基于共建舞獅社團模式開展職業(yè)滲透教育

楊煥

【摘 要】本文以藤縣中等專業(yè)學校為例，分析共建舞獅社團模式發(fā)展中師資力量缺乏、場地器材不足、資金投入有限等問題，論述以共建舞獅社團模式開展職業(yè)滲透教育的措施：加強師資培訓，壯大師資力量;加大資金投入，配置場地器材;深化社團共建，推動職業(yè)滲透教育。

【關鍵詞】舞獅社團 共建模式 職業(yè)滲透教育

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01B-0090-02

中職學校作為我國人才教育體系的重要組成部分，為社會及經(jīng)濟發(fā)展輸送大量專業(yè)技術、管理人才，在培養(yǎng)人才專業(yè)技能、職業(yè)能力方面具有重要優(yōu)勢。黨的十九大指出，需要完善職業(yè)教育的人才培訓體系，深化產(chǎn)教融合，加強校企合作。根據(jù)這一要求，如何做好中職學校職業(yè)滲透教育工作成為教育者關注的課題。藤縣中等專業(yè)學校以共建舞獅社團的模式開展職業(yè)滲透教育，一方面有效推進與各初中學校之間的相互交流，另一方面也能夠推進初中學校傳統(tǒng)舞獅文化及技術的傳承。在此背景下，筆者結(jié)合教學實踐經(jīng)驗以及實地調(diào)查、訪談調(diào)查資料，論述以共建舞獅社團的模式開展的職業(yè)滲透教育。

一、共建舞獅社團的意義與價值

（一）培養(yǎng)學生專業(yè)優(yōu)勢特長。知識經(jīng)濟時代下，社會對人才要求越來越高，掌握一定的特長不僅能夠提高學生的自信心，而且能夠促進學生成才的多樣化。尤其是對于中職學校學生而言，社會不少人對中職學校往往存在認知的偏差，認為中職學校生源素質(zhì)差。要扭轉(zhuǎn)這個錯誤的看法，更要突出中職學校在人才培養(yǎng)方面的專業(yè)優(yōu)勢及特長。共建舞獅社團可以在加強學生專業(yè)技能學習之余，大力開展社團活動，豐富學生的第二課堂，構(gòu)建健康和諧的校園文化氛圍，提高學生的自信心，促進學生成才。

（二）增強中職學校招生能力。隨著社會不斷發(fā)展以及教育觀念的不斷更新，人們更加注重青少年的系統(tǒng)化教育。與其他高級中學相比起來，中職學校的社會認同度、社會地位相對不高，因此缺乏招生吸引力。但實際上，一些青少年對文化課不感興趣，或者由于家庭經(jīng)濟壓力需要更早地學習技能步入社會。推動中職學校與初中學校共建舞獅社團，一方面能夠增進中職學校和普通中學之間的聯(lián)系，提高中職學校的社會認同感;另一方面也能夠突出中職學校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的特長、專業(yè)優(yōu)勢。這些對于中職學校招生工作而言具有積極的促進意義。

（三）推動藤縣舞獅文化傳承。藤縣是東方獅王的故鄉(xiāng)，舞獅文化與技能在這里得到很好的延續(xù)與傳承。青少年作為傳統(tǒng)民族文化的傳承人，盡早地通過舞獅社團接觸舞獅運動，學習舞獅文化，可以提高他們的民族認同感。藤縣中等專業(yè)學校與藤縣各初中之間共建舞獅社團，搭建一條能夠讓更多青少年接觸舞獅運動、體驗舞獅運動的道路，極大地推動了藤縣舞獅文化的傳承，有利于民族傳統(tǒng)文化的延續(xù)與發(fā)展。

二、藤縣中職學校與初中共建舞獅社團的基本情況

（一）共建舞獅社團模式的提出。在藤縣地區(qū)，普通中學不少學生由于紀律散漫、文化成績差等原因輟學，在教育部門、學校老師以及家長思想工作影響下，到藤縣中等專業(yè)學校學習專業(yè)技術。各中學上來的學生在藤縣中等專業(yè)學校的極大轉(zhuǎn)變，引起母校對原有教育教學工作的反思。因此，各生源學校的領導、老師到藤縣中等專業(yè)學校進行實地調(diào)查，并與藤縣中等專業(yè)學校達成“共建舞獅社團推動職業(yè)滲透教育”的共識。充分利用藤縣中等專業(yè)學校在社團活動方面的經(jīng)驗，與學校共建舞獅社團。一方面，對于各個中學而言，能夠豐富學生第二課堂活動，提高初中學生對于舞獅運動的了解;另一方面，藤縣中等專業(yè)學校與各個中學之間實現(xiàn)師資共享、資源共享，推動藤縣地區(qū)的人才培養(yǎng)工作。

