初中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保教育滲透的有效途徑

尤海偉

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中的各科目發(fā)生著很大的變化，化學(xué)學(xué)科也不可避免。初中化學(xué)中的元素、化合物、實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算等偏重理論，但實(shí)際生活環(huán)境中的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象也非常多。針對(duì)生活中的水污染、大氣污染、垃圾處理等，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也可結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注，提升學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);環(huán)保教育;滲透途徑

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）23-089

在初中化學(xué)滲入環(huán)保教育的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重課堂知識(shí)的轉(zhuǎn)化率，將環(huán)保教育知識(shí)結(jié)合日常生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)保治理工作中的化學(xué)妙用。另外，堅(jiān)持將可持續(xù)發(fā)展的理念運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到環(huán)保的重要性，逐漸樹(shù)立起更強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，讓學(xué)生明白自己是生態(tài)環(huán)境改善中重要的一員，并堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念。以下是針對(duì)教師在初中化學(xué)教育過(guò)程中融入環(huán)保教育的幾點(diǎn)做法，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一定的幫助。

一、教師應(yīng)在課外教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高教學(xué)效率

化學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系很強(qiáng)的課程，課外化學(xué)教育不僅能夠讓學(xué)生有效的理解化學(xué)教材知識(shí)，還有利于對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。課外教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，能極大地刺激學(xué)生的感官，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課外教學(xué)也是以課內(nèi)知識(shí)為依托，所以教師應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)與課外教學(xué)交替進(jìn)行，將環(huán)境教育與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生及老師可利用的學(xué)習(xí)媒介增多，例如，老師可以提前篩選出與化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的環(huán)保視頻，有條件的情況下，可發(fā)送至每個(gè)學(xué)生的郵箱，當(dāng)課后作業(yè);如果條件不允許，可組織學(xué)生在課堂上觀看，之后讓學(xué)生分析視頻，并反思與所學(xué)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)有何聯(lián)系，如何聯(lián)系等，寫(xiě)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行交流。

以九年級(jí)上冊(cè)第四單元《自然界的水》這節(jié)課為例，教師可以篩選水資源被污染的海域、河流導(dǎo)致的魚(yú)蝦及周邊動(dòng)植物的死亡的視頻，圍繞河蝦、動(dòng)物死亡的原因，如何挽救河蝦、動(dòng)物，引出凈化水資源的主題，帶領(lǐng)學(xué)生探討如何運(yùn)用現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)凈化水，使得水變?yōu)榭衫茫w會(huì)水在環(huán)境中的重要作用，從意識(shí)和行為方面珍惜水資源。將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換為視頻尋找答案，教師的“環(huán)保教育”教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)由難轉(zhuǎn)簡(jiǎn)。學(xué)生課本知識(shí)得到強(qiáng)化，減輕了考試壓力，也提升了環(huán)保意識(shí)。

二、堅(jiān)持在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育，展開(kāi)高效教學(xué)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)的，教師單靠課堂知識(shí)教授使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和完整掌握化學(xué)中的知識(shí)是很難的，實(shí)驗(yàn)具有化抽象為形象的特點(diǎn)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)就變得十分重要。實(shí)驗(yàn)通過(guò)一步步動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、記住知識(shí)，由于環(huán)保知識(shí)與化學(xué)知識(shí)有相似點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)有很大的幫助。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引入與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生利用自身所學(xué)知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。例如《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)燃燒化學(xué)實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生一起探討有關(guān)燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可了解燃料的來(lái)源、特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察，學(xué)生可了解燃料化學(xué)反應(yīng)的基本特征，最后可設(shè)計(jì)燃料的再生問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)討論可以使學(xué)生從中明白燃料再生的艱難，體會(huì)燃料的珍貴，樹(shù)立學(xué)生節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、加強(qiáng)生活和理論的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)需要能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，這就要求學(xué)生不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要將所學(xué)的知識(shí)能夠靈活地運(yùn)用于實(shí)際生活中。由于新課程的改革，課程內(nèi)容與生活環(huán)境聯(lián)系更加密切，學(xué)生接觸的環(huán)保知識(shí)更加豐富。教死書(shū)不但課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化率低，學(xué)死知識(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)，因此需要教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、教材和學(xué)生們的日常生活，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，通過(guò)有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。環(huán)保知識(shí)廣泛存在于學(xué)生的身邊，學(xué)生在探索生活事件時(shí)會(huì)涉及很多化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該合理地將化學(xué)理論和實(shí)際生活結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的思想理念。例如講解《金屬和金屬材料》時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活，安排學(xué)生觀察自己家中有哪些金屬，各種金屬的特性是怎樣，金屬運(yùn)用在哪些物品上。之后教師結(jié)合學(xué)生們收集的材料，講解各種金屬的性質(zhì)與特點(diǎn)，詳細(xì)講解“各種金屬的利用”，講解金屬?gòu)U棄后有哪些特點(diǎn)，如何辨別各種廢棄金屬，以及何種的廢金屬可以回收再利用。并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣將家中產(chǎn)品中的廢金屬的進(jìn)行回收利用。通過(guò)這種活動(dòng)，可以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。另外在廢舊金屬回收再利用這個(gè)話題上，教師可以引入視頻課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》，讓學(xué)生觀看視頻中金屬參與的化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。

綜上所述，教師在日常教學(xué)中需要根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)出安全、合理的實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持將環(huán)保教育融入化學(xué)教育中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)作用于生活，作用于環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)了解自身環(huán)境，關(guān)心自身環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：?jiǎn)|市折桂中學(xué)，江蘇 啟東226200）