“五大發(fā)展理念”視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

傅鋼

摘 要：五大發(fā)展理念不僅是對(duì)馬克思主義發(fā)展觀念的有效延伸，同時(shí)也是引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實(shí)踐指南。基于此，首先闡釋五大發(fā)展理念的基本內(nèi)涵，并分析高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提出利用創(chuàng)新發(fā)展理念強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開展動(dòng)力、利用協(xié)調(diào)發(fā)展理念增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開展合力、利用綠色發(fā)展理念優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育整體環(huán)境等有效路徑，以期能夠利用五大發(fā)展理念，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念;高校網(wǎng)絡(luò)思政教育;現(xiàn)實(shí)問題;開展路徑

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2020）01-0104-03

引言

新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)思政教育已成為當(dāng)前思政教育的全新發(fā)展趨勢，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境，樹立社會(huì)核心價(jià)值觀，為國家和社會(huì)大眾特別是廣大青少年的成長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是現(xiàn)階段思政教育工作者應(yīng)重點(diǎn)思考的問題。按照將來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向及形勢，“五大發(fā)展理念”是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展應(yīng)遵從的基本理念，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要指導(dǎo)理念。

一、“五大發(fā)展理念”的基本內(nèi)涵

“五大發(fā)展理念”主要包括創(chuàng)新理念、協(xié)調(diào)理念、開放理念、綠色理念以及共享理念。其中創(chuàng)新發(fā)展，主要強(qiáng)調(diào)的是將創(chuàng)新作為發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，利用新的方法、新的思想有效解決發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題。協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)是要實(shí)現(xiàn)客觀發(fā)展、系統(tǒng)發(fā)展、總體發(fā)展，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)不均衡的問題。綠色發(fā)展，是要妥善處理好人和生態(tài)自然和諧相處的問題，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育來說，則是要解決主流以及污染等問題。開放發(fā)展，是要重點(diǎn)解決發(fā)展過程中內(nèi)外協(xié)同以及線上線下等問題。而共享發(fā)展，則是要解決社會(huì)平等公正問題，讓社會(huì)大眾共同分享改革發(fā)展的成果[1]。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的現(xiàn)實(shí)問題

（一）理論與實(shí)踐相脫節(jié)

中央領(lǐng)導(dǎo)不斷強(qiáng)調(diào)，應(yīng)高度重視和積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，努力提高思政教育的效果和質(zhì)量，拓展其覆蓋面，增強(qiáng)其影響力。在教育部頒布《有關(guān)推進(jìn)高等院校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作發(fā)展的若干建議》后，涌現(xiàn)了大批的研究成果，例如謝海光負(fù)責(zé)創(chuàng)編的《網(wǎng)絡(luò)和思政工作概論》、鄧軍與曾令輝共同創(chuàng)編的《網(wǎng)絡(luò)思政教育概論》，以及上官木子創(chuàng)編的《網(wǎng)絡(luò)社交與社會(huì)發(fā)展》等，這些成果極大程度地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展。大部分高校根據(jù)自身的實(shí)際情況構(gòu)建了特色化的思政教育專題網(wǎng)站，但網(wǎng)絡(luò)管理工作包含的內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，當(dāng)前還需要做出更多的努力。在網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐過程中，依舊存在理論和創(chuàng)新相互脫節(jié)、網(wǎng)絡(luò)管理缺失等問題，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)思政教育的效率提升。

（二）缺少網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)

首先是各自為政、條塊分散嚴(yán)重，資源尚未整合，缺少強(qiáng)大合力。我國主要的網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)影響力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，網(wǎng)民參加的興致不高，互動(dòng)性不強(qiáng)。同時(shí)，不同的專題網(wǎng)站設(shè)定在許多大型網(wǎng)站平臺(tái)中，常常處在邊緣性的地位，缺少強(qiáng)烈的陣地意識(shí)。其次，維護(hù)和構(gòu)建力度不足，共享程度不深。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)的建設(shè)力度不足，技術(shù)創(chuàng)新能力與思政教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)不強(qiáng)，因此導(dǎo)致理論和實(shí)踐成果無法有效滿足思政建設(shè)的實(shí)際需要，更無法滿足社會(huì)大眾的需求。

