初中音樂教學中流行音樂的融合研究

潘世強

摘? 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，流行音樂已成為當代社會必不可缺少的一部分，并且引領著時代的潮流。研究流行音樂與初中音樂教學的融合，有助于提高學生的學習興趣，豐富音樂教學內(nèi)容。初中生正處于身心成長的關(guān)鍵時期。初中音樂教材與流行音樂的有效結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的審美、調(diào)性和個性。該文闡述了流行音樂在初中音樂教學中的積極作用，分析了在教學中遇到的問題，并提出了一些建議，為學生能夠適應當前的潮流社會以及自身的全面發(fā)展，打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學? 融合? 流行音樂? 教學質(zhì)量

中圖分類號：G62 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0164-02

現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟正在迅猛發(fā)展，文化事業(yè)也向前邁進了一大步。流行音樂的興起代表了一種趨勢。學生們開始關(guān)注這一趨勢的發(fā)展。大多數(shù)初中生非常喜歡流行音樂。對古典音樂的了解少之又少，所以為了跟進新時代的發(fā)展步伐，將流行音樂引入到初中音樂課堂授課中是至關(guān)重要的。流行音樂的引入使課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩，并且在一定程度上提高了課堂效率。這不僅跟上了時代的步伐，也提高了學生在音樂課堂的學習積極性。

1? 初中音樂教學融入流行音樂的重要意義

1.1 激發(fā)學生創(chuàng)造思維

初中時代的學生正處于懵懂時期，此時他們的人生觀、世界觀以及價值觀可塑性極高，與古典音樂和民族音樂相比，流行音樂具有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造力。特別是擁有獨特的演唱形式，充分利用了多種高科技手段。摒棄了傳統(tǒng)單一的表演模式，是一種個性化的表演藝術(shù)。通過對流行音樂的欣賞，對培養(yǎng)學生的音樂表演能力和音樂創(chuàng)作素質(zhì)具有一定的積極意義。比如，老師在課堂上教《天鵝湖》時，大多數(shù)學生會不喜歡這樣的古典音樂。老師可以讓學生聽一些熟悉的音樂，學生們可以根據(jù)熟悉的音樂找到所學的知識，學生會積極去思考流行音樂的種類，并通過音樂的試聽進行分析和思考。下面的學生開始討論。部分學生能夠聽出這是韓國歌曲，此時的課堂氛圍已經(jīng)被烘托起來，教師可以在學生積極性正高時帶領學生走進《天鵝湖》，不僅能夠幫助學生更好地掌握知識，也是學生們可以更加了解流行音樂，提高學生的課堂學習積極性，增加教師與學生溝通交流的機會。

1.2 加大學生對音樂知識的了解范圍

大部分流行音樂都有著非常明顯的特征，這些明顯的特征正是非常有價值的教學素材。一方面，流行音樂有著很強的獨特性，并且大部分流行音樂都是出自年輕人之手，它的節(jié)奏、旋律、歌詞都深受年輕人的喜愛，但是每個人對音樂的欣賞角度都是不同的。或者感覺自己在聽的時候，也能隨口就唱出來，或者覺得自己哼唱的音調(diào)更加悅耳。使聽眾有一種仿佛身臨其境的感覺，并且會將自己所經(jīng)歷的故事帶入到歌曲中，感覺歌曲仿佛唱出了自己的心聲，使學生的審美得到了提升。另一方面，由于流行音樂是人為創(chuàng)作出來的，所以它的真實性較高，年輕人聽過之后會產(chǎn)生一種親切感。此外，流行音樂還象征著時代的發(fā)展，流行音樂的創(chuàng)作時間不是很長，表演時間也非常短。尤其在這個快節(jié)奏的時代，在很短的時間內(nèi)，就會有新的熱點事件發(fā)生。這樣的時代使學生對實效性和潮流展開瘋狂的追求，大大提高了音樂的藝術(shù)價值，同時也提升了學生對音樂的欣賞能力。例如：成龍的那首《生死不離》，讓學生們感受到了人間的真情，使學生的身心健康得到了發(fā)展。

1.3 提高學生對音樂學習的積極性，增加師生交流機會

教師在進行音樂授課時，要詳細了解每個學生對音樂的喜愛程度，同時要適當為學生灌輸流行音樂思想，激發(fā)學生對流行音樂的興趣;提高學生對音樂的欣賞能力，使學生能夠更加深入地了解音樂，并且也可以鼓勵學生對音樂進行創(chuàng)作;而且增強學生與學生之間的情感交流。

