抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員問(wèn)題分析

劉亞

摘 要：冬學(xué)是古代中國(guó)農(nóng)村在農(nóng)閑時(shí)開辦的季節(jié)性學(xué)校，也是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)農(nóng)民接受教育的一種重要形式。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地開展了聲勢(shì)浩大的的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)。它是根據(jù)地民眾集中學(xué)習(xí)文化知識(shí)、抗戰(zhàn)形勢(shì)、中共政策的有效途徑，符合抗戰(zhàn)需要，并且取得了頗有成效的民眾動(dòng)員作用。中共以冬學(xué)運(yùn)動(dòng)動(dòng)員民眾的思想和實(shí)踐經(jīng)歷了一個(gè)從幼稚逐步過(guò)渡到比較成熟的過(guò)程，為當(dāng)下教育動(dòng)員問(wèn)題提供了歷史借鑒。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期;冬學(xué)運(yùn)動(dòng);民眾動(dòng)員

當(dāng)前學(xué)術(shù)界已對(duì)根據(jù)地冬學(xué)運(yùn)動(dòng)和中共民眾動(dòng)員問(wèn)題分別做了十分細(xì)致的研究，涵蓋了民眾動(dòng)員方式、手段、機(jī)制、模式等廣泛領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的影響。然而，將二者結(jié)合起來(lái)具體分析冬學(xué)運(yùn)動(dòng)民眾動(dòng)員作用的文章并不多，存在很大的研究空間。同時(shí)，根據(jù)地冬學(xué)作為社會(huì)教育的一種模式所發(fā)揮的動(dòng)員作用對(duì)當(dāng)代農(nóng)村教育和社會(huì)動(dòng)員也具有廣泛的借鑒意義，具有很大的研究?jī)r(jià)值。

一、抗戰(zhàn)時(shí)期利用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行民眾動(dòng)員的必要性和可能性

（一）抗戰(zhàn)時(shí)期利用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行民眾動(dòng)員的必要性

1.民眾層面：民眾文化素質(zhì)低下與全民族抗戰(zhàn)間的矛盾

抗戰(zhàn)時(shí)期，日本帝國(guó)主義的入侵引發(fā)連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，民眾生活貧困，基本的衣食住行都是問(wèn)題，更不要說(shuō)供養(yǎng)子女讀書學(xué)習(xí)或者自己去讀書學(xué)習(xí)了，因而，民眾的文化素質(zhì)普遍低下。這與中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全民族抗戰(zhàn)形成矛盾。對(duì)民眾進(jìn)行社會(huì)教育無(wú)疑是提高其文化素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。而冬學(xué)又是歷史中存在能適應(yīng)抗戰(zhàn)現(xiàn)狀的社會(huì)教育的一個(gè)重要方法，自然不能被忽視。

2.政黨層面：中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)群眾、領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的需要

“兵民乃勝利之本”“革命戰(zhàn)爭(zhēng)是群眾的戰(zhàn)爭(zhēng)，只有動(dòng)員群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，只有依靠群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)”，發(fā)動(dòng)群眾在抗戰(zhàn)中是必須且十分緊迫的。面對(duì)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人深知，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利，必須充分教育動(dòng)員中國(guó)的廣大民眾?！耙话愕拿癖?，對(duì)于社會(huì)改革，表現(xiàn)隔膜與冷淡，富于農(nóng)業(yè)社會(huì)所特有的保守觀念?！盵1]因此，中國(guó)共產(chǎn)黨必須通過(guò)社會(huì)教育而達(dá)到發(fā)動(dòng)群眾，領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的目的。冬學(xué)不僅可以進(jìn)行識(shí)字、讀書等文化教育，還可以通過(guò)政治教育、生產(chǎn)教育、軍事教育的內(nèi)容發(fā)動(dòng)民眾，培育他們的愛(ài)國(guó)責(zé)任心，使其主動(dòng)為抗戰(zhàn)服務(wù)。

