談如何有效開(kāi)展幼兒園安全教育工作

摘 要：“安全重于泰山”，幼兒園安全教育工作是一切工作的基礎(chǔ)，關(guān)系著每位幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著萬(wàn)千家庭的幸福。3～6歲的幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的熱情較高，但在體驗(yàn)的過(guò)程中又缺乏自我保護(hù)意識(shí)，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。作為幼兒教育的主要實(shí)施者，教師應(yīng)安全教育工作的必要性和重要性。筆者對(duì)開(kāi)展幼兒園安全教育工作可行性策略進(jìn)行了探究，旨在保障幼兒安全學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;安全教育

中圖分類號(hào)：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：095-624X（2020）02-0018-02

引 言

幼兒安全教育是指滿足幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求、提高幼兒的生命質(zhì)量，讓幼兒逐步養(yǎng)成積極自主的生活態(tài)度、初步形成安全應(yīng)對(duì)能力的教育。3～6歲的幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，對(duì)于危險(xiǎn)因素的認(rèn)知與躲避能力較弱，因此，幼兒園的安全教育工作是重中之重[1]。筆者作為幼兒教師，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的必要性和重要性，并積極探索開(kāi)展幼兒園安全教育的有效策略，以保證幼兒安全學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的安全和促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)放在工作的首位。”幼兒園應(yīng)營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，如創(chuàng)建安全教育專欄，根據(jù)每月安全教育工作安排將安全教育內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái);班級(jí)內(nèi)張貼安全標(biāo)志和各種交通安全標(biāo)志等，讓幼兒在潛移默化中感受安全的重要性，并了解不同交通標(biāo)志的作用。我園的一些班級(jí)還在家園聯(lián)系欄開(kāi)辟了安全教育專題，將生活中經(jīng)常出現(xiàn)的安全知識(shí)張貼出來(lái)，一方面引起家長(zhǎng)的重視，另一方面讓家長(zhǎng)將這樣的安全知識(shí)傳遞給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。大班教師還組織幼兒根據(jù)幼兒園和班級(jí)內(nèi)設(shè)置的安全標(biāo)志，開(kāi)展相應(yīng)教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)充滿童趣、內(nèi)容豐富的安全標(biāo)志，使幼兒進(jìn)一步熟悉標(biāo)志的圖示及蘊(yùn)含的意義。例如，大班幼兒浩浩在戶外建構(gòu)區(qū)域設(shè)計(jì)了“不能拿大塊積木和小朋友打鬧”的圖示，減少了幼兒玩玩具過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全隱患。

此外，教師還可以積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)的主題墻飾，如從小班主題“我不跟陌生人走”（防拐騙）的墻飾中，幼兒看到墻飾中陌生人給的糖果、禮物，學(xué)會(huì)了友好拒絕，更樹(shù)立堅(jiān)決不跟陌生人走的意識(shí);中大班教師對(duì)幼兒進(jìn)行初步的性啟蒙教育，創(chuàng)設(shè)了“我會(huì)保護(hù)自己”和“身體紅綠燈”的主題墻飾，使幼兒掌握了保護(hù)隱私部位的方法。教師在創(chuàng)設(shè)主題墻飾的過(guò)程中，可以以幼兒為主體，讓幼兒通過(guò)主題墻飾增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。部分班級(jí)還創(chuàng)設(shè)了安全教育活動(dòng)區(qū)，教師為幼兒提供的多樣性的區(qū)域活動(dòng)和豐富的圖書、手偶等材料，供幼兒進(jìn)行講述、表演等活動(dòng)，進(jìn)而喚醒其安全意識(shí)，不斷提升其自我保護(hù)能力。

二、寓教于樂(lè)，開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)

1.結(jié)合幼兒特點(diǎn)開(kāi)展安全教育活動(dòng)

小班、中班、大班幼兒的年齡不同，教師要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求，科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)適宜的安全教育活動(dòng)。例如，小班教師可以開(kāi)展“午睡安全”教育活動(dòng)，讓幼兒知道午睡時(shí)不玩危險(xiǎn)物品，避免出現(xiàn)安全隱患;中大班教師開(kāi)展“危險(xiǎn)的暴力玩具”教育活動(dòng)，使幼兒知道暴力玩具的危險(xiǎn)，從而樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí);幼兒園還可以開(kāi)展“不玩火”“不玩電”的安全教育活動(dòng)，讓幼兒了解其危險(xiǎn)性，并掌握自我保護(hù)的方法。在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要合理使用多媒體等資源，借助形象、生動(dòng)、直觀的畫面和視頻幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提高安全意識(shí)。