（三）教育開放程度不夠

網(wǎng)絡(luò)具有顯著的開放性以及虛擬性特征，在較長的時(shí)間里，我國對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展處在開放有余、堅(jiān)守不夠的狀態(tài)，某些網(wǎng)站的構(gòu)建在價(jià)值觀念的引導(dǎo)上出現(xiàn)了混亂情況，甚至是出現(xiàn)了許多違反法律規(guī)定的語言內(nèi)容和行為，比如擾亂司法公正、道德綁架等，網(wǎng)絡(luò)空間逐漸向低俗的方向發(fā)展，嚴(yán)重影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)一步鞏固，同時(shí)也不利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。虛擬性網(wǎng)絡(luò)空間不斷刷新大學(xué)生原有的思想認(rèn)知，并且某些反社會(huì)、反倫理的不良信息，也對(duì)處在成長過程中的大學(xué)生帶來了極大影響。

三、“五大發(fā)展理念”視域下開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效路徑

（一）利用創(chuàng)新發(fā)展理念強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開展動(dòng)力

創(chuàng)新不僅是落實(shí)黨與國家相關(guān)工作的中心理念，同時(shí)也是促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的根本動(dòng)力。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)將創(chuàng)新發(fā)展理念提高到思政教育的主要位置，利用創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本形式與內(nèi)容，以此來為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作注入新鮮活力。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中含有海量信息，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育若不及時(shí)革新其教育內(nèi)容和形式，就無法吸引廣大學(xué)生的注意力，進(jìn)而無法提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性。對(duì)此，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢下，高校應(yīng)利用創(chuàng)新發(fā)展理念來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思政教育的穩(wěn)定發(fā)展，這就需要高校網(wǎng)絡(luò)思政教育轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育內(nèi)容與形式，要依據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，利用大學(xué)生喜愛的方式和內(nèi)容，來強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育的感染力及影響力。首先，高校應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要內(nèi)容。高校應(yīng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)，充分將我國特色化的社會(huì)主義思想融入到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，將中國夢(mèng)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，將培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生道德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能及法治觀念等作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的核心內(nèi)容。其次，高校應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要形式。其一，高校思政教育網(wǎng)站的菜單設(shè)置、語言形式應(yīng)貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)運(yùn)用他們喜愛的方式來傳播思政教育內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容真正融入到學(xué)生的思想中，提高他們的道德素養(yǎng)。其二，高校思政教師應(yīng)積極運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)組織豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)以及科技創(chuàng)新活動(dòng)，拓展廣大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)生活。其三，高校網(wǎng)絡(luò)思政教師應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性與廣大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，掌握他們的思想情況，真正幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題。其四，高校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微信、郵箱等社交工具，強(qiáng)化師生互動(dòng)，拉近師生距離，規(guī)范大學(xué)生日常上網(wǎng)行為，讓他們?cè)诮】档木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長。最后，高校應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育制度。高校應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政教育組成要素的運(yùn)作機(jī)理，革新網(wǎng)絡(luò)思政教育的引導(dǎo)制度、運(yùn)行制度、監(jiān)控制度、評(píng)價(jià)制度以及反饋制度，讓高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系中的各個(gè)組成要素間彼此銜接、相互協(xié)調(diào)，保障網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性[2]。

（二）利用協(xié)調(diào)發(fā)展理念增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開展合力

