中學生合唱教學中歌唱方法的訓練芻議

摘 要： 合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術的表現(xiàn)工具，有著其獨特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。聲部的數(shù)量沒有規(guī)定，一般有四個聲部。多為男高音區(qū)，男中低音區(qū)，女高音區(qū)，女中低音區(qū)。人的嗓音是這個世界上最美妙的樂器，而歌唱，它不只是唱歌，同時也是歌聲、音樂以及文學的結(jié)合，是一門綜合性的藝術。歌唱的形式有很多種，合唱是最具有群眾性的學校藝術活動，在學校中被廣泛使用。作為一個聲樂專業(yè)的音樂老師，怎樣結(jié)合所學的聲樂知識，培養(yǎng)出合格的合唱隊員是近幾年筆者努力的一個方向，故特地與大家一起分享一下近幾年教學的一點淺薄的經(jīng)驗。

關鍵詞： 中學生;合唱;訓練方法

音樂史上沒有什么能比合唱發(fā)展的歷史更加悠久的了，自從人類為了生存進行各種敬天的活動，便有了合唱的源頭了。而宗教活動又對合唱的發(fā)展起到了巨大的推動作用。縱觀近幾年，合唱事業(yè)的發(fā)展更是如沐春風，如火如荼。學校合唱活動的開展也是由來已久，且一直得到不斷地完善和豐富?！缎乱魳氛n程標準（2011年版）》中明確了個學段音樂學習的目標，合唱這種藝術形式也由課外走向課內(nèi)。那么，問題來了，在合唱教學中，哪些因素是最重要的？有人說音準、節(jié)奏，有人說是聲音的和諧統(tǒng)一，也有人說是表演形式的多樣性。

一、 首先合唱訓練要訓練歌唱的內(nèi)心聽覺

在我們的《歌唱》這本書的第一單元的頁面上寫著這樣一段話“唱歌在大多數(shù)情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦?！猍美]德路卡”。而在《尚書》中也提到：“詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲?！笨梢?，歌唱中最重要的不是聲音，也不是節(jié)奏和音準，而是一對敏銳的耳朵和一顆細膩的心。我的大學歌唱教學論的老師林立君教授說：“歌唱中，耳朵最為重要。歌唱的第一節(jié)課就要告訴學生，關于內(nèi)心聽覺這一概念的重要性?！彼f，“內(nèi)心聽覺，即是強調(diào)內(nèi)心的感知聽得自我所發(fā)歌聲的真實而且與外界聽眾的感受合拍的音質(zhì)效果，亦即‘化于內(nèi)的感知，領悟‘感于外的成效。”《呂氏春秋·季夏紀》里也提到過：“凡音者，產(chǎn)乎人心者也。感于心則蕩乎音，音成于外而化乎內(nèi)?！眱?nèi)心聽覺的感覺最為明顯的一個動作就是，將耳朵捂住說話和放開的時候說話的音量，音色都產(chǎn)生了極大的區(qū)別。捂住耳朵說話就是內(nèi)心聽覺，聲音比正常的聲音要悶暗一些。告知學生這個道理是因為在合唱的時候，有很多的學生會為了大聲而拼命地喊唱，這會極大地破壞合唱的效果。同時，學會了內(nèi)心聽覺這個概念，很多學生還能做到自己唱的同時也注意去聽別人的聲音，以求達到和諧統(tǒng)一。歌唱中最重要的不是聲音，也不是節(jié)奏和音準，而是一對敏銳的耳朵和一顆細膩的心。在歌唱中，耳朵最為重要，內(nèi)心聽覺，即是強調(diào)內(nèi)心的感知，內(nèi)心聽覺的感覺最為明顯的一個動作就是，將耳朵捂住說話和放開的時候說話的音量，音色都產(chǎn)生了極大的區(qū)別。捂住耳朵說話就是內(nèi)心聽覺，聲音比正常的聲音要悶暗一些。告知學生這個道理是因為在合唱的時候，有很多的學生會為了大聲而拼命地喊唱，這會極大地破壞合唱的效果。

