“足球+公益”大學(xué)生西部支教模式實(shí)踐與思考

（浙江大學(xué) 浙江 杭州 310058）

前言

近年來(lái)，大學(xué)生公益支教作為一種重要社會(huì)實(shí)踐形式，成為國(guó)內(nèi)高校學(xué)生參與公益、踐行社會(huì)責(zé)任的主要活動(dòng)，也成為高校立德樹(shù)人教育理念重要的落地形態(tài)。在短期的假期支教活動(dòng)實(shí)踐中，農(nóng)村孩子們希望在文化課之外，更多涉及音體美等平時(shí)上課比較欠缺的興趣類(lèi)課程。足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，更能夠幫孩子們塑造團(tuán)隊(duì)協(xié)作、永不言棄等價(jià)值觀(guān)。國(guó)務(wù)院辦公廳《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出，應(yīng)“挖掘中西部地區(qū)獨(dú)特的體育資源優(yōu)勢(shì)，形成東、中、西部體育良性互動(dòng)格局”，“挖掘三大球項(xiàng)目文化，提高大眾的認(rèn)知度和參與度”。在我國(guó)校園足球快速普及發(fā)展的背景下，中小學(xué)足球教育也抓住機(jī)遇向中西部發(fā)展。

基于上述背景，“足球+公益”的模式應(yīng)運(yùn)而生?！白闱?公益”是指以大學(xué)生寒暑期支教、調(diào)研為形式，以傳授足球知識(shí)技能、傳播足球文化為內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐模式，旨在幫助偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子們播種、實(shí)現(xiàn)足球夢(mèng)想，助力西部校園足球發(fā)展。

1、“足球+公益”模式的實(shí)踐

浙江大學(xué)學(xué)生足球協(xié)會(huì)發(fā)起并組建了“赤腳夢(mèng)想”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，于2019年7月，先后去往青海省的平安區(qū)上莊小學(xué)和黃南州民族中學(xué)，開(kāi)展了總計(jì)為期兩周的足球主題的支教活動(dòng)。

1.1、前期準(zhǔn)備

在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之前，“赤腳夢(mèng)想”實(shí)踐團(tuán)首先對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蚣懊袼?、學(xué)校及所在地基礎(chǔ)設(shè)施等情況展開(kāi)了詳盡的調(diào)研，并據(jù)此制定了實(shí)踐隊(duì)員的安全守則。接著，為了給孩子們帶去專(zhuān)業(yè)且有趣的足球課程，隊(duì)員們查閱了《中國(guó)校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)教程》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出了初步規(guī)劃。實(shí)踐隊(duì)還邀請(qǐng)了來(lái)自專(zhuān)業(yè)足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的青少年足球教育從業(yè)者與浙江大學(xué)足球團(tuán)隊(duì)老師，分享教孩子踢球的技巧，開(kāi)展示范課程。此外，“赤腳夢(mèng)想”還聯(lián)系了某故事創(chuàng)業(yè)公司，并邀請(qǐng)其創(chuàng)始人同行，一方面取得了一定資金支持，另一方面更好地將支教中發(fā)生的故事記錄下來(lái)、講述出去，提升本次實(shí)踐的影響力。

1.2、實(shí)踐開(kāi)展

（1）上莊小學(xué)。

“赤腳夢(mèng)想”的第一站是位于海東市平安縣上唐龍臺(tái)村的上莊小學(xué)。上唐龍臺(tái)村是一個(gè)位于青海東部大山里的回民小村莊，村子距離縣城有約一小時(shí)車(chē)程，上莊小學(xué)是村里唯一的學(xué)校，村里的孩子們都在上莊小學(xué)讀書(shū)。

上莊小學(xué)只有一幢教學(xué)樓和一片水泥地的籃球場(chǎng)，足球課在籃球場(chǎng)上進(jìn)行。由于多數(shù)孩子們此前沒(méi)有接觸過(guò)足球，第一堂課以培養(yǎng)興趣和明確紀(jì)律為主：通過(guò)徒手游戲到結(jié)合球傳接球搶圈、報(bào)數(shù)成團(tuán)等足球游戲，循序漸進(jìn)、因材施教，激發(fā)孩子們對(duì)足球的興趣，培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與紀(jì)律，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。此外，四十余名孩子被按照年級(jí)和性別分為四個(gè)隊(duì)，各由一名教練帶領(lǐng)，并各選出一名孩子擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)管理的同時(shí)，引入一定的競(jìng)技性。