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，需要利用協(xié)調(diào)發(fā)展理念來引導(dǎo)，遵從協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，妥善處理好高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中各個(gè)要素間的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮不同要素的功效，從而強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的合力，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生道德品質(zhì)的構(gòu)成及發(fā)展。具體來說，首先，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是當(dāng)代大學(xué)生思政教育的主要陣地，應(yīng)與大學(xué)生思政教育重要渠道協(xié)同發(fā)展。思政基礎(chǔ)理論課程是思政教育的主要渠道，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)配合思政理論課程教學(xué)工作，提高理論課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。其次，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)這一重要載體與傳統(tǒng)思政教育載體共同發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思政教育是先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展后所衍生的新方法、新渠道，相對(duì)于傳統(tǒng)思政教育載體來說，有著無法比擬的優(yōu)勢。但傳統(tǒng)的思政教育載體也有著自身的優(yōu)點(diǎn)，比如活動(dòng)載體、管理載體等依舊是思政教育至關(guān)重要的載體，對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展具有關(guān)鍵性作用。因此，不能片面地運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)載體來替代傳統(tǒng)思政教育載體，也不能運(yùn)用傳統(tǒng)思政教育載體來全盤否定新興網(wǎng)絡(luò)載體，而是應(yīng)讓新興載體與傳統(tǒng)載體協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)，全面增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。最后，高校應(yīng)保障網(wǎng)絡(luò)思政教育體系內(nèi)部各個(gè)要素的協(xié)同發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系是一個(gè)由思政教師、學(xué)生、思政教學(xué)內(nèi)容與方式、思政教育環(huán)境等諸多要素組成的有機(jī)整體，幾大要素間彼此影響、彼此牽制，缺少任何一個(gè)要素都將會(huì)打破高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系原有的整體性。只有這幾大要素彼此作用、協(xié)同發(fā)展，才能切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的整體合力，才能有利于網(wǎng)絡(luò)思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）利用綠色發(fā)展理念優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育整體環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間的開放性以及匿名性讓許多不良信息混雜在其中，為西方敵對(duì)勢力的滲透及思想形態(tài)的融入提供了契機(jī)，為了抵抗西方敵對(duì)勢力，我國應(yīng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，加大網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度，充分運(yùn)用綠色發(fā)展理念營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。從國家及社會(huì)的角度看，首先，相關(guān)部門應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理技術(shù)，強(qiáng)化對(duì)信息的過濾與挑選，避免不良信息的涌入，保障網(wǎng)絡(luò)及信息的安全和健康，創(chuàng)造無污染的網(wǎng)絡(luò)空間。其次，相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)立法，完善網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)定，讓網(wǎng)絡(luò)信息的傳播能夠有法可循，為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理提供法律依據(jù)，防止負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高廣大網(wǎng)民的自覺意識(shí)和道德素養(yǎng)，促使他們自覺遵從網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)定，不隨意傳播和發(fā)布不良信息，主動(dòng)抵制負(fù)面信息的誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)空間能夠變成傳播正能量、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的陣地。而從高校的角度來看，各大高校應(yīng)運(yùn)用多種有效方式，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理力度，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境。高校應(yīng)依據(jù)相關(guān)的法律規(guī)定，構(gòu)建并完善相關(guān)制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)及用戶的管理，時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，及時(shí)掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想情況，在校園網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)其影響力，避免不良信息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中傳播。此外，高校還要對(duì)大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育，引領(lǐng)他們主動(dòng)遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力，引領(lǐng)學(xué)生自覺抵制不良思想，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)暴力等，共同優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間，為網(wǎng)絡(luò)思政教育架構(gòu)起綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)陣地。

