高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式探討

摘 要：文章以協(xié)同育人教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)、運(yùn)用協(xié)同育人教學(xué)模式遵循的原則為切入點(diǎn)，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng);深化教學(xué)體質(zhì)變革，構(gòu)建完善的協(xié)同育人教學(xué)體系;完善頂層教學(xué)設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化協(xié)同育人高效教學(xué)機(jī)制等幾方面重要策略。高校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才期間，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，不僅能夠提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能夠有效緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;協(xié)同育人

現(xiàn)階段社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)人員水量在不斷增多，使我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平也在不斷提升，高校作為為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要機(jī)構(gòu)，在實(shí)際開展思想政治教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育期間，在積極運(yùn)用協(xié)同育人教學(xué)模式，將二者進(jìn)行全面結(jié)合，不斷優(yōu)化整體教學(xué)體系。本文從協(xié)同育人教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)入手，圍繞其遵循的基礎(chǔ)原則進(jìn)行全面分析，針對(duì)高校如何構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式探討進(jìn)行深入探討。

一、協(xié)同育人教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）協(xié)同育人教學(xué)模式的內(nèi)涵

協(xié)同育人教學(xué)模式是各大高校在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用的一種新型教學(xué)模式。其以“協(xié)同理論”為基礎(chǔ)，每個(gè)個(gè)體都是以同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)原則，積極構(gòu)建多元化交流、教學(xué)資源共享、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的新型教學(xué)平臺(tái)者。高校教師在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用協(xié)同育人模式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具有吸引力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)高效培育優(yōu)秀人才、全面提升學(xué)生思想道德和創(chuàng)新就業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于全面提升我國(guó)各大高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效率具有重要幫助。

（二）協(xié)同育人模式的特點(diǎn)

協(xié)同育人模式與高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，其更具有系統(tǒng)性、開放性、主動(dòng)性和延續(xù)性。協(xié)同育人教學(xué)模式將溝通、資源分享、各個(gè)教育部門之間的組織與配合進(jìn)行全面結(jié)合?，F(xiàn)階段，以我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)特征為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，了解到我國(guó)各大高校的思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律、高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都在不斷變化;而高校為了能夠最大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、最大程度上適應(yīng)現(xiàn)代化教育趨勢(shì)，協(xié)同教育模式被高校開展思想政治教育課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師充分運(yùn)用[1]。在協(xié)同育人模式的作用下，教師將各個(gè)個(gè)體進(jìn)行緊密連接、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互探討，這樣在思想政治教育中就能夠?qū)崿F(xiàn)多方碰撞，使思想政治教育由不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)高校整體教育的有序性和系統(tǒng)性。

協(xié)同育人模式更加注重各個(gè)教育系統(tǒng)之間的相互合作，而這種合作式自身就具有開放性的特點(diǎn)，因而導(dǎo)致協(xié)同育人模式也就有一定的開放性;同時(shí)協(xié)同育人模式也具有更加積極主動(dòng)的容納、整合多種教學(xué)資源的特點(diǎn)。高校學(xué)生接受思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是一時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)中的各個(gè)階段都應(yīng)該滲透思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過(guò)這樣的教學(xué)方式在一定程度上，充分體現(xiàn)了協(xié)同育人教學(xué)模式的延續(xù)性和拓展性。因此，協(xié)同育人教學(xué)模式自身的教學(xué)特點(diǎn)，能夠更加順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)趨勢(shì)的發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用協(xié)同育人教學(xué)模式遵循的原則

高校在運(yùn)協(xié)同育人教學(xué)模式，開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育期間，始終要堅(jiān)持雙向構(gòu)建、解決思想和實(shí)際問題統(tǒng)一性原則;在保證思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，要首先通過(guò)解決思想問題，來(lái)解決實(shí)際問題，進(jìn)而促進(jìn)高校整體教育體系向良性方向發(fā)展。本文就是對(duì)協(xié)同育人模式需要遵循的基本原則進(jìn)行全面分析，具體表現(xiàn)為以下兩方面內(nèi)容。