（二）共建舞獅社團的輻射范圍。共建舞獅社團模式是推進職業(yè)滲透教育的有效途徑，隨著這一模式的提出與開展，獲得各個社會的廣泛認可。共建規(guī)模越大的情況下，輻射范圍越廣，這樣越有利于推進職業(yè)滲透教育。2017 年 6 月，藤縣中等專業(yè)學校與各中學開始共建社團工作，到 2019 年秋學期，與藤縣中等專業(yè)學校共建舞獅社團的中學達到了 18 個。隨著共建舞獅社團規(guī)模的不斷擴大，如何協(xié)調(diào)好師資問題、做好場地器材補充等，這些都是未來發(fā)展過程中需要考慮的問題。

（三）共建舞獅社團的工作成效。共建舞獅社團模式的開展，滿足中學生個性化發(fā)展的需求，也為藤縣培養(yǎng)各種領域的拔尖人才作出貢獻。從目前的情況來看，藤縣中等專業(yè)學校為推進舞獅進校園工作，共校園文化，與天平鎮(zhèn)開明中學、嶺景中學、塘步二中等九所中學，結(jié)成學校聯(lián)盟。學校放寒假后，這 9 所中學派出 50 多名愛好舞獅的學生到藤縣中等專業(yè)學校進行為期 7 天的舞獅速成訓練。他們經(jīng)過一段時間專業(yè)訓練之后，學會舞獅的基本動作，可以參與春節(jié)舞獅鬧春活動，以后可以開展校際舞獅比賽，共同把藤縣舞獅文化發(fā)揚光大，愛好者中學畢業(yè)后也可到藤縣中等專業(yè)學校舞獅班學習，將來到大專學校深造。

三、共建舞獅社團模式的發(fā)展問題

（一）師資力量缺乏。專業(yè)的師資力量是確保舞獅社團共建工作有序開展的前提條件，也是推進職業(yè)滲透教育的重要保障。在調(diào)查中得知，藤縣中等專業(yè)學校與其他中學進行舞獅社團建設的過程中，師資的輸出主要來自藤縣中等專業(yè)學校，由藤縣中等專業(yè)學校的社團老師、專業(yè)舞獅教練到各個中學進行教學和訓練，而其他中學較少有配置專業(yè)的舞獅教練或者師資。隨著共建舞獅社團規(guī)模的不斷擴大，師資需求也變得越來越大，藤縣中等專業(yè)學?，F(xiàn)有的師資力量已經(jīng)難以滿足工作需要。久而久之，會出現(xiàn)藤縣中等專業(yè)學校舞獅社團教師工作量大、人手分配不足的問題。因此，如何解決師資方面的問題，是共建舞獅社團模式未來發(fā)展需要解決的問題。

（二）場地器材不足。舞獅運動的開展過程中，需要有足夠?qū)挸ㄇ移秸膱龅刈鳛橛柧毣?，同時還需要龍、獅、鑼、鼓、嗩吶等配件，舞獅表演服等器材。充足的器材是確保社團活動能夠有序開展的重要物質(zhì)保障。在調(diào)查中得知，藤縣中等專業(yè)學校和其他中學舞獅社團共建過程中，場地問題不是很大，學校普遍有空地能夠開展舞獅訓練和活動，只是需要注意訓練時候場地的噪音控制。但是器材方面比較有限，起初共建舞獅社團的器材較為充足，藤縣中等專業(yè)學校會給合作學校提供一些相應的器材，但是隨著合作規(guī)模的不斷擴大，以及每年藤縣中等專業(yè)學校舞獅專業(yè)招生生源的增加，一些器材開始出現(xiàn)損壞、老化，而且器材的數(shù)量不足。這些問題會在一定程度上影響到社團活動的開展。因此，隨著舞獅社團共建的不斷推進，需要注重增加訓練的器材，來滿足舞獅社團活動的器材需求。

