新形勢(shì)下課程思政元素融入教學(xué)過(guò)程的探索與實(shí)踐

摘 要：習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。新形勢(shì)下，《投資學(xué)》作為投資學(xué)和其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課，課程思政融入顯得更為必要和迫切。課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要在教學(xué)大綱、教案、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、習(xí)題進(jìn)行全程融入。要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倫理、社會(huì)責(zé)任，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育三個(gè)方面挖掘課程思政的元素;要以大量貼近生活的案例提升課程思政融入的效果;以課程評(píng)價(jià)把控課程思政融入質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政元素;投資學(xué);教學(xué)

結(jié)合課程改革的育德目標(biāo)、思想政治教育的融入點(diǎn)、教育方法和載體途徑、課程效果評(píng)價(jià)對(duì)《投資學(xué)》課程進(jìn)行了思政教學(xué)改革，在教學(xué)改革過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)思考：

一、以點(diǎn)帶面，全程融入

課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，《投資學(xué)》課程思政融入關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要因素，努力做到以點(diǎn)帶面、全方位融入。

（一）在教學(xué)大綱中融入課程思政

在教學(xué)目標(biāo)中增加德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)定正確的政治方向和較高的政治素質(zhì)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任心，以及良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。

（二）在教案中融入課程思政

教案是教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施方案，是教師的教學(xué)組織計(jì)劃，教案中的教學(xué)方法和教學(xué)效果都要體現(xiàn)課程思政的內(nèi)容，如以中美貿(mào)易摩擦等大事件作為案例，融入認(rèn)知證券市場(chǎng)部分，以此提升學(xué)生民族自尊心和自豪感，關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域大事，關(guān)注國(guó)家安全，關(guān)注關(guān)系國(guó)家安全的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。

（三）在課堂教學(xué)中融入課程思政

課堂是課程思政融入的最佳載體，在運(yùn)用講授法時(shí)積極引入體現(xiàn)思政元素的《投資學(xué)》案例，也可針對(duì)某個(gè)思政話題組織學(xué)生進(jìn)行辯論和分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓真理越辯越明。

（四）在課后作業(yè)中融入課程思政

在講授債券信用評(píng)級(jí)時(shí)引入了王思聰、賈躍亭被列入失信人名單的案例，課后讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)案例寫一下自己的感想，并回答“如果你是王思聰、賈躍亭，你會(huì)怎么做？”，批閱后挑選幾名同學(xué)在課上做了分享，使課程思政融入的更深更透。

（五）在試題中融入課程思政元素

將十九屆四中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議中有關(guān)資本市場(chǎng)的最新精神編制成綜合分析題或論述題的背景材料，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的關(guān)注和思考，養(yǎng)成關(guān)注財(cái)經(jīng)信息的習(xí)慣。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融入思政元素

從專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倫理、社會(huì)責(zé)任，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育三個(gè)方面挖掘課程思政的元素。就《投資學(xué)》課程而言，可以從以下幾方面入手促進(jìn)思想政治教育在專業(yè)教學(xué)中的融入：

（一）以國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)大事件作為融入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。結(jié)合2007年亞洲金融危機(jī)和2019年香港事件中，中央政府動(dòng)用外匯購(gòu)買港股托市，鼓勵(lì)阿里巴巴等知名企業(yè)到香港融資，向?qū)W生介紹中國(guó)政府的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。以滬倫通啟動(dòng)，中日ETF互通，提前取消證券、基金和期貨公司的外資持股比例限制等資本市場(chǎng)對(duì)外開放舉措向?qū)W生傳遞中國(guó)改革開放的道路和制度自信。以A股被納入MSCI指數(shù)并被提高納入因子，讓學(xué)生了解中國(guó)資本市場(chǎng)的大國(guó)實(shí)力。

（二）以上市公司基本面分析為融入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感。2019年長(zhǎng)生制藥退市和千山藥機(jī)財(cái)務(wù)造假退市說(shuō)明再盛極一時(shí)的企業(yè)，如果觸碰了社會(huì)責(zé)任和公德的底線，必將被歷史、公眾和投資人所拋棄！

（三）以著名基金經(jīng)理的職業(yè)經(jīng)歷為融入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。推薦學(xué)生閱讀巴菲特的傳記《滾雪球》、查理芒格的傳記《窮查理寶典》、指數(shù)基金創(chuàng)立者約翰博格的著作《共同基金常識(shí)》，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀基金經(jīng)理的處事原則、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)投資人的忠誠(chéng)，告誡學(xué)生人生沒(méi)有捷徑，腳踏實(shí)地、方得始終。