（二）抗戰(zhàn)時(shí)期利用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行民眾動(dòng)員的可能性

1.全民抗戰(zhàn)與全民動(dòng)員的社會(huì)大背景

“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義僅用了三個(gè)月的時(shí)間就侵占東北全境，日軍所到之處，燒、殺、擄、掠，無(wú)惡不作，廣大東北同胞處在水深火熱之中。在抗戰(zhàn)的大背景下，以冬學(xué)運(yùn)動(dòng)為載體，在廣大農(nóng)村進(jìn)行深入而廣泛的政治動(dòng)員，提高根據(jù)地民眾素質(zhì)，是進(jìn)行全民抗戰(zhàn)的客觀需要。

2.冬學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)

冬季是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)休整的時(shí)節(jié)，農(nóng)民群眾，特別是北方的農(nóng)民歷來(lái)有利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)識(shí)字讀書的習(xí)慣。我國(guó)古代就存在冬學(xué)這種教育形式，在陸游的《劍南詩(shī)稿·秋日郊居》中，“兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)案愚儒卻自珍”，其自注“農(nóng)家十月，乃譴子弟入學(xué)，謂之冬學(xué)”[2]。冬學(xué)這種教育形式在我國(guó)具有一定的歷史基礎(chǔ)的，有利于民眾對(duì)這種教育形式的認(rèn)同。同時(shí)，冬學(xué)是利用農(nóng)民冬季的閑空，適應(yīng)了生產(chǎn)規(guī)律，冬學(xué)的一切費(fèi)用多由群眾自掏腰包，對(duì)教具和教學(xué)場(chǎng)地的要求也不高，便于在根據(jù)地實(shí)行。

3.根據(jù)地農(nóng)民經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn)，為文化素質(zhì)提高創(chuàng)造條件

抗日根據(jù)地建立后，一般實(shí)行民選政府，公民都享有平等的選舉權(quán)，勞動(dòng)階級(jí)普遍參與政權(quán)管理，有權(quán)監(jiān)督政府工作?？箲?zhàn)開始前，革命根據(jù)地實(shí)行土地革命，讓部分農(nóng)民得到了土地，使家庭經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn)。政治上的民主和經(jīng)濟(jì)水平的提高促使民眾渴望提高自己的文化水平，為冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的施行奠定了群眾基礎(chǔ)。

二、抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的特點(diǎn)

（一）階級(jí)性

雖然冬學(xué)的內(nèi)容并非完全的共產(chǎn)主義教育，但它依舊屬于新民主主義教育范疇，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文化思想為引領(lǐng)，始終保持共產(chǎn)主義的教育方向。黨在冬學(xué)中始終把教育重點(diǎn)放在農(nóng)民身上，為人民服務(wù)，解決農(nóng)民教育問(wèn)題。其教育對(duì)象本身就是階級(jí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。

（二）廣泛性

根據(jù)地的冬學(xué)教育始終堅(jiān)持群眾路線，注重動(dòng)員民眾的廣泛性和普及性，堅(jiān)持在農(nóng)村中發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線。參與人數(shù)多、階層廣是根據(jù)地冬學(xué)運(yùn)動(dòng)民眾動(dòng)員廣泛性的一個(gè)重要體現(xiàn)。

（三）鼓動(dòng)性

郭沫若強(qiáng)調(diào)：“在抗戰(zhàn)期中，一切文化活動(dòng)都應(yīng)該集中于抗戰(zhàn)有益的這一個(gè)焦點(diǎn)?！盵3]冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員是服務(wù)于抗戰(zhàn)的，具有鮮明的鼓動(dòng)性?！叭巳艘?jiǎng)趧?dòng)，人人要識(shí)字，人人要抗戰(zhàn)”“不分男女都要識(shí)字，大家一同上冬學(xué)”等一系列動(dòng)員口號(hào)和冬學(xué)標(biāo)語(yǔ)廣為流傳，充分調(diào)動(dòng)了廣大群眾。

