淺析職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)實(shí)效性研究的必要性

摘要：職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性研究，是關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)實(shí)際效果的研究。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育是整個(gè)社會(huì)德育的重要組成部分，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)，影響著我國(guó)基層勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，承擔(dān)著“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重要任務(wù)。而目前職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)還有很大的提升空間。因此加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)實(shí)效性的研究十分必要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校德育課;課堂教學(xué);實(shí)效性研究;必要性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-0-01

職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性研究，是關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)實(shí)際效果的研究。主要是研究如何提職業(yè)學(xué)校高德育課課堂教學(xué)效率，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，獲取更多的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、哲學(xué)道德及心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，形成辯證分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和良好的道德品質(zhì)，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)繁榮興旺，社會(huì)需要大量的專業(yè)技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。同時(shí)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育加大扶持力度，教育體制改革不斷深入。所以今天我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展非常迅速，職業(yè)學(xué)校教育受到越來(lái)越多人的關(guān)注。 作為職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課，德育課在培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以進(jìn)行職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性研究就顯得十分必要。

一、國(guó)家人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求我們必須進(jìn)行職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性研究

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”，是一個(gè)“根本問(wèn)題”。2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中他再次強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。他還指出：我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗的有用人才。這充分的說(shuō)明，我們教育，要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是有著共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的接班人，是心懷服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的有著家國(guó)情懷的接班人。這些理想和情懷很難自然生成，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的培育和熏陶，德育課一個(gè)系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培養(yǎng)這種理想和情懷的天然容器。我們進(jìn)行職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)的實(shí)效性的研究，就是要在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中，充分發(fā)揮出德育課課堂的這一優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)揮德育課的思想政治導(dǎo)向作用，更好的達(dá)到對(duì)職業(yè)學(xué)生思想政治教育的目的。

二、職業(yè)學(xué)校德育課的承載的社會(huì)責(zé)任，要求我們必須進(jìn)行職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性研究

職業(yè)學(xué)校的德育是社會(huì)德育的重要組成部分。職業(yè)學(xué)校每年向社會(huì)輸送大量的職業(yè)人才，是我國(guó)基層建設(shè)人才的培訓(xùn)基地。因此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)和能力，直接影響我國(guó)基層勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)。深入進(jìn)行職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)的實(shí)效性的研究，充分利用和整合各種德育資源，深刻的研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于課堂之中，并保證占有適當(dāng)分量。積極改進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度。培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、創(chuàng)新意識(shí)和法制意識(shí)，強(qiáng)化健康的心理品質(zhì)。才能真正發(fā)揮德育課堂教學(xué)的作用，更好的實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

三、職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)中存在著亟待解決的問(wèn)題，要求我們必須進(jìn)行職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性研究

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課程設(shè)置中，德育課是必開(kāi)的，但同時(shí)德育課卻難教，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，更多的關(guān)注的是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于德育課的學(xué)習(xí)，本身就不夠重視，甚至是輕視。所以上課肆意的睡覺(jué)、玩兒手機(jī)，做別科作業(yè)。一不小心就流于形式或形同虛設(shè).使德育課根本沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)情況，對(duì)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行研究，在德育課的課堂教學(xué)實(shí)踐中，真正的去了解學(xué)生的思想狀態(tài)和認(rèn)知程度，運(yùn)用更新更有效的教學(xué)手段，以學(xué)生的基本需要為出發(fā)點(diǎn)、生存需要為立足點(diǎn)、發(fā)展需要為歸宿點(diǎn)。從學(xué)生的生活實(shí)例中尋找突破點(diǎn)來(lái)激發(fā)、滿足學(xué)生的道德需求，通過(guò)思想引領(lǐng)，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的效果，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使職業(yè)學(xué)校德育課的作用真正得到實(shí)現(xiàn)。

除此之外，隨著職業(yè)學(xué)校的不斷擴(kuò)招以及招生門檻的逐步降低，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)也逐漸參差不齊，給職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。而通過(guò)職業(yè)學(xué)校德育課堂教學(xué)的實(shí)效性研究，充分發(fā)揮好德育課堂的教育作用，整體提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想認(rèn)知，從而減輕職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理的負(fù)擔(dān)，不失為一種好的方法和手段。

基于國(guó)家的育人目標(biāo)、職業(yè)學(xué)校德育課肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任、職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)中存在的問(wèn)題和職業(yè)學(xué)校面臨的教育管理問(wèn)題，可見(jiàn)進(jìn)行職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行研究是十分必要的。

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作者簡(jiǎn)介：胡曉雙（1980—），女，吉林長(zhǎng)春人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：思政課教學(xué)、歷史教學(xué)、學(xué)生思想教育與管理。