（四）以金融從業(yè)人員違法或失職事件為融入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和工作責(zé)任心。金融犯罪手段相當(dāng)隱蔽且影響和波及面廣，因此相比其他行業(yè)，金融從業(yè)人員更應(yīng)嚴(yán)格自律、恪守職業(yè)道德。2019年私募一哥徐翔因操縱13家上市公司股價(jià)非法獲利93億，獲刑5年6個(gè)月，以此為反面教材警示學(xué)生要遵循客戶至上、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德。

三、以教學(xué)案例提升思政元素融入效果

將授課中涉及的課程思政教學(xué)案例進(jìn)行了梳理、匯編成冊(cè)。一來(lái)是對(duì)教學(xué)成果的總結(jié)，二來(lái)可以供其他講授《投資學(xué)》的教師使用，一舉兩得。在案例匯編過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）教學(xué)案例搜集應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

著名的博物經(jīng)濟(jì)學(xué)讀物《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》之所以深受讀者喜愛(ài)，就是因?yàn)檫@里介紹了好多生活中司空見(jiàn)慣的案例，而這些案例的靈感多半是作者羅伯特·弗蘭克教授向他的學(xué)生征集的。其實(shí)學(xué)生寫案例的過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程，可真正實(shí)現(xiàn)“教的少、學(xué)的多”，學(xué)生幫助老師打開思路，也是教學(xué)相長(zhǎng)的良好典范。受此啟發(fā)，本學(xué)期期末也向授課學(xué)生進(jìn)行了課程思政案例的征集，收到了良好的效果，如中國(guó)政府香港救市的案例就來(lái)自于學(xué)生。

（二）教學(xué)案例應(yīng)正反面相結(jié)合

在教學(xué)案例選擇中要注意弘揚(yáng)主旋律和正能量，用正能量的人和事跡感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生、教化學(xué)生，同時(shí)不應(yīng)忽視反面教材的警示作用，如在講授從業(yè)人員職業(yè)道德時(shí)引入了徐翔的反面案例、在講授誠(chéng)信時(shí)引入賈躍亭的案例，在學(xué)生中引起很大反響。

（三）教學(xué)案例應(yīng)注重時(shí)效性

要注重經(jīng)典案例的傳承，也要與時(shí)俱進(jìn)，引入與當(dāng)下國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治局勢(shì)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的案例，如中美貿(mào)易摩擦、十九屆四中全會(huì)、中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議、一帶一路、香港問(wèn)題等，使學(xué)生對(duì)案例有更加直觀的感受，也有助于學(xué)生對(duì)案例更加深入的理解與思考。

（四）教學(xué)案例應(yīng)注重設(shè)計(jì)

教學(xué)案例應(yīng)包含案例主題、結(jié)合章節(jié)、案例所放映的思政映射與融入點(diǎn)、案例選用的意義、教學(xué)具體內(nèi)容、教學(xué)方法、案例教學(xué)的實(shí)施效果及成果、教學(xué)反思的必備要件。教師在應(yīng)用案例時(shí)才能事半功倍、得心應(yīng)手，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、以課程評(píng)價(jià)把控課程思政融入質(zhì)量

課程思政效果評(píng)價(jià)與反饋對(duì)于提升課程思政融入質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，是課程思政建設(shè)中必不可少的一環(huán)。為此，筆者分別組織所在學(xué)校哈爾濱金融《投資學(xué)》任課教師、《投資學(xué)》授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了座談，并向2016-2018級(jí)投資學(xué)專業(yè)、2017級(jí)財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等開設(shè)《投資學(xué)》課程的班級(jí)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)課程思政在人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響給與了正面的評(píng)價(jià)，學(xué)生們認(rèn)為自己印象最深的課程思政內(nèi)容包括正確價(jià)人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，職業(yè)道德的樹立等。學(xué)生也對(duì)今后課程思政的開展給予了積極的建議和意見(jiàn)，如希望了解更多社會(huì)熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題;希望了解中國(guó)在國(guó)際資本市場(chǎng)的發(fā)展和貢獻(xiàn);希望通過(guò)案例故事、教師點(diǎn)評(píng)、課堂討論等形式進(jìn)行課程思政融入，提升融入效果。

德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)，“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂”。課程思政在潤(rùn)物無(wú)聲中推動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生、啟迪學(xué)生，也是塑造和召喚靈魂的過(guò)程。

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基金項(xiàng)目：文章為哈爾濱金融學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目《投資學(xué)：思政元素融入教學(xué)過(guò)程的探索與實(shí)踐》的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：姜睿（1980- ），碩士研究生，哈爾濱金融學(xué)院講師，研究方向：風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)投資。