基于協(xié)同育人的專業(yè)課課程思政建設(shè)探討

韋立立

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育改革的全面推進，課程思政已經(jīng)成為教育改革的一個風向標。結(jié)合人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程特色，如何融入思想政治教育內(nèi)容，從國家意識與家國情懷教育、人文情懷與規(guī)劃價值觀教育、專業(yè)素養(yǎng)與社會公德教育、創(chuàng)新精神與規(guī)劃師職業(yè)道德教育四個方面進行探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 協(xié)同育人;課程思政建設(shè);人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)

[中圖分類號]? G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）18-0008-02

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]這要求高校在思想政治教育工作中，要樹立大思政觀，健全大思政的教育格局，不能就 “思政課”談“思政課”建設(shè)，要真正實現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”的擴展。具體說來就是將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，各類課程充分挖掘思政元素，使之與思政理論課形成合力，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。因此，如何推進課程思政建設(shè)，是擺在每個高校、每個專業(yè)面前的一個重大問題。本文將結(jié)合人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特點，以建設(shè)課程思政為契機，從幾個方面對如何構(gòu)建該專業(yè)課程育人體系進行探討。

一、課程思政的重要性與必要性

1.能夠補充高校的思想政治教育體系，可以有效地促進專業(yè)課程的全面建設(shè)，有助于思想政治教育課程的建設(shè)

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程蘊含著豐富的思政要素資源，這些資源能夠使“思政課程”和“課程思政”同向同行。

2.能夠更有利于課程內(nèi)容的學(xué)習，豐富課堂內(nèi)容，實現(xiàn)師生之間的互動，有利于學(xué)生全面發(fā)展的需要

專業(yè)課程在最大程度上發(fā)揮課堂教學(xué)這個主渠道合理恰當?shù)厝谌胨枷胝蔚膬?nèi)容，充分發(fā)揮課堂的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的三觀，進而外化為改造世界的方法，提高自身素質(zhì)。從這個意義上講，課堂思政是推進素質(zhì)教育、促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的需要。

3.能夠讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的同時，形成良好的思想政治素質(zhì)

也就是專業(yè)課程既能教會學(xué)生專業(yè)知識又能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、良好的思想品德、健全的人格品質(zhì)，塑造起社會發(fā)展主旋律的思想品德。將專業(yè)課中的國家意識、人文情懷、大師的專業(yè)素養(yǎng)和愛國教育的啟發(fā)等思政要素融入專業(yè)課程中，能夠起到潛移默化的教育作用。從而增強學(xué)生的文化自信，提高綜合文化素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人。

二、在協(xié)同育人理念下，專業(yè)課程實施課程思政的策略

課程思政建設(shè)是一項教育改革創(chuàng)新系統(tǒng)工程，課程思政整體工作的推進，必須構(gòu)建起全員、全程、全方位的三全育人的格局。

（一）充分發(fā)揮學(xué)校、二級學(xué)院和職能部門聯(lián)動保障機制

多部門協(xié)同配合，深化完善“課程思政”工作體系和機制。學(xué)校負責把握課程思政的大局方向，發(fā)揮頂層設(shè)計作用。各職能部門通力合作，發(fā)揮組織保障作用。二級學(xué)院組織實施是關(guān)鍵，制訂切實可行的實施方案并具體落實。搭建由專任教師、輔導(dǎo)員、班主任和導(dǎo)師組成的一條龍課程思政育人平臺。確保課程思政推進過程中的各個環(huán)節(jié)“同向同行、協(xié)同育人”。

（二）發(fā)揮教師第一責任人的作用，增強育德意識

課程思政實施的第一責任人是教師。教師“育德意識”自覺性提高，才能為實現(xiàn)課程思政提供人才資源保障，這是基本前提。學(xué)?？梢灾朴喗處熇碚搶W(xué)習計劃，定期組織專業(yè)課教師進行集中學(xué)習，開展各類主題教育，讓他們接受思想政治洗禮，不斷加強人文素養(yǎng)和意識形態(tài)教育，進而讓專業(yè)課教師從內(nèi)心接受并認同思想政治教育。通過教師的育人意識，形成人人有責的濃郁氛圍，從而達到更好的課堂培養(yǎng)效果。