（一）雙向構(gòu)建原則

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育內(nèi)容，不僅僅只是將表面的知識(shí)內(nèi)容與其進(jìn)行融合，而是要始終堅(jiān)持雙向構(gòu)建原則，只有在保證二者協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能夠全面提升高校思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量[2]。首先，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多種元素融入到思想政治教育體系中，這樣不僅能夠不斷豐富思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)也能有效拓展思想政治教育的實(shí)際載體;通過(guò)不斷深入挖掘思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部存在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育潛力和功能，能夠打破傳統(tǒng)教育模式對(duì)教育工作的束縛;學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠不斷提升自身思想道德素養(yǎng)，提升自身實(shí)際解決問題的能力，這對(duì)于緩解思想政治教育中存在的實(shí)際矛盾具有重要意義。其次，高校運(yùn)用協(xié)同育人教學(xué)模式，開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育期間，思政政治教育要充分發(fā)揮自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師開展正確教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐，這樣高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就能夠與黨和國(guó)家的主流價(jià)值觀向同向方向進(jìn)行發(fā)展。

（二）解決思想問題和實(shí)際問題的統(tǒng)一性原則

高校的思想政治教育不僅僅要解決思想方面存在的問題，同時(shí)更要注重解決實(shí)際問題，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，使高校思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向良性循環(huán)方向發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校高質(zhì)量教學(xué)的發(fā)展目標(biāo);思想政治教育通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行引導(dǎo)，其在實(shí)際解決思想問題與實(shí)際問題期間，始終都要堅(jiān)持統(tǒng)一性原則[3]。而在實(shí)際開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)，都是以經(jīng)濟(jì)教育為基礎(chǔ)，如果離開了相應(yīng)物質(zhì)世界、脫離了現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)使高校教育體系成為空殼。如果長(zhǎng)時(shí)間在這樣的教育模式下，開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)使高校學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在解決思想問題和實(shí)際問題期間，始終堅(jiān)持統(tǒng)一性原則，是我黨政治教育思想教育所總結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在實(shí)際運(yùn)用協(xié)同育人教學(xué)模式，開展思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育期間，思想政治教育還要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體，幫助學(xué)生解決思想政治和實(shí)際問題，將二者進(jìn)行全面統(tǒng)一，滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

就業(yè)是民生之本，在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的影響下，可以通過(guò)多種渠道創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)整體的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，各大高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力;通過(guò)對(duì)高校學(xué)生這兩方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠不斷提升高校學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)于緩解學(xué)生整體就業(yè)壓力具有重要意義。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作期間，要最大程度上避免使學(xué)生產(chǎn)生只具備創(chuàng)業(yè)精神，而不具備“人文精神”的“創(chuàng)業(yè)工匠”[4]?；诖?，高校在實(shí)際開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育期間就要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，充分運(yùn)用協(xié)同育人教學(xué)模式，使思想政治教育充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化高校學(xué)生的思想價(jià)值觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，準(zhǔn)確落實(shí)解決思想與實(shí)際問題相統(tǒng)一教學(xué)原則，進(jìn)而我國(guó)家培養(yǎng)大量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，進(jìn)而滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢(shì)。

三、高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)的重要策略

高校在實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)期間，要以教學(xué)為依托，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽;不斷完善協(xié)同育人教學(xué)體系，深化教育體制變革;完善頂層教學(xué)設(shè)計(jì)方案，構(gòu)建完善的協(xié)同育人教育機(jī)制，強(qiáng)化現(xiàn)代教育力度，為黨和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提升，高校思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)期間，為了能夠全面實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人教學(xué)目標(biāo)，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)[5]。每年各大高校都會(huì)開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“青春杯”等網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)，在期間從事思想政治教育工作的教師也要積極參加到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，教師在充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的加入到價(jià)值觀教育中來(lái)。但是仍然有一些高校從事思想政治教育的教師加入到該項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，即便學(xué)生在實(shí)際參加網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，會(huì)專業(yè)教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，但是思想政治教師在期間的作用卻不容小覷。一些思想政治教師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性質(zhì)的課程，其余思想政治教育課程不存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這種錯(cuò)誤的教育觀念將會(huì)影響高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人教學(xué)效率，不利于思想政治教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育之間融合。因此，高校在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育期間，從事思想政治教育的教師也要積極參與進(jìn)來(lái)，為今后各大高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育教學(xué)目標(biāo)提供重要依據(jù)。

