競(jìng)賽教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用策略

廉西娟 蓋文亮

摘? 要：籃球教學(xué)時(shí)運(yùn)用競(jìng)賽方法，可以顯著提升大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平，并快速形成籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升籃球教學(xué)質(zhì)量的目的。體育教師運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)法時(shí)，需要選擇合適的切入點(diǎn)，打破常規(guī)教學(xué)模式的限制，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，切實(shí)發(fā)揮競(jìng)賽教學(xué)法的作用，提升籃球教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析籃球競(jìng)賽教學(xué)的特點(diǎn)，探討籃球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)? 競(jìng)賽方法? 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0117-02

籃球運(yùn)動(dòng)，是高校體育課堂上常見(jiàn)的項(xiàng)目，籃球操作與實(shí)施較為簡(jiǎn)單，可以提升大學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師籃球教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮競(jìng)賽教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并通過(guò)籃球練習(xí)提升心理與身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮競(jìng)賽方法的優(yōu)勢(shì)，提升籃球課堂教學(xué)效果。

1? 競(jìng)賽教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 組織形式多樣化

傳統(tǒng)籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師教學(xué)方法較為單一，使得籃球訓(xùn)練效果不理想。通過(guò)引入競(jìng)賽教學(xué)方法，籃球教學(xué)時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)積極性，使得學(xué)生可以主動(dòng)融入到籃球運(yùn)動(dòng)中，提升籃球運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育教師運(yùn)用競(jìng)賽方式，體現(xiàn)出組織多樣化的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生情況展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，打破傳統(tǒng)模式的限制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.2 健康導(dǎo)向性特點(diǎn)

傳統(tǒng)籃球教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)方式主要為單向評(píng)價(jià)方式，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但是學(xué)生存在個(gè)體差異，考核標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法衡量所有學(xué)生，造成最終出現(xiàn)評(píng)價(jià)不合理或不到位的情況。對(duì)此，教師可以引入競(jìng)賽方式，切實(shí)發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的作用。通過(guò)健康導(dǎo)向性特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。同時(shí)，滿足大學(xué)生身心健康需求，借助多元化評(píng)價(jià)方式，提升其綜合素養(yǎng)。

1.3 發(fā)揮主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)體育籃球教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。針對(duì)這種情況，體育教師圍繞學(xué)生特點(diǎn)，考慮學(xué)生情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，全面體現(xiàn)出學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生社工綜合能力。教師運(yùn)用競(jìng)賽方式時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，引入動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升籃球課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2? 高校籃球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的實(shí)施策略

2.1 技巧訓(xùn)練中應(yīng)用

籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)主要包括運(yùn)球、接球和投籃等部分。教師在利用競(jìng)賽教學(xué)法對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以按照學(xué)生實(shí)際情況，以劃分小組的形式幫助學(xué)生開(kāi)展有效的籃球教學(xué)活動(dòng)。教師可以以小組為單位組織學(xué)生開(kāi)展運(yùn)球比賽，比賽內(nèi)容包括直線運(yùn)球、弧線運(yùn)球、環(huán)形運(yùn)球和混合運(yùn)球4種。在直線運(yùn)球過(guò)程中，先由第一名同學(xué)帶球跑到作為標(biāo)注的欄桿后面再折返回來(lái)，快速運(yùn)球跑回起始點(diǎn)后將球傳給后面同學(xué)進(jìn)行接力，待每組同學(xué)都完成，用時(shí)最短的一組獲勝。而弧線運(yùn)球競(jìng)賽需要將學(xué)生分為2組，每組需要派出2名同學(xué)分別站于罰球線兩端，用右手逆時(shí)針沿著罰球線開(kāi)始進(jìn)行運(yùn)球，另外一組的2名成員與之相互追逐，追上則為勝利。在環(huán)形運(yùn)球競(jìng)賽中，將學(xué)生分為4組，分別站于籃球場(chǎng)的4個(gè)角上，并同時(shí)面向球場(chǎng)中心的圓圈，每組成員各拿一個(gè)籃球沿邊線運(yùn)球，待完成之后交給下一位同學(xué)，以此類推先完成的一組獲勝。教師通過(guò)劃分小組的形式組織學(xué)生開(kāi)展運(yùn)球競(jìng)賽，幫助學(xué)生快速掌握運(yùn)球動(dòng)作和技巧，確保其運(yùn)球水平快速提升，保證學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)展有序，自身運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)步提升，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

