiàn)象。緊接著，我又順勢(shì)提出另一問題：“我們應(yīng)該如何解決此類問題？”學(xué)生再次進(jìn)行相互探討，進(jìn)而得出“合理配置資源”的答案。就這樣，學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)興趣很快就被激發(fā)出來，既營造了寬松活潑的課堂氛圍，又在很大程度上提高了政治課堂的教學(xué)效果。

二、巧用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中政治課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有助于充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，也不能一味地在政治課堂教學(xué)中采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，使用過多會(huì)減少學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)時(shí)間，降低學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，失去信息技術(shù)應(yīng)有的效用。因此，教師高中政治教學(xué)中，應(yīng)該靈活、巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，及時(shí)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容、要聞、理論以及小故事等，并將其與課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而有效的激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)。

我在教學(xué)《政府的權(quán)力：依法行使》時(shí)，先利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了相關(guān)的經(jīng)典案例，然后我讓學(xué)生結(jié)合所給資料和視頻，對(duì)這一事件內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，從而有效的降低了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解難度，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。

三、巧用信息技術(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)容

微課是信息技術(shù)的一種，在課堂教學(xué)中有著非常重要的作用。在高中政治教學(xué)中，教師可以圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一教學(xué)環(huán)節(jié)或案例，展開課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然在實(shí)際的高中政治教學(xué)中，已經(jīng)擁有許多教學(xué)實(shí)例，但是很多案例已經(jīng)過時(shí)，且由于受到教材篇幅的限制，部分資料選取比較有限。這對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容產(chǎn)生了很大的阻礙，更是制約了思想政治時(shí)效性的體現(xiàn)?；诖?，高中教師在具體的課堂教學(xué)中，可以充分利用微課形式輔助教學(xué)，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或拓展，從而將課堂教學(xué)內(nèi)容有效延伸到課外，促使學(xué)生通過大量豐富、生動(dòng)的補(bǔ)充資料，加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的理解和掌握。

總之，信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為必然現(xiàn)象，并隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)而不斷深化和改革。高中政治教師在教學(xué)中靈活、巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形勢(shì)，還能充分激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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