新時代背景下口腔醫(yī)學專業(yè)建設(shè)思考與探索

楊旭　吳澤秀　焦東杰　趙鑫

摘要：社會在飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，在生活水平不斷提高的同時，對口腔保健意識也在不斷增強。在國家衛(wèi)健委下發(fā)的健康口腔行動方案（2019—2025年）通知中明確提出，要全面提升我國口腔健康水平，助力健康中國建設(shè)。高校作為培養(yǎng)口腔醫(yī)生的搖籃，落實國家政策義不容辭，在此大背景下如何培養(yǎng)社會需要的合格口腔人才，就是我們時刻研究的課題。

關(guān)鍵詞：新時代;口腔醫(yī)學;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

從以往餐桌上最為常見的牙簽逐步被牙線取代就可以感受到人們對口腔健康的追求以及口腔保健意識在近幾年有很大的提高。隨處可見的口腔醫(yī)療機構(gòu)，均在宣傳口腔保健知識。醫(yī)療機構(gòu)人員素質(zhì)和層次都在不斷提高，這是社會需要的一種體現(xiàn)。同時各大口腔醫(yī)療機構(gòu)在拼設(shè)備、拼技術(shù)的同時又開始拼服務(wù)。因此，在大健康背景下，為了擔負起社會的責任與人民對口腔健康的期望，作為人才培養(yǎng)基地的高校必須進行改革，讓培養(yǎng)出的人才符合社會和人民的需要，在省內(nèi)有一定的知名度。因此筆者就口腔醫(yī)學專業(yè)建設(shè)改革進行了以下的思考。

一、把住兩端

所謂兩端，就是招生與就業(yè)。學生培養(yǎng)質(zhì)量乃教育生命線，醫(yī)學教育更是精英化教育。招生層面，口腔醫(yī)學專業(yè)是國控專業(yè)，采取提前招生模式，按照國家《口腔醫(yī)學專業(yè)教學標準》，合理配置教育教學資源，控制招生人數(shù)。就業(yè)層面，通過教育，達到培養(yǎng)規(guī)格的學生才能畢業(yè)。近幾年由于口腔行業(yè)的不斷發(fā)展，使得學生的就業(yè)形勢良好，學校遴選高層次的就業(yè)單位，使得學生們的就業(yè)質(zhì)量不斷提升，自主創(chuàng)業(yè)的學生也不在少數(shù)。由于我?！皣肋M嚴出”政策的實施，學生具備了崗位勝任能力，一進入社會就能夠很好地服務(wù)社會，學生培養(yǎng)得到了社會的認可。

二、管住中間

所謂中間就是指培養(yǎng)過程，這是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先，人才培養(yǎng)方案的制定不能是高校一方所為，人才終究是走向社會、服務(wù)社會的，只有得到社會的認可才是合格的，因此，要聯(lián)合社會口腔醫(yī)療機構(gòu)及兄弟院校，聽取相關(guān)建議，結(jié)合國家相關(guān)政策來共同制定人才培養(yǎng)方案，只有這樣的人才培養(yǎng)方案才是科學可行的。

1.課程設(shè)置

課程是教學工作的抓手。如何設(shè)置好課程，首先要回答出以下問題，課程的來源和去處。所謂來源，是指設(shè)置這門課程的原因，設(shè)置的課程對人才培養(yǎng)起到了什么作用？?？粕谛W習時間只有2年，在有限的時間內(nèi)學習不可能面面俱到，必須要做出取舍，這就要根據(jù)國家《口腔醫(yī)學專業(yè)教學標準》《口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱》、臨床常見病多發(fā)病的診治及道德修養(yǎng)的培養(yǎng)這幾方面來設(shè)計課程。作為醫(yī)生，道德修養(yǎng)的提升和高尚人格的養(yǎng)成可以夯實堅定的理想信念[1]。所謂去處，是指學生學習課程后能夠?qū)砭蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)的幫助。如果課程學習對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及后續(xù)發(fā)展沒有任何幫助，那就是浪費學生寶貴的時間，應(yīng)該毫不猶豫的舍棄。

2.師資隊伍建設(shè)

大學之大在于大師。制定好了相應(yīng)的課程，就需要有力的師資去完成，完成的程度取決于師資本身的修養(yǎng)、素質(zhì)、知識掌握程度等等，所以師資隊伍的建設(shè)不容忽視。首先，要保持一顆敬畏教育事業(yè)的心，不忘初心、牢記使命，教育的成果短期內(nèi)不可能出現(xiàn)，只有不斷地積累和總結(jié)，最后才能取得可喜的成績。加之為了熟悉社會用人需求，還要不斷與社會接觸，必須抵抗住誘惑，保持一顆平靜的心，才能一心一意投入到教育中。其次，教師的知識也要不斷更新，要與臨床接軌，加入相關(guān)學會就是一條路徑，不斷與行業(yè)大咖進行交流，參加學術(shù)會議，在自身提高的同時，將新的理念與知識傳遞給同事與學生，促使師生共同進步。