（三）資金投入有限。共建舞獅社團模式推進的過程中，需要充足的資金作為保障。比如藤縣中等專業(yè)學校舞獅社團教練到各個中學進行指導過程中的費用支出;帶隊教師和教練按正常出差補給差旅費;學生補助伙食費 20 元/天。共建社團過程中，會給每個學校贈送舞獅設備一套，每套設備 6000 元/套。合作中學數(shù)量規(guī)模在上升，這些資金支出也會不斷增加。目前藤縣中等專業(yè)學校共建舞獅社團的資金來源主要是政府投入，資金來源比較單一，資金投入也比較有限。加上藤縣中等專業(yè)學校還有其他類型的體育社團需要資金費用，因此如何增加資金投入，為共建舞獅社團開展做好資金保障是后續(xù)發(fā)展中需要考慮的問題。

四、以共建舞獅社團模式開展職業(yè)滲透教育的方案

（一）加強師資培訓，壯大師資力量。師資力量缺乏是制約共建舞獅社團的主要原因之一，不僅是在數(shù)量方面，也體現(xiàn)在師資專業(yè)方面。因此需要考慮如何壯大師資隊伍，并且加強教師專業(yè)素質(zhì)的訓練。一是為合作的中學配置專業(yè)的舞獅指導教師，從而專門負責中學舞獅社團的相關活動，與藤縣中等專業(yè)學校舞獅社團老師進行對接，方便社團活動的組織與開展。二是加強師資隊伍的建設，隨著共建舞獅社團模式的不斷推進，對于舞獅師資需求不斷增加，可以通過與高校合作、社會專業(yè)舞獅機構(gòu)合作的方式將舞獅專業(yè)師資引入中學校園中，由此來壯大舞獅社團專業(yè)師資隊伍。三是注重舞獅師資的在崗學習和培訓工作，藤縣作為東方獅王的故鄉(xiāng)，許多老藝人在這方面有扎實的技術和文化認知，可以聘請專業(yè)老藝人到校進行教師培訓、實踐交流，促進教師隊伍專業(yè)水平的不斷提升。

（二）加大資金投入，配置場地器材。資金投入是保障共建舞獅社團工作有序開展的重要物質(zhì)保障、資源保障。關于資金保障方面，從資金來源的拓展、資金的合理運用方面提出一些可行的參考建議。一方面，目前藤縣中等專業(yè)學校與其他中學共建舞獅社團的過程中，資金來源主要依賴政府投入，在獲得政府資金保障的同時，考慮擴大資金來源，包括社會資金來源的部分，接受社會方面對于中學舞獅社團的資助和投入。另一方面，需要注重資金的合理運用，做好各個學校之間的資源協(xié)調(diào)、設施器材協(xié)調(diào)，盡可能地做到資源共享，這在一定程度上能夠讓資金得到合理運用，保障舞獅社團工作的有序開展。

（三）深化社團共建，推動職業(yè)滲透教育。以共建舞獅社團的模式開展職業(yè)滲透教育，具有較高的可行性和實踐意義。對于青少年而言，可以獲得更多發(fā)展特長、展現(xiàn)個性化的機會;對于中學而言，能夠豐富第二課堂，調(diào)動學生的體育積極性;對于藤縣舞獅文化傳承而言，具有較大的推進作用。因此，需要不斷地深化舞獅社團共建，推進職業(yè)滲透教育。一方面，需要考慮如何優(yōu)化共建舞獅社團的模式，從課時合理安排、模式對接、舞獅社團活動及競賽模式方面，探討如何進行深化合作;另一方面，需要考慮如何將職業(yè)發(fā)展和中學教育進行相互滲透，發(fā)掘?qū)W生更多的專業(yè)發(fā)展可能性，為打造“一專多能”的綜合人才奠定基礎。

總之，共建舞獅社團是藤縣中等專業(yè)學校以及各個中學相互合作探討出來的一條人才培養(yǎng)道路，具有一定的創(chuàng)新性和較高的可行性。以共建舞獅社團的模式開展職業(yè)滲透教育的探索，是基于人才多元化發(fā)展的需要，也是藤縣傳統(tǒng)舞獅運動可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。目前藤縣中等專業(yè)學校與其他中學共建舞獅社團發(fā)展已經(jīng)取得一定的工作成效，但也存在一些問題需要引起重視，尤其是師資、場地器材、資金投入等問題。本文在實踐探索中提出共建舞獅社團的發(fā)展方案，提供一些可行性建議。今后，也將立足于舞獅社團的建設目標，探尋職業(yè)滲透教育的有效路徑。

（責編 江月陽）