在上莊小學(xué)的足球教學(xué)課以實(shí)踐為主，教授孩子們傳、接、運(yùn)、射等有球的基本足球技術(shù)，每堂課后都會(huì)留出時(shí)間進(jìn)行組隊(duì)友誼賽對(duì)抗。在初期的友誼賽中，教練們發(fā)現(xiàn)孩子們雖然對(duì)足球有著十足的熱情，但對(duì)規(guī)則卻知之甚少。這導(dǎo)致了比賽的無(wú)序和低效，并且存在安全隱患。因此開(kāi)展足球規(guī)則理論課與安全與預(yù)防的理論課十分必要。理論課上，教練們先通過(guò)播放《天下足球——瘋狂的足球》中裁判篇的搞笑片段調(diào)動(dòng)孩子們的興趣；隨后，由有著豐富校園足球執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的老師給孩子們介紹簡(jiǎn)單的足球規(guī)則。并結(jié)合并針對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和氣候因素，以安全第一為宗旨，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)使孩子們掌握一些基本的傷病處理方法與預(yù)防。老師采取啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)孩子們自己說(shuō)出足球的各種規(guī)則，從而幫助孩子們更好地理解與掌握。在隨后的友誼賽中，老師們還引入了紅黃牌制度，踐行規(guī)則。通過(guò)這種方式，足球課進(jìn)行得更加高效有序，孩子們心中的規(guī)則意識(shí)也逐漸鞏固。

經(jīng)過(guò)為期一周的足球課，上莊小學(xué)的孩子們學(xué)會(huì)了基本的傳、接、運(yùn)、射等足球基本有球技術(shù)，并且了解了基本足球規(guī)則。

（2）黃南州民族中學(xué)。

“赤腳夢(mèng)想”的第二站是位于青海省黃南藏族自治州的黃南州民族中學(xué)。不同于上莊小學(xué)，這里并不是一片足球荒漠。相反，許多男孩子最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)就是足球，他們一有空就在課間踢球看球聊球。雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，但是許多人的足球技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。

學(xué)校里有一片專(zhuān)門(mén)的足球場(chǎng)，但經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的使用，球場(chǎng)已經(jīng)變得坑坑洼洼，沒(méi)有球網(wǎng)的球門(mén)也已經(jīng)銹跡斑斑。報(bào)名參加足球班的學(xué)生一共有四十四名，男女參半，水平參差不齊。為了讓大家都能體驗(yàn)到足球的樂(lè)趣，老師將同學(xué)們按照足球基礎(chǔ)分為高級(jí)班和初級(jí)班。初級(jí)班的教學(xué)以足球游戲和足球基本功訓(xùn)練為主，高級(jí)班教學(xué)內(nèi)容以掌握顛球、運(yùn)球、傳接、門(mén)將技術(shù)、搶截球等基本技術(shù)為重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。

足球不只是場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)，其背后有著豐富的理論體系與文化背景。為了讓同學(xué)們?nèi)轿坏亓私庾闱?、體驗(yàn)足球，支教隊(duì)員們還精心準(zhǔn)備了四節(jié)足球文化宣講課，不僅普及了現(xiàn)代足球的規(guī)則及戰(zhàn)術(shù)理論，幫助同學(xué)們理解足球場(chǎng)上各個(gè)位置的責(zé)任與意義，還講述了與足球有關(guān)的創(chuàng)造奇跡、永不言棄的勵(lì)志故事。經(jīng)過(guò)幾堂別開(kāi)生面的理論課，孩子們對(duì)于足球有了更深層的理解。

1.3、調(diào)研結(jié)果

在課堂教學(xué)之余，實(shí)踐隊(duì)員們還采用走訪(fǎng)和問(wèn)卷的形式，對(duì)當(dāng)?shù)刈闱虬l(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。在走訪(fǎng)中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)普遍對(duì)孩子踢球持支持態(tài)度。面向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷51份，回收51份，有效率100%，其中參加足球課學(xué)生28人（男生14人，女生14人），未參加足球課學(xué)生23人（男生6人，女生17人）。

針對(duì)問(wèn)題“你認(rèn)為踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎”（單選），足球班學(xué)生大部分回答“否”，占比54%；而未參加足球班學(xué)生回答“否”的比例僅為26%，大部分回答為“不確定”，占比61%。