2? 初中音樂教學中的不足

2.1 音樂教育的涉及面受限

對中小學生的音樂教學是國家法律明文規(guī)定的，但是大部分都是古典音樂或者民族音樂等一類的，并且還包括一些復雜的理論知識，無論從風格還是內(nèi)容來看，音樂都與時代發(fā)展脫節(jié)，在內(nèi)容和知識方面，這種現(xiàn)象更為嚴重，不符合當前音樂發(fā)展的總體趨勢和特點，對未來從事音樂藝術(shù)的學生產(chǎn)生了負面影響。

2.2 教師的教學理念有待提高

部分音樂教師專業(yè)知識水平不是特別高，他們對流行音樂的了解不多并且對流行音樂不太認同，認為流行音樂中含有不健康的內(nèi)容，會影響到學生們的身心健康發(fā)展。所以這些教師對流行音樂是非常排斥的。這種現(xiàn)象的發(fā)生，導致很多初中音樂教學沒有引入流行音樂。甚至有一部分教師仍然保持傳統(tǒng)的音樂教學模式，傳統(tǒng)的教學模式比較單一和枯燥，使學生在音樂課堂上無法提起興趣，大大降低了課堂效率。

2.3 學生學習積極性較低

初中生的年紀尚小，對新鮮事物有著強烈的好奇心，但是目前傳統(tǒng)的初中音樂所學習的內(nèi)容都大多單一，并且很枯燥，大多都是一些古典音樂以及理論知識，這樣的學習內(nèi)容無法吸引到學生的注意力，在很大程度上降低了學生對音樂學習的積極性，使學生對音樂提不起興趣。

3? 初中音樂教學中流行音樂的融合策略

3.1 確立引入流行音樂的目的

第一，我們要明確每一首流行歌曲所表達的情感，同時經(jīng)過對流行音樂的深度研究，能夠使學生認識到歌曲中所包含的豐富情感，讓學生們能夠有豐富的情感體驗，讓他們加深對音樂的學習以及對自身情感的把握。第二，在學習的過程中和方法上，要做到古典音樂和民族音樂結(jié)合的方式，雖然會有一些難度，體驗式教學法、對話式教學法等新的教學方法在實施上也存在一定的困難。但流行音樂相對簡單。比如，流行音樂的音樂理論可以給學生很大的探索和實踐的空間，與此同時，還要注重音樂知識和音樂技能。最重要的是讓學生們了解到歌曲所表達的意義，并且能夠按照旋律進行歌唱。讓學生在能夠唱歌的基礎上，能夠適當?shù)剡M行創(chuàng)作和適應不同的歌曲，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。培養(yǎng)學生對音樂的興趣為學生樹立正確的觀念，也是必不可缺少的明確引進目標、引入流行音樂以及如何通過引進來促進和發(fā)展學生，是后續(xù)工作的保證基礎。

3.2 做好作品篩選工作

首先，我們必須提煉它的精華，拋棄它的糟粕。這一評價標準與中學生的身心特點和思想水平緊密結(jié)合。教師要辯證地認識許多流行歌曲，要充分發(fā)揮其積極的教育功能，堅決抵制內(nèi)容低俗和消極頹廢內(nèi)歌曲。其次，對音樂的選擇一定要慎重，每一首流行音樂都有其獨特的標志。教師在選擇音樂時，不需要嚴格遵循古典音樂或國家音樂標準。應圍繞教學作品的音樂風格來選取，流行音樂的節(jié)奏有力、準確、簡單、多變。伴奏主要是電子儀器，具有靈活的附件和各種性能。所以，可以利用旋律、音調(diào)、和聲等方面來分析作品的音樂風格，并且要將每一種流行音樂的風格全面地展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

4? 結(jié)語

綜上所述，長時間以來，我們都沒有意識到有很多的音樂資源可以利用，主要因為我們與別的國家思想觀念不同，流行音樂本身也有許多因素，這些因素與社會意識形態(tài)和社會采文化藝術(shù)的進步息息相關(guān)，所以要加大對流行音樂的重視采取不同的融合方式，使流行音樂能夠發(fā)揮出最大的價值，并將流行音樂作為國家初中音樂教育中最重要的一部分。

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