簡(jiǎn)述茶葉外貿(mào)業(yè)務(wù)中商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯

曹丹

摘要：在茶葉外貿(mào)業(yè)務(wù)中，運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行信函寫作和翻譯是一種綜合性考察，需要在語(yǔ)法和語(yǔ)感上能有意識(shí)的進(jìn)行完整敘述，其中的語(yǔ)言意識(shí)已經(jīng)成為了目前教學(xué)理論研究中的重點(diǎn)，但是學(xué)習(xí)過程中，關(guān)于語(yǔ)言意識(shí)的研究和專業(yè)性課程卻非常少。本文依據(jù)目前商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，探索運(yùn)用語(yǔ)言意識(shí)培養(yǎng)和提高商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯能力的具體措施，希望能為商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯提供多角度的建議與啟迪。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)? ?信函寫作? ?翻譯? ?茶葉外貿(mào)

中國(guó)在偉大民族復(fù)興的道路上砥礪前行，各行各業(yè)都在不斷前進(jìn)，其中外貿(mào)領(lǐng)域更是取得了喜人的成績(jī)和令人驕傲的業(yè)績(jī)，茶葉外貿(mào)行業(yè)是我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的重要相伴產(chǎn)業(yè)，在貿(mào)易業(yè)務(wù)量不斷提高的今天，商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯也顯得尤為重要，特別是在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，很多企業(yè)由于規(guī)模較小、業(yè)務(wù)繁雜、管理有待提高，只有深度探究自身發(fā)展存在的問題，以及相對(duì)應(yīng)的策略才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展[1]。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，不再單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，而是更多的提高對(duì)于英語(yǔ)的綜合性運(yùn)用能力，學(xué)生在寫作方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知道如何運(yùn)用腦海中的詞匯組織語(yǔ)言，又或是心中了有文章的構(gòu)建但是有沒有合適的 詞語(yǔ)或短句完成的表達(dá)，這就是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用能力的不足之處。寫作與翻譯是一項(xiàng)綜合性表達(dá)方式，并不是一種簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)流程，而是由固定和非固定的語(yǔ)塊組合而來，其中包括了語(yǔ)法、語(yǔ)句 、語(yǔ)意，以及語(yǔ)境的融合性使用。要想提高學(xué)生的商務(wù)英文寫作與翻譯能力就需要構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)框架，結(jié)合茶葉外貿(mào)實(shí)踐，將語(yǔ)言意識(shí)與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。

一、茶葉外貿(mào)中商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯能力學(xué)習(xí)概述

我國(guó)是世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，在這么多年的發(fā)展中不斷地融入了世界，特別是08年之后我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易量也在迅猛增長(zhǎng)，其中的茶葉外貿(mào)業(yè)務(wù)逐漸的成為了不可或缺的國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)，要想讓我國(guó)屹立在世界之林就要將國(guó)際業(yè)務(wù)做得更加完善，提升企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，處理好客戶關(guān)系，加強(qiáng)控制，才能讓企業(yè)有長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。在商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯中，語(yǔ)言意識(shí)最為重要。語(yǔ)言意識(shí)并不是人們的一種主動(dòng)性思維功能，而是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練或者培養(yǎng)中形成的對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)語(yǔ)言反應(yīng)的思維功能，語(yǔ)言意識(shí)的形成非常復(fù)雜，主要囊括了對(duì)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，以及反饋對(duì)方語(yǔ)言的思維意識(shí)。兩種內(nèi)容都包含了學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)言的使用和理解，并且有較好的溝通交流反饋形態(tài)，我們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中要充分利用語(yǔ)言意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)自身語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，從而有效提升寫作與翻譯水平，同時(shí)也要注重這種新學(xué)習(xí)模式的發(fā)展趨勢(shì)，以及對(duì)學(xué)生影響意義。語(yǔ)言意識(shí)的作用可以貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，能將學(xué)生的“聽說讀寫”方面全部串聯(lián)起來，有助于學(xué)生將商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容豐富化，可以在表達(dá)上更加清晰明朗，有利于鍛煉學(xué)生的上下文銜接能力[2]。

二、商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯學(xué)習(xí)存在的問題

我國(guó)是一個(gè)進(jìn)出口大國(guó)，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，茶葉外貿(mào)更是重要的外貿(mào)業(yè)務(wù)類型。商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯長(zhǎng)期以來都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在現(xiàn)有的英語(yǔ)課堂中對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯的專項(xiàng)訓(xùn)練少之又少，很多老師將更多的教學(xué)方向指向閱讀理解、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面，而且由于英文寫作需要有長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，但是收到的效果不是很好，所以導(dǎo)致了很多老師也無法分出精力去關(guān)注和培養(yǎng)每一位學(xué)生，這就需要學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。目前大部分采用的學(xué)習(xí)方法是老師設(shè)置題目，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改，但是批改的過程也較為潦草，由于時(shí)間關(guān)系不能顧及到每一個(gè)學(xué)生的全部?jī)?nèi)容，問題多指向于單詞拼寫，語(yǔ)法錯(cuò)誤等[3]。所以說目前的商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯學(xué)習(xí)多流于表面，不能具有針對(duì)性的提升自身的能力，而這樣的學(xué)習(xí)方法也不會(huì)對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的督促作用，不利于提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯能力。