二、 其次合唱訓練要訓練歌唱的基本要素

（一）呼吸與發(fā)聲

氣息是歌唱的力量源頭，而正確的呼吸可以發(fā)出美妙的聲音。古語云：善歌者，必先調(diào)其氣，氤氳自臍間出，至喉乃噫其詞，即分抗墜之意，即得其求，即可致遏云響谷之妙也。通常我會告訴學生氣沉丹田。呼吸分為“快吸快呼”——狗喘氣;“快吸慢呼”——受驚嚇后恢復平靜;“慢吸快呼”——嘆息;“慢吸慢呼”——聞花香。歌唱本來源于生活，而這些練習與學生的生活很貼近，所以每次訓練的效果都不錯。在訓練呼吸的同時，可帶入不同的元音，這樣可以連帶著發(fā)聲一起訓練。

（二）共鳴腔與咬字吐字

說到歌唱，人們通常會說一個詞“字正腔圓”。這里面的字正指的就是咬字吐字，發(fā)音一定要標準，且當你說完聲母一定要快速地回歸到韻母，最后歸韻。腔圓指的正是我們的共鳴腔。人體有很多的共鳴腔，人民音樂出版社普通高中音樂教材《歌唱》第三單元里就提到“人嗓音的共鳴器官是一些位于聲帶以上及以下的充滿空氣的腔體，聲波可以進入這些腔體，并在通往外界的過程中通過這些腔體的和振得到加強”。共鳴腔的使用以及正確的咬字更容易使聲音和諧統(tǒng)一。這一點在合唱中尤為重要。

（三）歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一

多數(shù)人都知道，合唱中分高聲部，低聲部，中聲部。還可再細分為男高聲部、男中聲部、男低聲部，女高聲部、女中聲部，女低聲部。由于每個人的音區(qū)和音色都有差異，在訓練的過程中要根據(jù)不同的聲區(qū)來分布聲部。音色的統(tǒng)一以圓潤，清晰，和諧為主。個人很看重“哼鳴”的訓練。不論是高音區(qū)、中音區(qū)或是低音區(qū)，哼鳴的使用與否直接影響到音色是否統(tǒng)一。高音區(qū)哼鳴加頭腔、鼻咽腔共鳴，中音區(qū)哼鳴加咽喉腔共鳴，低音區(qū)哼鳴加胸腔共鳴。這樣音色始終保持在一個腔道內(nèi)，不容易跑偏。另外一定要提醒學生在歌唱的過程中，始終不能放松腹腔的力量，否則容易出現(xiàn)高音擠撐，低音虛散的問題。聲音可以做到從高音區(qū)到低音區(qū)音色統(tǒng)一，同時由于假聲的個性比較不鮮明，幾十個人的合唱隊聲音也很容易做到統(tǒng)一。

三、 再次合唱訓練要訓練歌唱的音準與節(jié)奏

幾十個人的合唱，一個人節(jié)奏不對，音準不穩(wěn)都會影響到整個合唱隊的表現(xiàn)。我經(jīng)常在排練的時候和學生說，我們這個合唱隊的水平不是誰唱得好，而是誰唱得不好。我們是一個整體，任何一個人都要把自己當成是最重要的一分子。音準的訓練，我學習的是柯達伊音階訓練法。效果還不錯，除了天生音準不好的同學，基本上可以通過這個手勢音階找到音準。音準的訓練一定不能著急，一個音一個音地去找，每一個音高都在心里定一個位置。通常我會使用單元音進行長拍子的練習。元音容易找到共鳴，而長音可以讓學生有足夠的時間聽到自己的聲音。節(jié)奏的訓練也是很重要的，首先一定要讓學生了解到音符時值的長短不一，學會在全音符，二分音符，四分音符，八分音符以及十六分音符自由地切換。可以做幾條簡單的切換節(jié)奏讓學生去練習。當基本節(jié)奏比較穩(wěn)定以后就可以分聲部進行不同基本節(jié)奏的訓練，這項練習很有挑戰(zhàn)，我通常會跟學生說左右手同時做不同事情可以同時開發(fā)左右腦，使人聰明。學生很愿意左右手去挑戰(zhàn)不同節(jié)奏，或者兩個同學打著不一樣的節(jié)奏，一邊打好自己的節(jié)奏，一邊分辨對方的節(jié)奏。游戲當中，不僅尋找到了快樂，還穩(wěn)定了不同聲部唱不同節(jié)奏不打架。