（四）務(wù)實(shí)性

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在開展過(guò)程中注重把民眾動(dòng)員工作與根據(jù)地生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)際相結(jié)合，滿足群眾需求，維護(hù)群眾利益。此外冬學(xué)在教學(xué)上宣傳抗日主張、進(jìn)行識(shí)字教育、推廣實(shí)用技術(shù)，始終圍繞抗戰(zhàn)需要，戰(zhàn)爭(zhēng)需要什么就學(xué)什么，就動(dòng)員什么，使得學(xué)員能夠很快適應(yīng)抗戰(zhàn)環(huán)境，投入作戰(zhàn)和根據(jù)地建設(shè)之中。

三、抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的效果分析

（一）抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的積極效果

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)了抗戰(zhàn)的需求，有效抵制了敵人的奴化教育，提高了民眾的政治覺(jué)悟和抗戰(zhàn)技能，調(diào)動(dòng)了其參與抗戰(zhàn)的積極性。

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)使得民眾理解并掌握了許多政治術(shù)語(yǔ)和抗戰(zhàn)道理，強(qiáng)調(diào)“給群眾以抗戰(zhàn)的民族解放的教育，在教育工作上來(lái)提高群眾抗戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)與熱忱，以加強(qiáng)群眾抗戰(zhàn)的力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利”[4]。冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中包括識(shí)字教育、政治教育、軍事教育、生產(chǎn)教育等各種教育都明顯具有抗戰(zhàn)宣傳動(dòng)員的性質(zhì)。民眾在冬學(xué)中更多更深刻地了解了抗戰(zhàn)形勢(shì)和日軍的罪惡，這極大激發(fā)了民眾的民族意識(shí)和國(guó)家觀念，調(diào)動(dòng)了其抗戰(zhàn)積極性。

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)有力配合了根據(jù)地經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等各項(xiàng)中心工作，調(diào)動(dòng)了民眾生產(chǎn)積極性，提高了民眾文化素質(zhì)，改善了一些不良風(fēng)俗和傳統(tǒng)。

例如，冬學(xué)運(yùn)動(dòng)積極宣傳并貫徹了黨減租減息的政策，抓住了群眾最迫切的經(jīng)濟(jì)需求，使得廣大民眾得到了真正的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。在政治工作方面，冬學(xué)運(yùn)動(dòng)通過(guò)民主教育動(dòng)員群眾建立屬于自己的民主政權(quán)，鞏固斗爭(zhēng)成果。更有一些民眾懂得了運(yùn)用自己的民主權(quán)利，積極參加區(qū)選、村選。而且，文化水平的提高也極大沖擊了群眾的封建迷信思想，為新民主主義文化建設(shè)做出不可抹去的貢獻(xiàn)。

在冬學(xué)運(yùn)動(dòng)全面充分的政治動(dòng)員作用下，形成了工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以農(nóng)民出身的干部戰(zhàn)士為主體的不斷發(fā)展壯大的革命隊(duì)伍，使黨完成了發(fā)動(dòng)群眾、領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的任務(wù)。

聶榮臻將軍指出：“把人民群眾充分發(fā)動(dòng)起來(lái)，我們就有了賴以生存的基礎(chǔ)，這就是我們從小到大，從弱到強(qiáng)，不斷發(fā)展鞏固的奧秘所在?！盵5]“人民群眾充分發(fā)動(dòng)的結(jié)果，不僅使我們獲得了生存的基礎(chǔ)，而且還得到了補(bǔ)充和擴(kuò)大部隊(duì)的雄厚兵源。”[6]“人民群眾充分發(fā)動(dòng)的結(jié)果，使邊區(qū)建立了良好的社會(huì)秩序?！盵7]正是由于冬學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)人民的充分發(fā)動(dòng)和人民的普遍參與，才使得人民軍隊(duì)“在群眾的海洋里，是如漁得水，如虎添翼”[8]，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，黨達(dá)成了領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的目的，完成了其他黨或政權(quán)沒(méi)有完成的任務(wù)。