（四）利用開放發(fā)展理念開拓高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐格局

開放與保守是相對(duì)立的，堅(jiān)持高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的開放性發(fā)展，關(guān)鍵是要讓高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作能夠適應(yīng)國內(nèi)及國際的發(fā)展形勢，將高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作融入到整體的思政教育環(huán)境中，在空間、環(huán)境以及內(nèi)容等方面進(jìn)一步拓展，從而開創(chuàng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的新格局[3]。對(duì)此，可從以下幾方面入手。其一，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)應(yīng)在空間維度上實(shí)現(xiàn)全面開放。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育人員應(yīng)具備國際化發(fā)展眼光，主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生講述本國故事，弘揚(yáng)我國現(xiàn)代化社會(huì)主義的前沿思想，正確引領(lǐng)廣大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)階段我國在國際中所處的地位，客觀、理性地看待外界。其二，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)應(yīng)在內(nèi)容維度上實(shí)現(xiàn)全面開放。思政教育涉及的內(nèi)容較多，有著較強(qiáng)的交叉性特征，融合了多個(gè)學(xué)科、多個(gè)領(lǐng)域及多個(gè)專業(yè)的知識(shí)。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)開放性趨勢，教育內(nèi)容不能只局限在院校范圍內(nèi)，而是應(yīng)與國際接軌，精準(zhǔn)把握國內(nèi)外發(fā)展形勢的變化，體現(xiàn)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、文化以及政治的發(fā)展轉(zhuǎn)變。其三，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)在環(huán)境維度上實(shí)現(xiàn)全面開放。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能移動(dòng)設(shè)備的普及，當(dāng)代大學(xué)生早已成為了網(wǎng)絡(luò)世界中活躍度最高的群體之一，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們自身的觀念和行為產(chǎn)生了巨大影響。為了直面這一影響，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育人員應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維，在網(wǎng)絡(luò)世界中抓住思政教育的話語權(quán)及引導(dǎo)權(quán)，在全面開放的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)馬克思主義的思想形態(tài)。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)開放思想保持一致，其工作體系不能是封閉的，而是應(yīng)對(duì)全體學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)開放的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的開放性共享。

（五）利用共享發(fā)展理念整合高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效資源

共享是中國特色社會(huì)主義的基本要求，我國發(fā)展過程中所取得的各種成果最終要由群眾共同享有。共享發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)的是人人參加、人人努力、人人享有，其目標(biāo)是讓所有社會(huì)成員都能平等參加社會(huì)活動(dòng)，平等享有活動(dòng)的所有成果。網(wǎng)絡(luò)作為科技發(fā)展的顯著成果，應(yīng)被社會(huì)大眾所共享。但由于受到諸多因素的影響，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作依舊處在獨(dú)立零散的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)思政教育資源并未真正實(shí)現(xiàn)全面共享，這在某種程度上嚴(yán)重阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的穩(wěn)定發(fā)展。為了有效解決這一問題，首先黨和國家相關(guān)管理部門應(yīng)整合力量建設(shè)國家思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，扭轉(zhuǎn)板塊分離的局面，使網(wǎng)絡(luò)思政工作相互連通，在全國范疇內(nèi)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的實(shí)時(shí)共享。其次，高校應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的共享與各大網(wǎng)站的緊密合作。高校應(yīng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，建立健全相關(guān)管理制度，確立黨委宣傳部門、黨委組織部門以及學(xué)生指導(dǎo)工作部門、就業(yè)輔導(dǎo)中心、院校團(tuán)委、網(wǎng)絡(luò)管理部門在網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中的詳細(xì)職責(zé)，以此來形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、協(xié)同管理的嶄新局面，保障高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作落到實(shí)處。

結(jié)束語

“五大發(fā)展理念”的提出，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)社會(huì)與人類發(fā)展彼此促進(jìn)這一科學(xué)發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)知，并且也是對(duì)馬克思主義發(fā)展觀念的延伸及拓展，為全面建成小康社會(huì)提供了有力的思想武器。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作應(yīng)全面貫徹“五大發(fā)展理念”，利用“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的發(fā)展，構(gòu)建集“五大發(fā)展理念”于一體的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，不斷開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思政教育嶄新局面，推動(dòng)廣大學(xué)生的全面發(fā)展。

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[3]王亞麗，魏佳妮.五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育的新任務(wù)和新要求[J].文教資料，2018（23）：83—84+76.

（責(zé)任編輯：陳 樹）