四、 合唱訓練還要訓練歌唱的速度與力度

速度與力度這兩個因素在合唱中也是相當重要的?？炻c強弱的對比是一首合唱作品中藝術處理的有力手段。所以在音色統(tǒng)一，節(jié)奏音準穩(wěn)定以后，就可以開始速度快慢以及力度強弱的對比。訓練力度和速度的時候，指揮與合唱隊之間的配合最為重要。指揮要有明確預備拍，每一個拍點也要很明確?？焖偃缤瑥椙蛞话悖c要快切明顯，慢速如同拉絲，線條明顯，拍點肯定。強音，手動作要大，弱音動作幅度變小。這也要求合唱隊員要很專注地盯著指揮，稍微走神都會出錯。

五、 最后合唱訓練還要訓練歌曲的藝術處理

聲音質(zhì)量的優(yōu)劣，不能脫離音樂和合唱藝術的特殊需要來加以評價。無論什么樣的聲音，只有當它完全吻合了音樂的需要，完全吻合合唱藝術的特殊要求，成為合唱藝術表演所需要的聲音時，才能被認為是好的、美的聲音。一個好的歌者應當具備三個基本條件，一是敏銳和敏感的內(nèi)心，二是聰明的腦袋和良好的聽力，三是良好的嗓音條件。在第一單元中我們就強調(diào)過內(nèi)心感受的重要性。高一年我們的音樂鑒賞課上已經(jīng)進行了很多的作品鑒賞的學習，而在合唱這門課中，除了會欣賞更要能體驗。在每訓練一個作品之前我都會找出很多相同曲目的作品給學生欣賞，并且一起學習分享歌曲的創(chuàng)作背景，如果有影視作品的我也會下載來與學生一起分享，這樣在后面的演繹過程中，很容易找到情感的共鳴點。讓歌聲從心里發(fā)出來而不是單純的聲音的處理。著名的音樂家賀綠汀先生說過“好的音樂可以提高人民的精神境界，道德品質(zhì)，提高人民的音樂鑒賞能力?！蔽覀冊趯W習體驗的過程中也不斷地提升了自己的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力。

六、 總結(jié)

歸納起來也就是說，合唱，是一門綜合性的藝術，不僅是歌唱方法的訓練，更是一個團隊團結(jié)協(xié)作，由幾十個人來完成一個人不能完成的一件事，想一想都覺得非常的了不起。除了講歌唱方法，合唱的人生意義也是值得與學生共享的。在過去的在一線教學的時間里，我與學生一起參加了數(shù)場合唱比賽和藝術表演。付出的過程雖然很辛苦，每一個流汗的日夜在舞臺上得到綻放的那一刻，我們都笑了。過程越辛苦，收獲的時候就越開心。在此，也對所有奮戰(zhàn)在合唱教學第一線的老師說一聲辛苦了。

參考文獻：

[1]普通高中課程標準實驗教科書·音樂《歌唱》[M].北京：人民音樂出版社，2009.

[2]陳萬楨，陳棄疾.高等師范院校教材《合唱》[M].上海：上海音樂出版社，1985.

[3]林立君.聲樂教學藝術論[M].福州：福建教育出版社，2002.

作者簡介：? 岳文榮，福建省泉州市，泉州市洛江區(qū)教師進修學校。