3.實訓(xùn)教學

實訓(xùn)教學包括校內(nèi)實訓(xùn)、校外見習和實習。讓學生在校內(nèi)實訓(xùn)室進行仿真實訓(xùn)教學，實訓(xùn)教學采取精準化、項目化的教學模式，所有項目必須涵蓋口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實踐技能考試大綱項目和基層口腔醫(yī)療機構(gòu)常規(guī)診療項目，在學生實習前要進行一對一的技能考核，確保每一個學生技能過關(guān)。開展臨床見習工作，讓學生不斷接觸臨床，感受臨床診療環(huán)境和氛圍，逐步培養(yǎng)臨床思維能力與職業(yè)素養(yǎng)。

4.社會實踐教學

學生終究是要走向社會和服務(wù)社會的，在校學習期間，依托“8020”口腔保健協(xié)會，組織學生為社區(qū)人民、學齡前兒童等群體開展口腔健康教育和普查活動。以“世界愛牙日”“全國愛牙日”等健康主題宣傳日為契機，將口腔健康教育向社會人員進行集中宣傳，依據(jù)國家健康口腔行動方案（2019—2025年），開展“三減三健”口腔保健知識宣傳，結(jié)合我校提出的三個習慣養(yǎng)成活動中的飲食習慣，宣傳少食“高糖、高油、高鹽”的食物，向廣大師生傳授健康食品選擇和健康烹任技巧。依托無煙校園建設(shè)，讓廣大師生了解吸煙對口腔的危害。

三、開展專題學術(shù)講座

2016年河南省口腔醫(yī)學會正式成立，成立后中華口腔醫(yī)學會會長王興希望河南省口腔醫(yī)學會能充分發(fā)揮在口腔醫(yī)療、教學和科研方面的作用，使河南口腔醫(yī)學界與全國口腔醫(yī)學界聯(lián)系更加緊密，切實推動河南口腔醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。我校是理事單位，擁有便利的條件與河南省口腔專家進行交流，醫(yī)學會也非常重視和支持教育教學工作，每年口腔醫(yī)療專家都會為我校師生介紹口腔前沿知識，先后為我校師生開展了口腔正畸、口腔頜面外科、口腔內(nèi)科、兒童牙病等專題講座。

四、三個習慣養(yǎng)成教育

我校在2018年提出：一個優(yōu)秀的醫(yī)生在面對病人的時候，要能開出“三張?zhí)幏健?，即“醫(yī)療處方、運動處方、膳食處方”。學校致力于通過對學生學習習慣、運動習慣和飲食習慣的培養(yǎng)，使學生成為新時代為健康中國發(fā)展做出貢獻的社會急需的醫(yī)學應(yīng)用型人才。因此，在日常教學中融入課堂思政，要引導(dǎo)學生正確處理個人、社會、他人和集體的關(guān)系，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀[2]。讓學生樹立遠大理想和目標。還要讓學生樹立正確的利益觀，這是新時代背景下醫(yī)學生必備的人身準則，更是價值追求[3]。學醫(yī)很苦，需要做好終生學習的準備，不斷接納新的知識，在堅實的理論指導(dǎo)下完成診療工作。同時，應(yīng)該具備有健康的體魄和良好的飲食習慣，不但自己堅持，還要宣傳給身邊及周圍的人，幫助他人養(yǎng)成良好的飲食習慣和運動習慣，助力健康中國。

綜上，在新的時代背景下，作為高等院校，專業(yè)建設(shè)需要重新定位與思考，一定要與醫(yī)療行業(yè)接軌，讓行業(yè)多參與到教學工作中來，他們的加入，會讓人才培養(yǎng)更加符合社會需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量也會穩(wěn)步上升。

參考文獻

[1]朱大衛(wèi)，馬強強.新時代大學生應(yīng)堅守什么樣的理想信念[J].青年關(guān)注，2019（3）：116-117.

[2]徐衛(wèi)瓊，趙飛.醫(yī)學院校大學生社會責任感現(xiàn)狀調(diào)查與提升路徑探究[J].天津市教科院學報，2019（1）：35-38.

[3]王勇，郭思元，薛渝凡等.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入研究生理想信念教育的價值探究[J].智庫時代，2019（6）：97-98.

*通訊作者：楊旭