三、在茶葉外貿(mào)中提升自身商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯能力的策略

（一）積極對(duì)比學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料

英語(yǔ)作為一種外來語(yǔ)言，與我們的自身的母語(yǔ)有很大不同，無論從表達(dá)方式還是語(yǔ)境上都有著先天性的差異，我們很多學(xué)生經(jīng)常是按照漢語(yǔ)的思維模式進(jìn)行英語(yǔ)的意思表達(dá)，我們要徹底改變這樣的習(xí)慣就需要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)材料進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生在對(duì)比過程增加直覺的認(rèn)知辨別能力。在商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯中，可以多找一些優(yōu)秀的范文，然后將兩種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)不同語(yǔ)言對(duì)于語(yǔ)境語(yǔ)義表達(dá)的不同形式，在同一種情境下的詞語(yǔ)使用能反映出兩種文化的差異，又或是在不同情境中兩個(gè)語(yǔ)言的思維路徑有什么不同。作為學(xué)生，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，不要直接講解語(yǔ)法規(guī)則和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，而是要盡量讓自己參透，培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)的關(guān)鍵就是給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，自己發(fā)掘語(yǔ)言的使用規(guī)律，提升商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯綜合能力[4]。

（二）加深自己對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的思考

我們?cè)谏虅?wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較常見的現(xiàn)象，就是很多同學(xué)經(jīng)常將很多英文詞“混用”，并沒有將詞語(yǔ)的使用范圍弄懂，而是單純的停留在語(yǔ)法的表面上，缺乏一定的靈活性和延展性，這也使得同學(xué)們?cè)趯懽鬟^程中文筆非常生硬，也許在內(nèi)容上沒有太大問題，但是在語(yǔ)言表達(dá)上很多不能直抒胸臆，甚至還有對(duì)詞語(yǔ)的“誤解”。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行不斷調(diào)整，才能有效幫助提高用詞的能力。選用一篇茶葉外貿(mào)商務(wù)英語(yǔ)信函的節(jié)選片段后，首先是要學(xué)生了解這個(gè)片段在整個(gè)篇幅中的語(yǔ)境內(nèi)涵，然后分析其中的語(yǔ)法特點(diǎn)和詞語(yǔ)的有效運(yùn)用，由于商務(wù)英文的結(jié)構(gòu)具有多樣性，我們不能完全照搬，可以將其中的詞語(yǔ)和短句省略或者代替，體會(huì)靈活使用詞語(yǔ)的方法[5]。

（三）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成寫作評(píng)價(jià)習(xí)慣

學(xué)生每一次完成商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯任務(wù)，不能簡(jiǎn)單看是否符合題意，而是要注重每一次的寫作細(xì)節(jié)，其中關(guān)于詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用，符合意境的短語(yǔ)組合，意境不同的表達(dá)方式都是進(jìn)步的表現(xiàn)。但是由于老師個(gè)人的精力有限，不可能對(duì)每一名學(xué)生的作文都精讀和批改，我們倡導(dǎo)全班同學(xué)互相批閱，既能鍛煉自身的寫作能力，又可以從不同角度品賞別人的寫作角度[6]。同一段內(nèi)容的表達(dá)，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)不一樣，能有效的幫助進(jìn)行語(yǔ)言意識(shí)的全方位培養(yǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短式的互相評(píng)閱可以幫助學(xué)生反思自己的商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯作品是不是還有更好的提高余地。對(duì)于共性問題，可以以多個(gè)同學(xué)寫作的片段摘取出來，然后進(jìn)行統(tǒng)一研討，對(duì)于同學(xué)使用得當(dāng)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容要及時(shí)反饋給大家，錯(cuò)誤內(nèi)容要及時(shí)糾正，同時(shí)還有一些容易被忽視的過渡性詞語(yǔ)，也要提醒大家注意，幫助大家提升細(xì)節(jié)上的語(yǔ)言意識(shí)[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯能力反映出其對(duì)英文的整體把控能力，是綜合素養(yǎng)的最好考察，基于目前大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問題，我們要正視學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的癥結(jié)所在，深入研究語(yǔ)言意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合茶葉外貿(mào)特點(diǎn)和自身實(shí)際情況進(jìn)行有效融入，積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)熱情，在商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯學(xué)習(xí)中針對(duì)性語(yǔ)言的靈活性和延展性作為教學(xué)重點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)是一個(gè)較大范圍的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，還有很多細(xì)節(jié)值得探討，希望本文更夠?yàn)閺V大學(xué)生提供一些建議去開啟全新的教學(xué)模式，為提升商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯能力共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁妮子.談茶葉外貿(mào)業(yè)務(wù)中商務(wù)英語(yǔ)信函寫作及翻譯[J].福建茶葉，2018，（05）：55.

[2]石波.商務(wù)英語(yǔ)信函寫作應(yīng)該如何遵循禮貌原則[J].海外英語(yǔ)（下），2019，（06）：98-99.

[3]蒼巍巍.英語(yǔ)商務(wù)信函中禮貌策略的使用比較[J].教育教學(xué)論壇，2019，（24）：50-51.

[4]楊旭紅.商務(wù)英語(yǔ)信函詞匯特征與翻譯準(zhǔn)則[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（01）：91-93.

[5]邵玉英.語(yǔ)用學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)信函翻譯[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（06）：67-68，75.

[6]劉云鵬.商務(wù)英語(yǔ)信函中模糊語(yǔ)言分析[J].文存閱刊，2018，（23）：148.

[7]熊小秦.茶企商務(wù)英語(yǔ)信函人稱指示語(yǔ)的語(yǔ)用移情探析[J].福建茶葉，2019，（01）：233-234.

（作者單位：湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院）