在傳接球競(jìng)賽過(guò)程中，教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，對(duì)于獲勝的隊(duì)伍要予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，而對(duì)于失敗的隊(duì)伍要予以鼓勵(lì)，保證每個(gè)學(xué)員時(shí)刻保持高漲的競(jìng)賽激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，能快速有效地掌握傳接球技巧，保證課堂教學(xué)的有效性，快速提升自身整體運(yùn)動(dòng)能力。在投籃競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)中，原地投籃和往返運(yùn)球進(jìn)行投籃2種，因?yàn)楸荣愋问降亩鄻有裕處熢陂_(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，靈活變更，選擇一種學(xué)生普遍接受、喜愛(ài)的競(jìng)賽形式，確保學(xué)生能快速融入到小組競(jìng)賽中，保證訓(xùn)練的有效進(jìn)行。例如，在原地投籃競(jìng)賽中，將學(xué)生劃分小組后，每組同學(xué)站在罰球線上進(jìn)行投籃運(yùn)動(dòng)，相同時(shí)間內(nèi)，投入最多的小組獲勝。在此過(guò)程中，既能幫助學(xué)生快速掌握投球技巧，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身競(jìng)賽意識(shí)，幫助學(xué)生快速提升自己身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)快速全面發(fā)展。另外，在籃球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)訓(xùn)練中，教師利用競(jìng)賽教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，將學(xué)生作為整個(gè)比賽和訓(xùn)練的中心，確保學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中積極、全身心投入，而且對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練技巧、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)都有很大幫助。

2.2 增加訓(xùn)練趣味性

體育教師選擇籃球游戲內(nèi)容時(shí)，首先要考慮學(xué)生的年齡問(wèn)題，不同年齡的高校生在認(rèn)知力與接受力方面存在較大差異，即便年齡只存在1歲差距，同一種游戲也會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。同時(shí)，教師選擇游戲內(nèi)容時(shí)，要選擇滿足、符合教材需求的游戲。如，高?；@球課堂上，教師要對(duì)傳球、迎面運(yùn)球、投籃環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，利用各類活動(dòng)增加學(xué)生參與積極性?；@球傳球接力活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握傳球要點(diǎn)，激發(fā)他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性;迎面運(yùn)球則是籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的一種技巧，將學(xué)生分成若干小組完成相互比拼，教師可以設(shè)置一定時(shí)間限制，并對(duì)取得勝利的小組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們保持參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性;投籃可以讓各個(gè)學(xué)生參與，通過(guò)投籃簡(jiǎn)單模式培養(yǎng)學(xué)生自信心，逐步喜歡上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并利用課余時(shí)間參與到籃球運(yùn)動(dòng)中。

高?；@球教學(xué)時(shí)，教師要講解基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技巧等，不能單純進(jìn)行理論講述，要與游戲教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，可以總結(jié)出一些口訣。如，學(xué)生運(yùn)球、投球要做到精準(zhǔn)、利落，可以編成這樣的口訣“后上方拍球、球高同腹高，球行一線、人行一線”，含義就是拍球在后上方位置、籃球彈起高度到腹部、球和人一起運(yùn)動(dòng)，保持這種節(jié)奏與力度才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量控球與運(yùn)球。游戲活動(dòng)充滿趣味性，籃球課堂上運(yùn)用游戲法時(shí)，要考慮高校生的特點(diǎn)，提升籃球教學(xué)質(zhì)量。如夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等，這些都是常見(jiàn)的游戲類型，教師要考慮學(xué)生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合高校新生，游戲主要規(guī)則：2人劃分成一小組，將籃球通過(guò)額頭或腳進(jìn)行傳遞，整個(gè)過(guò)程中要保持橫向移動(dòng)，運(yùn)球時(shí)不能用手觸碰籃球，一旦出現(xiàn)籃球落地的情況意味著游戲結(jié)束。

3? 結(jié)語(yǔ)

總之，高校籃球教學(xué)中引入競(jìng)賽教學(xué)方法，要打破常規(guī)教學(xué)模式的限制，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，更加主動(dòng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。要求教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置比賽內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，奠定其順利走上崗位的基礎(chǔ)。

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