圖1 問(wèn)題“你認(rèn)為踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎”的回答分布

針對(duì)問(wèn)題“你認(rèn)為踢球能帶給你什么”（多選），參加與未參加足球班的大部分學(xué)生都認(rèn)同可以收獲 “快樂(lè)”、“拼搏的精神”、“樂(lè)觀(guān)的心態(tài)”；足球班的學(xué)生對(duì)“健康的體魄”與“滿(mǎn)足感”的認(rèn)同度高于未參加足球班學(xué)生，但認(rèn)同比例未過(guò)半數(shù)。此外，從下圖雷達(dá)圖覆蓋范圍差異可以明顯看出，參加足球班的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)整體認(rèn)知更為積極。

圖2 問(wèn)題“你認(rèn)為踢球能帶給你什么”的回答分布

針對(duì)問(wèn)題“制約你踢球的因素”（多選），“學(xué)業(yè)繁忙”與“場(chǎng)地或器材不足”是被較多選擇的選項(xiàng)。在其他選項(xiàng)中，未參加足球班的學(xué)生有較高比例選擇“自己不喜歡”，達(dá)到34.8%，對(duì)客觀(guān)因素提及較少；參加足球班的學(xué)生則對(duì)于各類(lèi)客觀(guān)限制因素都有相對(duì)較多提及。

調(diào)研結(jié)果顯示，足球課學(xué)生整體對(duì)足球有更加積極正面的態(tài)度與認(rèn)知，制約當(dāng)?shù)貙W(xué)生足球參與的主要因素是課業(yè)繁忙與場(chǎng)地器材的不足。

2、“足球+公益”模式的反思

通過(guò)對(duì)“足球+公益”模式的實(shí)踐探索，證實(shí)了足球支教的意義和可行性，也暴露了存在的種種問(wèn)題與不足，為其未來(lái)改進(jìn)與發(fā)展提供了實(shí)踐依據(jù)和思路啟發(fā)。

2.1、成果與收獲

此次支教收獲了兩所學(xué)校和參與學(xué)生的一致好評(píng)，為實(shí)踐團(tuán)今后聯(lián)絡(luò)支教點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。在支教過(guò)程中，隊(duì)員們根據(jù)孩子們的足球基礎(chǔ)提出合適的教學(xué)方案，理論與實(shí)踐并重：不僅教給孩子們基礎(chǔ)足球技能和理論知識(shí)，還寓教于樂(lè)，幫助孩子們樹(shù)立規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。參與支教的隊(duì)員們也在實(shí)踐中得到提升。介紹本次支教活動(dòng)的通訊稿在中國(guó)青年報(bào)、浙大足協(xié)微信公眾號(hào)等媒體發(fā)表，將發(fā)生在青海大山里的故事講述給更多的人聽(tīng)，讓更多的人關(guān)注西部體育教育。

2.2、不足與改進(jìn)

作為一次探索性實(shí)踐，本次支教活動(dòng)仍存在許多不足。首先，行前對(duì)于當(dāng)?shù)刈闱虬l(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生足球基礎(chǔ)不夠了解，以至于剛到時(shí)許多事先的準(zhǔn)備無(wú)法實(shí)施；其次，此次實(shí)踐著重支教，而在調(diào)研方面不夠深入。要更好地助力西部足球事業(yè)發(fā)展，詳盡的調(diào)研必不可少；最后，由于帶有探索踩點(diǎn)性質(zhì)，本次支教在每所學(xué)校停留時(shí)間只有一周，難以發(fā)揮更深入作用。在未來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中，支教隊(duì)將會(huì)分隊(duì)前往不同地點(diǎn)，開(kāi)展更長(zhǎng)時(shí)間的支教。

2.3、總結(jié)

在青海的大山深處，“赤腳夢(mèng)想”成為了播撒足球種子的人。隨著“足球+公益”模式的不斷發(fā)展與普及，對(duì)于我國(guó)青少年足球的推動(dòng)與發(fā)展中國(guó)足球水平提高將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。校園足球發(fā)展與普及不能局限于一些發(fā)達(dá)的國(guó)家或者大中城市地區(qū)，如果偏遠(yuǎn)地區(qū)或者農(nóng)村的校園足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有廣泛開(kāi)展，就不可能使校園足球得到真正意義上的普及。擴(kuò)大偏遠(yuǎn)地區(qū)和城鎮(zhèn)足球人口普及足球運(yùn)動(dòng)、推動(dòng)草根足球與下級(jí)聯(lián)賽的發(fā)展，是中國(guó)足球最終取得進(jìn)步的基礎(chǔ)。相信未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的人加入到“赤腳夢(mèng)想”的行動(dòng)中來(lái)，讓偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子們能夠感受足球的美麗，讓足球的種子遍地開(kāi)花，真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。