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了一批積極分子和抗戰(zhàn)人才。冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)、提拔基層干部方面發(fā)揮了很大的作用。從農(nóng)民中吸收優(yōu)秀分子充實(shí)到黨的隊(duì)伍中，并將他們培養(yǎng)為鄉(xiāng)村政權(quán)的管理者和革命的骨干力量。基層干部在參加冬學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)，和群眾一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高了政治認(rèn)識(shí)，改進(jìn)了工作作風(fēng)，使干群關(guān)系得到進(jìn)一步融洽，推進(jìn)了根據(jù)地各項(xiàng)工作的開展。

（二）抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的局限性

1.盲目追求高速度，忽視質(zhì)量

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在指導(dǎo)思想上盲目追求數(shù)量，各項(xiàng)規(guī)劃、目標(biāo)存在脫離實(shí)際環(huán)境的傾向。許多根據(jù)地冬學(xué)開始之前都制定好計(jì)劃要組織多少個(gè)冬學(xué)，要使多少人入學(xué)，并將計(jì)劃明確分配至各所屬區(qū)、縣。如此明確的計(jì)劃本身就有不符合實(shí)際情況的可能，更促使了人們只追求數(shù)量，而忽視冬學(xué)質(zhì)量。

2.冬學(xué)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在明顯強(qiáng)迫性

根據(jù)地一些干部的素質(zhì)不高，極易受封到建權(quán)威思想滲透，在冬學(xué)過(guò)程中存在明顯的強(qiáng)制傾向，有些根據(jù)地甚至將不愿上冬學(xué)的民眾捆起來(lái)或送到基干班受訓(xùn)。此外，懲罰不到的學(xué)生，強(qiáng)行填報(bào)人名湊齊冬學(xué)人數(shù)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，使的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)背離了其本質(zhì)目標(biāo)。

四、抗戰(zhàn)時(shí)期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)中民眾動(dòng)員的當(dāng)代價(jià)值

（一）繼續(xù)重視教育對(duì)民眾動(dòng)員的作用，大力發(fā)展農(nóng)村教育

抗戰(zhàn)的勝利離不開廣大民眾的積極參與，而民眾的積極參與又離不開冬學(xué)的開展，因此我們必須重視教育對(duì)人民群眾的調(diào)動(dòng)作用，在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新教育動(dòng)員模式，發(fā)動(dòng)廣大人民群眾為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力?，F(xiàn)階段，普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作在農(nóng)村已取得了歷史性成就，但是，我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)農(nóng)村教育特別是西部地區(qū)農(nóng)村教育的整體情況仍比較落后，成人教育和職業(yè)技術(shù)教育還很不健全，城鄉(xiāng)教育水平依舊存在很大的差距。因此，政府應(yīng)繼續(xù)做好農(nóng)村教育培訓(xùn)工作，借鑒冬學(xué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加大農(nóng)村教育投入力度，保質(zhì)保量，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。

（二）積累教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)新時(shí)代教育繁榮進(jìn)步

冬學(xué)運(yùn)動(dòng)利用冬季空閑時(shí)間使農(nóng)民接受教育，適應(yīng)了北方農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，受到了人民群眾的擁護(hù)和支持。此外，冬學(xué)運(yùn)動(dòng)采取了理論聯(lián)系實(shí)際，走群眾路線，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，是被實(shí)踐檢驗(yàn)了的正確的教學(xué)方法。然而，這些教學(xué)方法即使在當(dāng)代也未被完全落實(shí)，因此，冬學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法的成功實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代具有許多啟示意義。在管理方面，冬學(xué)過(guò)程中注重嚴(yán)管形式主義風(fēng)氣，逐漸完善檢查與巡視制度，強(qiáng)化校內(nèi)日常管理，這些都是對(duì)現(xiàn)代具有借鑒意義的寶貴財(cái)富。

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