（三）挖掘思政元素，提升育德能力

課程思政教育沒有統(tǒng)一模式，要上好課程思政，就要做好課程分析，對該課程德育開展進行全面了解，探索挖掘出課程里面多元的育人元素，通過組織廣大教師進行課程思政教學(xué)的專項培訓(xùn)，從而促進教師的課程思政教學(xué)。除了引導(dǎo)教師學(xué)會挖掘育人元素，還要引導(dǎo)教師自覺將思政元素融入各類課程教學(xué)，因為“挖掘”是起點，“融入”是落腳點，兩者都是課程思政的關(guān)鍵點，將兩者真正掌握了，才能真正有效實現(xiàn)課程育人的價值，為全面推進課程思政教育教學(xué)改革提供根本保證。

三、結(jié)合人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程特色，融入思想政治教育內(nèi)容

（一）融入國家意識與家國情懷教育

1.通過國家先進、典型人物事跡的滲透，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

如在教學(xué)設(shè)計中通過當下的熱點新聞或話題引入;也可以通過規(guī)劃典型案例或規(guī)劃界的知名學(xué)者進行引入。還可以介紹中國從古代到現(xiàn)代標志性的規(guī)劃設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，從而加強學(xué)生愛國熱情和文化傳承的自覺性。

2.通過國家政策的指引，融入愛國元素

如可以在課堂上結(jié)合改革開放40周年這樣一個背景，以網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、書報閱讀、論文總結(jié)、規(guī)劃展示館參觀等形式深入了解我國城市建設(shè)成就。還可以讓學(xué)生用畫筆紀念這一偉大的基本國策，通過學(xué)生自身的認識理解，描繪青春中國夢，歌頌祖國巨大成就，將規(guī)劃設(shè)計能力運用在作品中。培養(yǎng)報效祖國的愛國熱情。增強回報社會的責任感和使命感。另外，還可以針對各地方的城市總體規(guī)劃這一內(nèi)容進行學(xué)習，了解未來的城市長遠發(fā)展目標，可以引導(dǎo)學(xué)生將自身置于一個大環(huán)境中，教育學(xué)生學(xué)會承擔好社會責任。

3.通過家鄉(xiāng)城市建設(shè)的調(diào)研，充分挖掘家鄉(xiāng)建設(shè)內(nèi)涵

如讓學(xué)生利用假期時間深入研究自己的家鄉(xiāng)，通過實地考察，結(jié)合自己家鄉(xiāng)的總體規(guī)劃、各類建筑及規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容進行學(xué)習，親身體驗家鄉(xiāng)各種建筑功能、交通路線等，進一步了解建筑歷史、建造過程，讓學(xué)生增強“家”的情懷。

（二）融入人文情懷與規(guī)劃價值觀教育

1.挖掘課程中的中國傳統(tǒng)文化精髓

通過觀看相關(guān)中國傳統(tǒng)建筑設(shè)計視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國的傳統(tǒng)文化精髓與城市規(guī)劃設(shè)計的關(guān)系。如在講授有關(guān)建筑設(shè)計課程的時候，要向?qū)W生傳遞中國的文化是建筑的靈魂，中國建筑要有文化自信，學(xué)會立足歷史文化的傳統(tǒng)，做有文脈的建筑。通過在課程中引入傳統(tǒng)文化元素，讓大學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的力量，增強民族自豪感與文化自信。還可以組織學(xué)生外出見習，原境體驗，具體感受中國傳統(tǒng)建筑的神奇智慧與精深美學(xué)。感知傳統(tǒng)建筑中蘊含的文化內(nèi)涵、思想精神，認識到文化傳承與創(chuàng)新的重要性等，從而提升大學(xué)生的自我人文素養(yǎng)，使思政內(nèi)容有機融合到專業(yè)課程中。