2.及時(shí)補(bǔ)充安全教育集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容

安全教育涉及幼兒生活的方方面面，如交通安全、消防安全、食品安全、玩具安全等，這就需要教師及時(shí)補(bǔ)充安全教育活動(dòng)的內(nèi)容，如幼兒在盥洗間打鬧摔倒后，教師可以讓幼兒討論：“盥洗間打鬧會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)？怎樣才能避免這樣的情況出現(xiàn)呢？”從而使幼兒掌握在盥洗間需要注意的安全問(wèn)題，提高自我保護(hù)能力。

教師還可以利用故事的教育意義，為幼兒講述故事或創(chuàng)編兒歌等，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒參與其中，扮演不同的角色，這樣幼兒對(duì)角色有了深刻的感知，提高了表演能力，也學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法。

3.開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng)

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)方式，教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，要注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用趣味化游戲教學(xué)活動(dòng)幫助幼兒建構(gòu)新的體驗(yàn)[2]。這就需要教師了解幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等，以游戲的形式再現(xiàn)情境，使幼兒獲得深刻的體驗(yàn)。例如，教師可以利用情境表演法，再現(xiàn)游戲場(chǎng)景，幫助幼兒了解自我保護(hù)的方法，組織幼兒開(kāi)展“乘公共汽車”的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中觀察紅綠燈的變化，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。再如，在“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)中，教師讓幼兒模仿獨(dú)自在家的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察、分析、討論，了解哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，并掌握獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法?？傊?，教師在活動(dòng)中要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的形成。

4.教師要抓住教育契機(jī)，滲透安全教育

教師應(yīng)抓住一切契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。例如，對(duì)于暖水瓶中的熱水，家長(zhǎng)和教師反復(fù)說(shuō)“不能摸”，但有的幼兒好奇心強(qiáng)，總想摸一摸暖水瓶中的熱水。針對(duì)這種情況，教師可以倒一杯熱水，讓幼兒觀看杯子冒出的熱氣，并讓他們嘗試觸摸杯子，同時(shí)告訴他們暖水瓶里的熱水溫度更高。這樣，幼兒獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，就會(huì)意識(shí)到暖水瓶的危險(xiǎn)。因此，教師可以在入園、進(jìn)餐、開(kāi)展戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng)的時(shí)候，敏銳地抓住教育契機(jī)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使其時(shí)刻樹(shù)立安全意識(shí)。

三、對(duì)突發(fā)事故進(jìn)行安全演習(xí)，學(xué)會(huì)自救

生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)事件，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握自救的方法能幫助他們克服緊張的情緒，并意識(shí)到生命的可貴[3]。因此，幼兒園要結(jié)合學(xué)期計(jì)劃、月工作定期開(kāi)展安全演習(xí)活動(dòng)，如消防演練、地震自救演練、受人拐騙演練等?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)方式是直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)?！庇纱丝梢?jiàn)，幼兒對(duì)親自經(jīng)歷的事情有更加深刻的印象，并會(huì)轉(zhuǎn)化成自身的需求，提高安全意識(shí)和能力。例如，幼兒園可以邀請(qǐng)消防員參與消防演習(xí)，這樣不僅能使幼兒了解消防專業(yè)知識(shí)，還可以讓幼兒感受到消防員堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等良好品質(zhì)。同時(shí)，在消防演習(xí)中，幼兒掌握了安全逃生的正確方法。這些應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法，僅通過(guò)教師的說(shuō)教，很難使幼兒獲得深刻的體驗(yàn)，但安全演習(xí)使幼兒進(jìn)一步提高了自己的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

結(jié) 語(yǔ)

總之，安全教育是幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，關(guān)系到每位幼兒的身心健康和生命安全。只有安全工作得到落實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)工作才能更好地開(kāi)展。安全教育工作的開(kāi)展需要教師在了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握有效的安全教育策略，這樣才能切實(shí)落實(shí)安全教育工作，保障幼兒的安全。但安全教育不是一朝一夕的事情，幼兒教師需要持之以恒、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行滲透與引導(dǎo)，才能逐步提升幼兒的安全防范意識(shí)，使其掌握保護(hù)自己的方法。

[參考文獻(xiàn)]

江暉，謝莉莉，王婉純.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（10）：131.

溝偉偉.幼兒園戶外活動(dòng)安全隱患及預(yù)防對(duì)策研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2016.

劉曉妹.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究[D].保定：河北大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：蔣嘉偉（1997.8—），女，山東東營(yíng)人。