（二）深化教學(xué)體質(zhì)變革，構(gòu)建完善的協(xié)同育人教學(xué)體系

在我國(guó)教育制度不斷變革的影響下，高校為了能夠全面實(shí)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的發(fā)展目標(biāo)，就要積極構(gòu)建“三個(gè)課堂”相結(jié)合教學(xué)體系，首先課堂教學(xué)是第一課堂。高校中的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育諸多內(nèi)容中的重要組成部分，而課堂教學(xué)就是教師開展教學(xué)工作的一種重要渠道[6]。高校教師在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面分析，不斷深化教教學(xué)體質(zhì)變革，為學(xué)生提供系統(tǒng)性、科學(xué)性的學(xué)習(xí)課程，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而打造高效課堂。其次實(shí)踐教學(xué)是第二課堂。實(shí)踐性教學(xué)是現(xiàn)代化教育制度不斷變革對(duì)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師教學(xué)提出的最新要求;教師在實(shí)際教學(xué)中，要以增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)、提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為前提條件，從多種不同渠道為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是第三課堂。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下，其滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)現(xiàn)階段已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識(shí)、交流互動(dòng)的一種新型平臺(tái)。高校思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠?yàn)楦鞔蟾咝ｉ_展新型課堂教學(xué)模式提供新渠道。

（三）完善頂層教學(xué)設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化協(xié)同育人高效教學(xué)機(jī)制

在優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)同育人教學(xué)機(jī)制期間，最重要的就是要不斷完善頂層教學(xué)設(shè)計(jì)方案，通過(guò)運(yùn)用自上而下的教學(xué)變革方式，進(jìn)而構(gòu)建完善的教學(xué)設(shè)計(jì)方案[7]。各大高校是為國(guó)家培養(yǎng)大量高素質(zhì)、高能力人才的重要教育機(jī)構(gòu)，其在教學(xué)期間，始終要遵循思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，及時(shí)準(zhǔn)確的落實(shí)國(guó)家教育部門，對(duì)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)教育提出的政策，將實(shí)際教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全面結(jié)合，在滿足各個(gè)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制。這就要求各大高校從基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、師資力量以及教學(xué)資源陪著等方面進(jìn)行全面優(yōu)化和改善，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。同時(shí)還要將現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)、人性化教學(xué)原則融入到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式中，從教學(xué)制度設(shè)計(jì)、教學(xué)機(jī)制構(gòu)建、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)多方面入手，全面提升協(xié)同育人教學(xué)質(zhì)量，為今后推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。因此，各大高校為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人教學(xué)目標(biāo)，就要從多種不斷角度完善頂層教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容提供諸多便利條件，進(jìn)而為社會(huì)搭建多元化教學(xué)平臺(tái)。

綜上所述，現(xiàn)代化時(shí)代發(fā)展的整體速度不斷提升，各大高校在實(shí)際開展思想政治教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育期間，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。在此種狀況下，協(xié)同育人模式被各大高校充分運(yùn)用，其不僅能夠全面提升高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)高校思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師實(shí)際開展教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在協(xié)同育人模式的作用下，學(xué)生能夠與教師之間進(jìn)行積極互動(dòng)，通過(guò)思想政治教育內(nèi)容的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自身發(fā)展的重要性，對(duì)于今后推動(dòng)我國(guó)整體教育事業(yè)向現(xiàn)代化方向發(fā)展具有重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：秦蔚蔚（1984.05-），女，江蘇鹽城人，碩士研究生，思政副教授，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。