2.做好城市規(guī)劃的主要價值觀教育

做好城市規(guī)劃的主要價值觀教育包括新時代生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展、以人為本，開放包容與人類命運共同體的理念引導(dǎo)。新時代生態(tài)文明觀：在人與資源、環(huán)境的關(guān)系日益復(fù)雜的形勢下，樹立人與自然和諧共生、尊重、順應(yīng)和保護自然的生態(tài)文明觀。注重把這種觀念運用到有關(guān)城市規(guī)模、布局、空間發(fā)展方向的規(guī)劃中，要秉持習近平新時代生態(tài)文明建設(shè)思想及可持續(xù)發(fā)展理念。以人為本：城市規(guī)劃要始終堅持以人為本，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，要符合人們的行為心理習慣，把滿足城鄉(xiāng)居民物質(zhì)文化需要，提高城鄉(xiāng)居民生存質(zhì)量作為城市規(guī)劃的根本出發(fā)點和最終歸宿。開放包容與人類命運共同體：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，尤其在“一帶一路”的背景下，要秉持開放、包容的區(qū)域合作精神，既要看到如今的城市是多元文化的碰撞和融合，又要看到人類生活在同一個地球村里，彼此的文化、文明、價值觀和生活方式相互融合，要尊重各國各民族文化，同時也要擴大國際視野。

（三）融入專業(yè)素養(yǎng)與工匠精神教育

1.引導(dǎo)學(xué)生建立“專業(yè)夢”人生規(guī)劃

對城規(guī)專業(yè)的學(xué)生來說，從選擇這個專業(yè)開始就要明確專業(yè)的目標，讓學(xué)生充分認識到規(guī)劃師肩負著國家和地方城鄉(xiāng)規(guī)劃的重擔和大業(yè)，通過專業(yè)認同的建立，形成全心全意為規(guī)劃行業(yè)服務(wù)，為國家社會服務(wù)的精神。如定期開展學(xué)生作品展，鼓勵學(xué)生多參與，增強對專業(yè)知識的實踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生看到自己設(shè)計的方案也得到宣傳展示，增強他們的專業(yè)自豪感、幸福感，建立“專業(yè)夢”的人生規(guī)劃。

2.融入工匠精神

日常教學(xué)中要突出職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神的傳授。如通過學(xué)習一批大師人物的作品，如梁思成、吳良鏞等大師作品，同時學(xué)習他們的成長過程，從成長事跡中可以看到他們的專業(yè)和專業(yè)知識相得益彰，他們那份強烈的愛國敬業(yè)、不懼艱難的專業(yè)精神值得欽佩與學(xué)習，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成精益求精的職業(yè)精神。另外，通過介紹優(yōu)秀的工程案例，讓學(xué)生了解規(guī)劃工作的不易，每個規(guī)劃從業(yè)者都需要全身心投入，樹立終身學(xué)習的思想，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。運用結(jié)組分工的模式、討論式教學(xué)的方法，鼓勵學(xué)生之間相互討論方案問題、解決辦法，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處事方法。

（四）融入創(chuàng)新精神與規(guī)劃師職業(yè)道德教育

1.注重學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)

在教學(xué)實踐中，注重跨領(lǐng)域的人文交互規(guī)劃設(shè)計，并利用多媒體交互的形式對規(guī)劃設(shè)計的形式與樣式進行創(chuàng)新。經(jīng)常和學(xué)生共同探討如何提供可持續(xù)化規(guī)劃設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。注重課程實習，培養(yǎng)學(xué)生野外觀察問題、分析問題和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生開展課外科研活動，提高科研精神和創(chuàng)新能力。另外，還可以適時介紹那些優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計的著名城市規(guī)劃師及團隊案例，通過讓學(xué)生組隊動手完成設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生以互動協(xié)作的方式進行專業(yè)學(xué)習和知識探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造和團隊合作精神，體會職業(yè)的榮譽感。

2.將職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿項目教學(xué)的整個過程

加強法制法規(guī)教育，在見習實習中，對學(xué)生的職業(yè)行為以及技能操練從嚴要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。做項目過程中要求項目方案設(shè)計時不敷衍，對學(xué)生進行有關(guān)政策和法制宣傳教育，讓他們了解熟悉我國在土地、環(huán)境保護等方面的基本方針與政策法規(guī)，使學(xué)生明確合理使用每一寸土地，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和公民意識，嚴格遵守行業(yè)相關(guān)的國家規(guī)定要求、政策與規(guī)范，保持良好的職業(yè)行為能力。

四、結(jié)語

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會建設(shè)和發(fā)展需要，從事城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與管理工作的專門人才。因此，在學(xué)生進入城市建設(shè)實踐之前，通過加強專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人，共同努力，把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實專業(yè)學(xué)識、強烈事業(yè)精神、高度社會責任感、過硬綜合能力，具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的規(guī)劃接班人與城市建設(shè)者。

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編輯 鄭曉燕